【同步教案】苏教版数学五年级上册--5.6小数乘小数（一） 教案（表格式）

年级

五

学科

数学

主题

小数乘小数（一）

主备

教师

课型

新授

课时

1

时间

导学

教师

教学目标

1、使学生在具体的情境中经历小数乘法探究过程，探索并初步掌握小数乘法的计算方法，会用竖式进行计算。

2. 使学生在探索计算方法的过程中，进一步体会数学知识间的内在联系，培养初步的抽象和概括以及合情推理能力。

3. 使学生进一步增强运用已有知识和经验探索并解决新问题的意识，感受数学活动的趣味性和数学知识的严谨性，不断体验成功的乐趣，提高学习数学的信心。

教学

重、难点

教学重点：探索并初步掌握小数乘法的计算方法，会用竖式进行计算。

教学难点：探索并初步掌握小数乘法的计算方法，会用竖式进行计算。

导学方法

引导学生在经历解决生活中实际问题的过程，探索并初步掌握小数乘法的计算方法，会用竖式进行计算。

导学步骤

导学行为（师生活动）

设计意图

导学教师复备

回顾旧知，引出新课

一、创设情境，引导需求

1、计算：

1.37×21      39×0.24    3.5×76

2、

3.8×32=           1.15×32=

下面是小明房间和外面阳台的平面图。

你从图中了解到哪些信息？

提问：

如果求出小明房间的面积是多少平方米？你能列出算式吗？

生交流列出算式。

3.8×3.2

这个算式与我们以前学过的乘法题有什么不同？这节课我们就来探究小数乘法。

通过复习、谈话激发学生的学习兴趣。

新知探索

例题

精讲

二、探究例7

1、探究问题：

2、小明房间的房间是多少平方米？先估计一下，再计算。

探究：估算一下这个乘积最小是多少，最大是多少，大约是多少？生讨论交流估算的方法。

把3.2看成3,3.8×3=11.4，面积……

把3.8看成4,4×3.2=12.8，面积比12.8平方米小。

把3.8×3.2分别看成……

探究：把两个小数看成整数后，乘得的积发生了怎样的变化？

生讨论交流后小结：两个乘数分别乘10，乘得的积就等于原来的积乘100.

探究：怎样才能得到原来的积呢？

讨论交流后小结：把整数相乘得到的积除以100，也就是把小数点向左移动两位，就得到原来的积。

生独立完成后讨论交流结果：

生讨论后小结。先要把小数乘小数当作整数乘法进行计算，再看把积除以相应的数。

3、试一试：

探究问题：

阳台的面积是多少平方米？

生独立尝试完成下面填空后交流方法：

师提示：115乘32积的末尾有0所以要在积里先点上小数点，再把小数末尾的0去掉。

3、比较整理总结方法

例题中两个乘数分别是几位小数？积是几位小数？“试一试”中两个乘数分别是几位小数？积是几位小数？

交流后小结：

小数乘法中，两个乘数一共有几位小数，积就有几位小数。

总结小数乘法的计算方法：先要把小数乘小数当作整数乘法进行计算，再看乘数中一共有几位小数，就从乘得的积的右起数出几位点上小数点；当乘得的积末尾有0时，先在积里先点上小数点，再根据小数的性质化简把小数末尾的0去掉。

让学生通过观察、比较、交流发现小数乘法的计算方法。

课堂检测

自主练习：

1、你能给下面各题的积点上小数点吗？

2、

3、下面的计算对吗？把不对的改正。

8×0.3      41.1×2.5    0.5×2.96    0.03×67.5

5、一种西服面料，每米售价58.5元。买5.2米这种面料，应付多少元？

课堂练习的设置是让学生巩固小数乘法

总结提升

课堂小结：

谈谈你这节课的收获：

板书设计

小数乘法（一）

先要把小数乘小数当作整数乘法进行计算，再看乘数中一共有几位小数，就从乘得的积的右起数出几位点上小数点；当乘得的积末尾有0时，先在积里先点上小数点，再根据小数的性质化简把小数末尾的0去掉。

本课作业

1、   

9.9×0.3    41.7×2.5    0.4×2.96    0.04×67.5

2、  一盒感冒灵颗粒内装9袋，每袋含“对乙酰氨基酚”0.2克。一盒感冒灵含“对乙酰氨基酚”多少克？

3、一种西服面料，每米售价63.7元。买5.2米这种面料，应付多少元？

本课教育评注（实际教学效果及改进设想）