【同步教案】北师大版数学二年级上册--总复习 图形与几何 教案含反思（表格式）

这是一份【同步教案】北师大版数学二年级上册--总复习 图形与几何 教案含反思（表格式），共3页。教案主要包含了系统梳理，针对练习，巩固练习，拓展延伸，课堂总结，作业布置等内容，欢迎下载使用。
第5课时  图形与几何复习内容：教材第98页红点下面的内容和第103页。复习目标：1.通过复习长度知识及测量和估计长度的方法，加深学生对长度单位（米和厘米）的认识和理解，提高学生实际测量的能力，培养学生解决实际问题的能力；通过剪纸、观察图形变化等活动，使学生进一步了解图形变化的方式（对称）及各种变化方式所对应的结果。2.让学生通过积极动手、动脑参与复习过程，学习构建知识网络的方法。3.培养学生的实践能力与合作意识，使学生养成善于观察、仔细思考的学习习惯。教学重点：感受复习的重要性和必要性。教学难点：将学生的复习与生活实际进行联系。教学准备：教学课件、正方形纸、剪刀。 教学过程学生活动（二次备课）一、系统梳理同学们，本学期我们在图形与几何方面（板书：图形与几何）学习第四单元图形的变化和第六单元测量这两个单元，谁来说说在这两个单元分别学习了哪些知识？学生回忆，教师板书：图形的变化剪一剪——轴对称图形，移一移——让图形进行水平（或上下）平移，转一转——让图形绕一点旋转。测量1米=100厘米测量儿歌：测量物体要注意，直尺物体要对齐。0开始，另一数字要看清，0外数字起，两数相减要牢记。二、针对练习1.课件出示教材第103页第4题。（1）说一说两幅图的区别。最大的区别在于裙子，穿裙子的代表女生。（2）按书上的操作步骤完成男生图案的裁剪。（3）说一说这样剪出的图案有什么特点。折痕两边一样。（4）按上面的操作步骤完成女生图案的操作。（5）根据剪出的图案评出“班级小巧手”。 （6）四人一组合作操作，分别把男生图案与女生图案移一移和转一转，看看能得出哪些更漂亮的图案。2.教材第98页第1题。（1）让学生比划一下1厘米、1米分别有多长。学生回答后出示淘气的话：我拇指的指甲盖长度大约是1厘米。补充：伸开两臂，两手掌之间的长度大约是1米。（2）找一找生活中有哪些物品的长度大约是1厘米，有哪些大约是1米？引导学生从身边物品找。如橡皮擦厚约1厘米，黑板的宽约1米……3.教材第98页第2题。（1）课件出示题目。（2）看图，明确题意，分别读出铅笔、蜡笔和回形针的长度。（3）学生独立填写后汇报，说说怎样读数的？谁最长？谁最短？（4）结合黑板上的测量儿歌，让学生说说测量时要注意什么。（5）拿直尺量一量自己的铅笔有多长。4.教材第98页第3题。（1）说一说，在生活中可以用什么方法对长度进行估计？学生自己发言，只要合理都给予肯定。（2）指定一物让学生进行估计，并说说自己怎样估计的。（3）出示第98页“相互启发”中笑笑的话：我把要估计的物品的长度与1厘米或1米比一比。问：笑笑的这种估计长度的方法你掌握了吗？没掌握的可以学习学习。（4）小练习：完成教材第103页第3题。（5）小结：估计长度的方法有很多，但都要选择一个自己熟悉的物体作标准。三、巩固练习1.完成教材第103页第1题。问：小刀长几厘米？你是怎样想的？先同桌讨论，再指名回答，集体订正。可以数一数，每2个数字之间是1厘米，一共有3厘米；用小刀右端的数字减去左端的数字……2.下图中的火车头位置不对，请你帮忙把火车头安上，让火车跑起来。火车头先向（    ）移动（    ）格，再向（    ）移动（    ）格。让学生理解题意后独立填空，再说一说。四、拓展延伸1.小蚂蚁在A点，它要到B点，只能向下或向右爬行，它有多少条不同的路可爬行？有6条不同的路可爬行。2.有一把尺子，如下图。请你想一想，用这把尺子一次画一条线，可以画出几条不同长度的线？分别是多少厘米？（指整厘米数）可以画出12条不同长度的线段，分别是1至12厘米。五、课堂总结通过复习你什么收获？有什么想对同学们说的？六、作业布置1.教材第103页第2题。2.第一行的图案是从第二行的纸上剪下来的，连一连。 根据老师的提问进行梳理。                  观察后操作。  动手移一移，转一转。 动手比划。  找身边的物品。        完成长度读数。 根据自己的经验说出自己的估计方法。 动手测量。                独立思考并解答。         回顾课堂，提醒注意点。 板书设计图形与几何图形的变化                                          测量剪一剪——轴对称图形，                          1米=100厘米移一移——让图形进行水平（或上下）平移，        测量儿歌：转一转——让图形绕一点旋转。                    测量物体要注意，                                                直尺物体要对齐。                                                0开始，另一数字要看清，                                                0外数字起，两数相减要牢记。 教学反思成功之处：课堂上，我鼓励学生多说多表现，让学生特意去优化自己的复习方式，充分展示学生的思维过程，全方位培养学生的综合素质。不足之处：练习的设计比较单一，综合性不强，要能融合多个知识点更好。教学建议：对于复习课中的数学知识，只要我们认真分析教材，精心设计过程，充分相信学生，复习课也可以和新授课一样生动、一样精彩。