【同步教案】苏教版数学一年级上册--5.5.2认识=、＞和＜练习 教案

年级

一

学科

数学

主题

练习一

主备教师

课型

新授

课时

1

时间

导学教师

教学目标

1、通过数数、填数、摆学具加深对数的基本含义的理解，巩固对5以内数的顺序的认识。

2、体会基数与序数的不同。

3、指导学生在具体的场景中收集信息，进行数的大小比较。

4、对难写的数字进行重点辅导，使学生的书写更规范。

教学

重、难点

正确运用“=”、“>”和“<”表示两个数的大小关系。

导学方法

通过实践，引导交流，合作探究

导学步骤

导学行为（师生活动）

设计意图

导学教师复备

回顾旧知，引出新课

提问：我们已经认识哪些数？

提问：你能用5以内的数说一句话吗？

揭示课题。

知识再现，揭示课题

新知探索

课堂检测

说一说，摆一摆

1、学生拿出学过的0-5的数，按一定的顺序摆一摆。比一比谁摆得又对又快。

2、按顺序数一数。

3、指导学生说说数的位置。

如：几在几的后面；几在几的前面；几的前面是几；几的后面是几；

4、看数字，摆圆片。

先填一填，填好后读一读。

进行练习

1、   第1题：

让学生独立填写。

说说为什么这样填写？

（引导学生根据图意编出简单的情节。例如：树上原来有5只鸟，飞走了2只鸟，还有3只。）

答案：5   3   0

2、   第2题。

接着画，都画满5个。

请大家看图说说每个圈里各有几个△？要使这个圈里的△满5个，你应该接着画几个？

3、   第3题

学生自己独立完成，完成后同桌互相按从小到大或从大到小的顺序读一读。

答案：1  4   5

4、   第4题。

（1）          读题目要求。

（2）          根据要求一一对应画出来。

（3）          请说说自己是怎样想的。例如：左边一题1个□正好对着1个○，□和○都没有多余，所以□和○同样多。

5、第5题。

（1）          请先写出表示相应物体个数的数。

（2）          进行相应的大小比较

（3）          说说比的结果。

（4）          读一读你写的式子。

答案：2＜5   4＞3

6、第6题。

（1）先用5张卡片摆一摆

（2）读题，弄清每一小题的要求。

（3）互相问一问、说一说。

（4）独立解答，交流答案。4、3、2、1

7、第7题。独立完成，交流。明白答案不是唯一的。

8、第8题。

（1）          说一说是把哪两种花进行比较。

（2）          从图中找出相关信息。

（3）          完成填空。

（4）          说说比较的方法及结果。

答案：   5＞4   3=3  1＜3

9、第9题，规范书写。

10、思考题让学有余力的学生独立尝试。说说结果。启发：两个一样的三角形可以拼成一个正方形。

小结：今天的学习，你有什么收获？希望课下大家继续练习0、2、3、5的书写。

通过说一说、摆一摆，动手、动脑进行基本练习。

帮学生体会相应的数量关系，从而为今后学习做些孕伏。

体会数的顺序与大小之间的关系。

总结提升

开口朝大数，尖尖朝小数。

板书设计

练习一

开口朝大数，尖尖朝小数。

本课作业

练习0、2、3、5的书写。

本课教育评注（实际教学效果及改进设想）

本课侧重让学生通过数数、填数、摆学具加深对数的基本含义的理解，巩固对5以内数的顺序的认识。从完成情况看，学生掌握较好。