【同步教案】苏教版数学五年级上册--5.12用四舍五入法求商的近似值教案（表格式）

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这是一份【同步教案】苏教版数学五年级上册--5.12用四舍五入法求商的近似值教案（表格式），共3页。

5.12用四舍五入法求商的近似值

年级		五	学科	数学	主题	用四舍五入法求商的近似值		主备教师
课型		新授	课时	1	时间			导学教师
教学目标		1、使学生在具体的情境中经历用四舍五入法求商的近似值数探究过程，探索并初步掌握用四舍五入法求商的近似值数的方法，会用四舍五入法求商的近似值数的方法解决实际问题。 2. 使学生在探索计算方法的过程中，进一步体会数学知识间的内在联系，培养初步的抽象和概括以及合情推理能力。 3. 使学生进一步增强运用已有知识和经验探索并解决新问题的意识，感受数学活动的趣味性和数学知识的严谨性，不断体验成功的乐趣，提高学习数学的信心。
教学重、难点		教学重点：探索并初步掌握用四舍五入法求商的近似值数的计算方法，会用竖式进行计算。教学难点：探索并初步掌握用四舍五入法求商的近似值数的计算方法，会用竖式进行计算。
导学方法		引导学生在经历解决生活中实际问题的过程，探索并初步掌握用四舍五入法求商的近似值数的计算方法，会用竖式进行计算。
导学步骤	导学行为（师生活动）						设计意图		导学教师复备
回顾旧知，引出新课	一、创设情境，引导需求 1、43÷13 5.41÷3.7 1.4÷0.45 2、 9.6÷0.03= 1.2÷0.05= 5.7÷0.06= 下面是几种动物在水中的最高游速。海狮的最高游速大约是多少千米/分？（得数保留两位小数）你从图中了解到哪些信息？提问：如何求出海狮的最高游速？你能列出算式吗？生交流列出算式。 40÷60 小结：求海狮的最高游速，就是求40里面有多少个60，所以是40÷60 这个算式与我们以前学过的除法题有什么不同？这节课我们继续来探究一个数除以小数的商的近似值的有关问题。						通过复习、谈话激发学生的学习兴趣。
新知探索例题精讲		二、探究例12 1、探究问题：海狮的最高游速是多少千米/秒？ 40÷60 问题要求我们得数保留两位小数，除到哪一位就可以了？生讨论交流计算方法：讨论后小结：得数保留两位小数，除到小数的第三位也就是千分位就可以了。生接着竖式独立尝试完成后交流结果和方法。求商的近似值，一般先算出比需要保留的小数位数多一位地商，再按照“四舍五入”法写出结果。练一练：探究问题：海豚和飞鱼的最高游速大约各是多少千米/分？（得数保留两位小数）生独立尝试解决后交流方法：海豚：50÷60 飞鱼：64÷60 生独立尝试完成后交流结果和方法。并说说是如何保留两位小数的。					让学生通过观察、比较、交流发现用四舍五入法求商的近似值数的计算方法
课堂检测		自主练习： 1、用“四舍五入”法求出商的近似值 2、妈妈买6个苹果用去4.6元。小明买7个橙子用去5.8元。平均每个苹果多少元？每个橙子呢？（得数保留两位小数） 3、下面是五年级一班第一小组男生的身高记录，求出他们的平均身高。（得数保留两位小数） 4、计算下面各题。（得数保留一位小数） 18.9÷2.3 24.5÷0.65 7.8÷6.3 5、妈妈买了0.8千克萝卜花了1.5元，平均每千克萝卜多少元钱？					课堂练习的设置是让学生巩固用四舍五入法求商的近似值数的计算方法
总结提升		课堂小结：谈谈你这节课的收获：
板书设计		用四舍五入法求商的近似值求商的近似值，一般先算出比需要保留的小数位数多一位地商，再按照“四舍五入”法写出结果。
本课作业		1、用“四舍五入法”求出商的近似值，填入下表。 2、计算下面各题。（得数保留一位小数） 28.9÷2.3 34.5÷0.65 9.8÷6.3 3、李阿姨买了1.5千克萝卜花了2.5元，平均每千克萝卜多少元钱？
本课教育评注（实际教学效果及改进设想）