【同步教案】苏教版数学六年级上册--6.9纳税问题 表格式教案

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6.9纳税问题年级六学科数学主题纳税问题主备教师 课型新授课时1时间 导学教师 教学目标1．使学生初步认识纳税的意义，联系百分数的意义认识税率的含义；认识简单百分数实际问题的数量关系，理解求应纳税额就是求一个数的百分之几是多少，能正确解决有关纳税的实际问题。2．使学生在探索求应纳税额计算方法的过程中，理解纳税实际问题的数量关系，培养分析和解决实际问题的能力，发展数学思考。3. 使学生进一步体会知识间的内在联系，感受百分数知识在纳税中的应用，体会数学知识和方法的应用价值，培养应用意识和初步的纳税意识。教学重、难点教学重点：解决纳税的实际问题。教学难点：理解应纳税额的数量关系。导学方法先让学生了解纳税的含义，小组讨论交流，答疑解惑，理清应纳税额的数量关系，解决纳税的实际问题。导学步骤导学行为（师生活动）设计意图导学教师复备回顾旧知，引出新课一、导入新课1、复习：直接写得数                      2、你知道关于纳税方面的知识吗？关于纳税你还想知道什么？怎么纳税呢？纳税额应该怎样计算呢？这节课我们就来研究纳税的实际问题。通过谈话和复习提高学生的学习兴趣。  新知探索                     例题精讲二、探究新知。1探究例7（1）          分析关系，讨论算法星光书店八月份的营业额是60万元，如果按营业额的5%缴纳营业税，这个书店应缴纳营业税多少万元？ 你是怎样理解“按营业额的5%缴纳营业税”的？这里的单位“1”的量是哪个数量？生思考后，交流要求这个书店八月应缴纳营业税多少万元，实际上就是求什么？如何列算式？小结：应缴纳营业税是60万元的5%。求应缴纳营业税，与我们前面学习的求一个数的几分之几是多少相同，也要用乘法计算。（2）尝试解答，交流算法生独立解答后交流：①把百分数化成分数计算：60×5%=60×=3（万元）②把百分数化成小数计算：60×5%=60×0.05=3（万元）小结：求应缴纳营业税，实际上是求一个数的百分之几是多少，要用乘法计算。在计算一个数与百分数相乘时，可以把百分数化成分数来计算，也可以把百分数化成小数来计算。（3）回顾反思，提升策略回顾一下，这个问题的思考过程是怎样的？你有什么体会？小结：纳税问题时根据税率来计算的。求纳税额是多少，实际是求一个数的百分之几是多少，用乘法计算，要确定把哪个数量看作单位“1”，用单位“1”的金额乘税率的百分数，就是纳税额。2、试一试：张叔叔因一项科技发明，获得了5000元奖金。按规定缴纳20%的个人所得税，张叔叔实际获得奖金多少元？ 小结：这道题要用5000元减个人所得税，应缴纳的个人所得税是未知的，就要先求出来，应缴纳的个人所得税是5000元的20%，所以要先用乘法计算。          让学生了解税率的含义，从而掌握税额的计算方法                     让学生了解折扣的含义，从而掌握打折的计算方法                                    课堂检测自主练习：1、一家保险公司去年全年的营业额是6.2亿元。如果按营业额的5%缴纳营业税，去年应缴的营业税多少亿元？2、某旅游景区上个月接待游客12万人次，门票收入360万元。按门票收入的3%缴纳营业税，上个月应缴纳营业税多少万元？ 3、李文从邮局给父母汇款3000元，按照规定汇费是汇款额的1%。李文应付汇费多少元？4、某服装厂去年销售服装的收入总额是840万元。按规定应缴纳17%的增值税。一共要缴纳的增值税多少万元？5、朱小刚给杂志社审稿，获得审稿费900元。他需要按照3%缴纳个人所得税，缴税后，他实际得到多少元？  课堂练习的设置是让学生巩固纳税的计算方法的多样性。          总结提升课堂小结：谈谈你这节课的收获：板书设计                     纳税缴纳的税款叫作应纳税额。应纳税额与各种收入（销售额、营业额……）的比率叫作税率。营业额 × 税率 = 税额求应缴纳营业税，实际上是求一个数的百分之几是多少，要用乘法计算。 本课作业 1、   小光从邮局汇款6000元，按照规定汇费是汇款额的1%。李文应付汇费多少元？2、   某服装厂去年销售服装的收入总额是960万元。按规定应缴纳17%的增值税。一共要缴纳的增值税多少万元？3、小红杂志社审稿，获得审稿费1200元。他需要按照3%缴纳个人所得税，缴税后，他实际得到多少元？ 本课教育评注（实际教学效果及改进设想）