教学过程

学生活动

（二次备课）

一、情境导入

小朋友们，你们喜欢新文具吗？小兔、小牛和小狐狸也非常喜欢，这不，它们把爸爸妈妈平时给的零花钱攒起来，相约今天一起去文具店里买文具。［板书：快乐的动物（2）］（课件出示教材第71页“试一试”图）你发现了哪些数学信息？想一想，说一说你看到的内容。

小兔买了1支笔，花了2元。

小牛买了3支笔，花了6元。

狐狸花的钱是小兔的4倍。

二、预习反馈

点名让学生汇报预习情况。（重点让学生说说通过预习本节课要学习的内容，学到了哪些知识，还有哪些不明白的地方，有什么问题）

三、探索新知

1.提出问题。

（1）你能根据上面的信息提出数学问题吗？

学生在小组内自由提问。

（2）交流汇报。

学生提出的问题可能很多，但只要合理，都给予表扬。

但重点板书两个问题：小牛花的钱是小兔的几倍？狐狸花了多少元？

师：这两个问题与我们刚学习的“倍”有关，我们就来重点解决这两个问题。

2.解决问题。

（1）小牛花的钱是小兔的几倍？

师：要解决这个问题，必须知道哪些数学信息？你能完整地把信息与问题连起来读一读吗？

学生同桌互说：要知道小牛花了多少钱，还要知道小兔花了多少钱。

师：用自己喜欢的方式解决这个问题，可以用算式或图形表示自己的想法。

学生独立探究，尝试解决问题，并在小组内与其他同学交流，教师参与到学生的学习中去。

（2）狐狸花了多少元？

师：请你完整叙述信息与问题。

生：小兔花了2元，狐狸花的钱是小兔的4倍，狐狸花了多少元？

师：你会列式解答吗？

生：4×2=8（元）。

师：说说为什么用乘法。

生：小兔花了2元，狐狸花的钱是小兔的4倍，就是花了4个2元，4个2列式就是4×2。

3.小练习：如果狐狸花的钱是小兔的5倍，怎样求狐狸花的钱？6倍呢？

师：你怎样理解“狐狸花的钱是小兔的5倍”“6倍”？

学生独立思考后指名回答，集体完善：狐狸花的钱是小兔的5倍，就是狐狸花的钱里面有5个2元；狐狸花的钱是小兔的6倍，就是狐狸花的钱里面有6个2元。

小结：求一个数的几倍，就是求几个这个数的和，用乘法计算。

四、巩固练习

1.完成教材第72页“练一练”第3题。

指定两名学生板演，其他学生练习，然后集体订正。

2.完成教材第72页“练一练”第4题。

组织学生分小组讨论，按小组派一位代表回答。

五、拓展提升

1.小太阳幼儿园有7名男教师，32名女教师，再增加几名男教师，女教师的人数就是男教师的4倍？

32÷4=8（名）    8-7=1（名）

2.孙悟空和猪八戒各捉了多少个妖怪？

5+1=6

猪八戒：48÷6=8（个）     孙悟空：8×5=40（个）

六、课堂总结

通过这节课的学习，你今天最大的收获是什么？回家以后请把你们的收获讲给家长听。

七、作业布置

1.教材第72页“练一练”第5、6题。

2.

鸡的只数是鸭的倍。             鹅的只数是鸭的5倍，鹅有只。

看情境图，找出数学信息。

教师根据学生预习的情况，有侧重点地调整教学方案。

根据图中信息，组内提问，汇总。

学生完整叙述题目，尝试独立完成。

学生独立列式解答，指名一生上台板演，集体核对。

独立列式解答，集体订正。

独立完成练习。

独立思考再完成。

学生回顾课堂内容。