教学过程

学生活动

（二次备课）

一、情境导入

小朋友，秋天到了，漫山遍野的果实都成熟了。小动物们决定开一个“庆丰收”的联欢会。（课件出示教材第22页情境图）你们看，都有谁来参加了？

大家观察得真仔细，这节课我们就来学习动物聚会中的数学问题。（板书课题：动物聚会）

二、预习反馈

点名让学生汇报预习情况。（重点让学生说说通过预习本节课要学习的内容，学到了哪些知识，还有哪些不明白的地方，有什么问题）

三、探索新知

1.看图找信息。

师：你们在图上看到了什么？你还发现了哪些数学信息？

根据学生回答，课件依次闪烁：3只小白兔，每只小白兔抱4根胡萝卜；6只松鼠，每只松鼠带来3个松果；3只猴子，每只猴子带来6个桃子。

2.提出问题。

师：能够将自己的劳动果实与小伙伴们分享，是一件多么令人高兴的事啊！根据已经发现的信息，同学们可以提出哪些数学问题？交流的时候要把问题加上已知条件，说得完整一些，表达得要具体一些。

预设：一共有多少只动物？

一共有多少根胡萝卜？

一共有多少个松果？

一共有多少个桃子？

……

3.解决问题。

师：同学们可真厉害，提出了这么多的问题。下面请同学们自己独立列式解决“一共有多少个松果”和“一共有多少个桃子”这两个问题。

学生独立列式，师生共同订正、完善。

师：淘气和笑笑也列了一些算式解决这两个问题。（课件出示教材第22页“想一想，连一连”）你能帮他们选一选，连一连吗？让学生独立在书上连线。

师：为什么有些两边都连？有些只连一边？6+3为什么两边都不连？根据上面情境里的动物，你知道“6+3”可以表示谁和谁的数量吗？

生1：每篮3个松果，有6篮，就是有6个3，列成加法算式是3+3+3+3+3+3，列成乘法算式是3×6或6×3；

生2：每盘6个桃，有3盘，就是有3个6，列成加法算式是6+6+6，列成乘法算式是3×6或6×3；

生3：6+3表示松鼠和猴子的数量或松鼠和小白兔的数量。

小练习：

你能用多种算式来计算“有多少根胡萝卜”和“有几只小鸟”吗？（课件出示教材第22页“看一看，说一说”）

有多少根胡萝卜和有几只小鸟都可以想到算式：3+3+3或3×3。

小结：乘法是加法的简便运算。

4.理解“3×6”的两个含义。

师：计算“一共有多少个桃子”和“一共有多少个松果”时，都可以用3×6表示，它们所表示的意义相同吗？

生：求一共有多少个桃子，3×6表示的是3个6是多少；求一共有多少个松果，3×6表示的是6个3是多少。

师：用3×6还能解决生活中的哪些数学问题呢？

要求学生先说说书中的问题（课件出示教材第22页“想一想”），然后再交流生活中其他用3×6解决的问题。

四、巩固练习

1.完成教材第23页“练一练”第1题。

先说题意，明白每幅图各表示什么意思，再动手连一连。

2.完成教材第23页“练一练”第2题。

先让学生明确要求，再独立完成，最后集体订正。

五、拓展提升

1.同学们做广播操，排成一个正方形队伍。分别从前、后、左、右数起，淘气都是第3个。一共有多少人做广播操？（先画一画，再列出加法算式和乘法算式）

           5+5+5+5+5=25（人）

           5×5=25（人）

2.把一根绳子对折一次，再对折一次，这时每一小段绳子长5米。这根绳子原来长多少米？（先画一画，再列出加法算式和乘法算式）

                                                 5+5+5+5=20（米）    4×5=20（米）

六、课堂总结

同学们，这节课给你印象最深的是什么？你能说一说，在生活中还有哪些问题可以用乘法解决吗？

七、作业布置

教材第23页“练一练”第3、4、5题。

教师根据学生预习的情况，有侧重点地调整教学方案。

学生口答。

完整叙述问题，轮流在小组里说一说后，集体汇报。

学生独立思考，汇报交流，教师适时引导与补充。

小组讨论，集体汇报。

学生自由说，其他同学补充。

独立思考后完成。

学生回顾课堂内容。