【同步教案】苏教版数学一年级上册--8.11.2 练习八 教案

年级

一

学科

数学

主题

练习八

主备教师

课型

新授

课时

1

时间

导学教师

教学目标

1、通过练习，让学生进一步掌握10的加法与10减几，并巩固10以内的加、减法。

2、在练习过程中，让学生初步感受加、减法计算在生活中的应用，促进思维能力的发展。

3、在练习过程中，培养学生良好的观察习惯。

教学

重、难点

教学重点：进一步掌握10的加法与10减几。

教学难点：巩固10以内的加、减法。

导学方法

通过实践，引导交流，合作探究

导学步骤

导学行为（师生活动）

设计意图

导学教师复备

回顾旧知，引出新课

1、口算。（口算卡片，开火车形式）

7－5    4＋4    8－5     3＋2

6－3    5＋0    9－5     6－6

6＋3    9－3    9－8     2＋6

5＋3    9－7    8－2     1＋7

2、10的拍手游戏。老师拍6下，小朋友拍4下。

兴趣是最吸引孩子注意力的。

课堂检测

1、练习八第1题。一图四式。

（1）课件出示第1题图，指名说说图中葫芦的个数。

（2）在书上写出四个算式，并在小组中交流每个算式表示的意思。

（3）反馈，说说写出的算式，老师根据学生的回答课件出示算式。

小结：根据一幅图，我们可以列出四个算式，其中两个加法算式，两个减法算式。

答案：7+3=10  3+7=10  10-7=3  10-3=7

2、完成第2题。

（1）课件出示第2题图，让学生看图说说:图上有些什么?告诉我们什么?

（2）师：这些小蜜蜂呀，很守秩序，它们可不是随便飞到哪一朵花上就采蜜的。仔细观察一下，告诉大家小蜜蜂各应该采哪一朵花上的花粉呢？请小朋友在书上用线连一线，帮助小蜜蜂正确采到花粉。

（3）汇报交流，说说你是怎样连的，老师根据学生的回答课件演示连线。

3、完成第3题。

（1）教师出示口算卡片,开火车。

（2）奖励口算又快又准的小朋友。

让学生在书上填写得数。

4、完成第4题。

（1）指名说一说可以怎样算出括号里的数？（算括号里的数，加法可以用减法来算，如第1小是，可以用10－8来算出括号里的数。

（2））在书上填空

（3）反馈交流，集体订正。

5、完成第5题。

（1）指名说一说可以怎样算出方框里的数？

（2）在书上填空。

（3）反馈交流，集体订正。

6、完成第6题。

（1）课件出示第6题小兔采蘑菇的情境。

（2）出示算式图，说说这里有几道题，分别是哪几道？

（3）让学生在书上填写得数。

（4）汇报交流，说说每道算式的含义。

答案：8  6  4  2  0

7、完成第7题。

（1）课件出示第7题图，让学生看图说说:图上有些什么?告诉我们什么?

（2）学生在书上列出算式。

（3）汇报交流，说说你是怎样列的？为什么要用加法或减法计算？

8、完成第8题。

（1）课件出示第8题。

（2）图上告诉我们什么?要问我们什么？

 怎样列式？

（3）在书上填空、列式。

（4）反馈交流，集体订正。

9、完成第9题。

你能想到什么？和同学说一说。

根据两边得数相等这个大前提，先假定等号左边□里的数，再由此确定另一个数。

10、完成思考题

引导学生结合生活经验思考：与每个人都合照一次相，一共照了9次，说明小组里除了小红外还有9人，再加上小红1人就是小组里一共的人数。

总结，学生谈收获。

通过一图四式的练习，使学生进一步体会加、减法的相互关系，掌握相应的加、减计算方法。

通过练习，进一步理解相关的数量关系，掌握解决问题的思考方法。

渗透德育教育。

小白兔采的越多，剩下的蘑菇就越少。初步感受被减数不变，减数越大，差越小。

通过回顾解题过程，发现其中蕴含的规律。

总结提升

1、   我能够熟练计算得数是10的加法和相应的减法。

2、   我学会了求未知加数和用加、减法解决简单的实际问题。

板书设计

练习八

本课作业

补充练习。

本课教育评注（实际教学效果及改进设想）

通过练习，本课培养了学生有条理地思考问题和综合运用所学知识的能力，也提高了学生灵活计算的能力。里面有几道难度较大的题，需要老师重点讲。