【同步教案】苏教版数学五年级上册--4.4用计算器计算小数加减法教案（表格式）

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这是一份【同步教案】苏教版数学五年级上册--4.4用计算器计算小数加减法教案（表格式），共3页。

4.4用计算器计算小数加减法

年级		五	学科	数学	主题	用计算器计算小数加减法		主备教师
课型		新授	课时	1	时间			导学教师
教学目标		1.生在使用计算器计算稍复杂的小数加、减计算方法的过程中，学会计算器的使用方法，能使用计算器正确进行稍复杂的小数加减法的计算。 2.使学生在使用计算器计算稍复杂的小数加、减计算方法的过程中，培养初步的观察、动手和概括能力。 3.使学生进一步增强运用已有知识和经验探索并解决新问题的意识，不断体验成功的乐趣，提高学习数学的信心。
教学重、难点		教学重点：学会计算器的使用方法，能使用计算器正确进行稍复杂的小数加减法的计算。教学难点：学会计算器的使用方法，能使用计算器正确进行稍复杂的小数加减法的计算。
导学方法		引导学生在经历解决具体问题的过程，学会计算器的使用方法，能使用计算器正确进行稍复杂的小数加减法的计算。
导学步骤	导学行为（师生活动）						设计意图		导学教师复备
回顾旧知，引出新课	一、创设情境，引导需求 1、8.52－8.07 3.2+0.48+10.3 7－5.08 13－5.4+2.6 当我们遇到比较复杂的计算可以借助工具——计算器来帮助我们。						通过复习、谈话激发学生的学习兴趣。
新知探索例题精讲		二、探究例3 李芸在超市购买了下面的物品。你能用计算器算出她一共用去多少元吗？你从购物小票中读出哪些数学信息？金额是相应商品单价与数量的乘积；生交流后提问：根据这些信息和问题，怎样计算？要求李云一共用去多少元？就是要把购买每种商品的金额加起来。这些算式怎样计算呢？这么复杂的计算这需要借助计算工具——计算器来帮助我们。出示计算器，让学生认识计算器各个按钮的功能生独立完成后讨论交流计算器的使用方法：小结：在输入第一个金额0.80按照0 . 8 0的次序序来按键输入。独立计算。师强调：如果一个小数的整数部分为0，那么这个0可以省略不按，直接先按小数点，再按它的小数部分；如果一个小数的末尾有0，这个0也可以不按。探究试一试：如果李芸付出100元，应找回多少元？（用计算器计算）生完成后交流：说说你是怎样算的？生交流后小结：可以用100直接减去例3的得数，也可以用100 减去各种商品的金额，得出应找回的钱数。					学生了解笔算用计算器计算稍复杂的小数加、减法要注意的问题。让学生通过观察、交流发现用计算器计算稍复杂的小数加、减法的方法。
课堂检测		三自主练习： 1、用计算器计算。 4.75+12.63 7.03－0.895 0.268+3.87 144－27.59 11.36+0.775 50－0.848 6.54+2.005+1.87 51.34－2.889－0.508 3.96－1.007+35.4 5.14+4.287－0.928 2、用计算器算出小明家九月上旬每次收支后的余额和合计数。小结：结余和收入的是增加的钱，支出是减少的钱；用“元”作单位记账时，通常要保留两位小数，小数的末尾的0不化简，是整数的，仍要改写成两位小数的形式。 3、用计算器计算前三题，再直接写出最后一题的得数。 0.9+0.99= 0.9+0.99+0.999= 0.9+0.99+0.999+0.9999= 0.9+0.99+0.999+…+0.9…9= （10个9）小结：前三题的得数分别是1.89、2.889、3.8889。所以第4题的得数是9.888888889					课堂练习的设置是让学生巩固用计算器计算稍复杂的小数加、减法的方法。
总结提升		课堂小结：谈谈你这节课的收获：
板书设计		4用计算器计算小数加减法如果一个小数的整数部分为0，那么这个0可以省略不按，直接先按小数点，再按它的小数部分；如果一个小数的末尾有0，这个0也可以不按。
本课作业		1、用计算器计算 8.52-0.302 3.2+0.58+10.3 7－5.08 13－5.4+2.6 2、先用竖式计算，再用计算器验算。 4.7+5.63 5.38－0.18 3.54+4.46 9－0.37 7.35+2.8 6.02－5.94 3、妈妈用50元买了一盒千克力和一盒饼干，应找回多少元？（用计算器计算）
本课教育评注（实际教学效果及改进设想）