教学过程

学生活动

（二次备课）

一、情境导入

同学们，在前两节课的学习中，我们认识了人民币，谁能说说你都认识了哪些面额的人民币？谁能说说元、角、分之间的关系是什么？

我们既然认识了人民币，谁能说说人民币还可以干什么？

同学们，小小商店开业了，我们到小小商店看看吧！（板书课题：小小商店）

二、预习反馈

点名让学生汇报预习情况。（重点让学生说说通过预习本节课要学习的内容，学到了哪些知识，还有哪些不明白的地方，有什么问题）

三、探索新知

1.买玩具。课件出示教材第14页玩具图，让学生说说从图中看到的信息。

（1）出示问题一：笑笑买了1架玩具飞机和1辆玩具坦克，一共需要多少元？

师：该怎样计算呢？

学生独立列式计算：12+9=21（元）

师：怎样付钱？

学生组内活动。以小组为单位，一人收钱，另外一人付钱，要求一边付钱一边说出怎样付的。

指名展示自己的解答方法，鼓励不同的付钱方法。

（2）30元可以买哪两样物品？

学生在独立思考的基础上先与小组内同学交流自己的想法，然后全班汇报。

师小结：解决购买几件商品一共需要多少元，应把这几件商品的价格加在一起。

2.买文具。课件出示教材第14页文具图，学生找信息。

（1）出示问题二：奇思付给售货员20元，买了1盒彩笔，找回多少元？

学生理解题意后列式计算：20-15=5（元），并在组内模拟购物情境。

（2）让学生模拟购物情境，交换角色，说说自己需要购买什么东西，该如何付钱？如何找钱？

3.买体育用品。

刚才大家在买东西时，表现得都非常好，淘气也心动了，他要去买一些体育用品。（课件出示教材第15页体育用品图）

（1）淘气想买1个皮球，他有3张1元和2张2元，他可以怎样付钱？

学生先独立思考，再全班汇报。

生1：一个皮球5元，淘气可以付3张1元和1张2元；

生2：1张1元和2张2元。

……

（2）足球比篮球贵多少元？该如何计算？

指名学生板演，再集体核对。

4.小练习：请你再提出一个数学问题，并尝试解答。

先同桌交流，再独立完成，集体核对。

小结：计算应付多少钱时，要把买的东西加在一起；计算应找回多少钱时，要用付的钱减去买东西的钱。

四、巩固练习

购物。

（1）买1盏台灯和1个书包，一共需要多少元？

先让学生理解题意，再让学生独立列式解答。

（2）宁老师买了1盏台灯，付50元，找回多少元？

先让学生独立完成，再集体订正。

五、拓展提升

1.甜甜的口袋里有2张20元、4张10元、4张1元和4张5元，她想买一本45元的字典，有多少种不同的付钱方法？

三种：

（1）2张20元+1张5元；

（2）1张20元+2张10元+1张5元；

（3）4张10元+1张5元。

2.亮亮有许多5元、2元和1元的纸币，现在他要从这些钱中拿9元去买一本书，他至少要拿几张？怎样拿？（不能找钱）

至少拿3张，拿1张5元和2张2元。

六、课堂总结

通过这节课的学习，你有什么收获？

我们不但学会了怎样买东西，也学会了怎样付钱、找钱。请同学们在妈妈购物时，让她带上你，当好妈妈的小帮手，好吗？

七、作业布置

逛玩具店。

（1）买一辆玩具汽车比一艘玩具轮船便宜多少元？

（2）你最喜欢上面哪两种玩具？买它们要多少元？

学生自由讨论。

教师根据学生预习的情况，有侧重点地调整教学方案。

观察情境图说出信息，思考问题。

汇报交流。

交流后上台板演计算过程。

学生独立计算，组内模拟购物。

独立完成后汇报。

即时练习。

回顾课堂，提出要求。