【同步教案】苏教版数学五年级上册--2.8简单的组合图形 教案（表格式）

年级

五

学科

数学

主题

简单的组合图形的面积

主备教师

课型

新授

课时

1

时间

导学教师

教学目标

1、使学生通过实际操作和讨论思考、探索并掌握简单的组合图形的面积公式，能应用公式正确计算简单的组合图形的面积，解决一些简单的实际问题。

2. 使学生经历观察、操作、测量、讨论、推理等数学活动过程，近一步体会转化的思想方法，培养空间观念，发展初步的逻辑思维。

3、使学生在探索简单的组合图形面积公式的活动中，进一步增强与同伴合作交流的意识，增强探索学习的兴趣和信心。

教学

重、难点

教学重点：探索并掌握简单的组合图形的面积公式，能应用公式正确计算简单的组合图形的面积，解决一些简单的实际问题。

教学难点：探索并掌握简单的组合图形的面积公式。

导学方法

引导学生在经历解决生活中实际问题的过程，通过实际操作和讨论分析、探索并掌握简单的组合图形的面积公式，能应用公式正确计算简单的组合图形的面积，解决一些简单的实际问题。

导学步骤

导学行为（师生活动）

设计意图

导学教师复备

回顾旧知，引出新课

一、导入新课

复习：

1、梯形、平行四边形和三角形的面积计算方法是什么？是怎样研究的？

2、在下面的图形中，你会求哪些图形的面积？

这节课我们一起来探究简单的组合图形的面积。

通过谈话激发学生的学习兴趣。

新知探索

例题

精讲

一、探究例10：

1、华丰小学校园里有一块草坪，它的面积是多少平方米？

2、你打算怎样求出这个图形的面积呢？

生小组合作完成后交流方法。

把它分成两个简单的图形，分别算出面积，再求和。

把它补成一个简单的图形，从补成的图形中去掉一部分。

……

根据学生的回答，师演示

小结：组合图形可以分割成我们学过的图形来求出各个图形的面积，然后再合起来求出组合图形的面积；也可以把组合图形补成一个简单的图形，从补成的图形中去掉一部分，求出它的面积。

生独立解答交流解题答案。

二、回顾解题过程，总结规律

师生交流。

小结：求组合图形的面积时，要根据原来图形的特点进行思考；要便于利用已有的条件计算简单图形的面积；可以用不同的方法进行割补。

让学生通过求简单的组合图形的面积了解图形的转化方法。

让学生了解

把简单的组合图形转化成学过的图形来求出简单的组合图形的面积。

课堂检测

四、自主练习：

1、校园里有一个花圃，你能算出它的面积是多少平方米吗？

2、求下面图形的面积。（单位：厘米）

3、绿波小区有一块梯形草坪，草坪的中间有一个长方形的花坛，草坪的面积是多少平方米？

4、求下面图形的面积：

课堂练习的巩固简单的组合图形的面积的计算方法。

总结提升

课堂小结：

谈谈你这节课的收获：

板书设计

简单的组合图形的面积

求组合图形的面积时，要根据原来图形的特点进行思考；

要便于利用已有的条件计算简单图形的面积；

可以用不同的方法进行割补。

本课作业

1、   求下面图形的面积：

2、   求下面图形的面积：

3、多种方法求下面图形的面积：

本课教育评注（实际教学效果及改进设想）