小学数学六 可能性获奖教学设计

9.4统计表和条形统计图、可能性整理与复习

一、复习目标

1、经历统计表和条形统计图、可能性整理与复习，基本技能巩固和提高的过程。

2、进一步认识统计表和条形统计图、可能性。能用统计表和条形统计图、可能性的有关知识解决实际问题。

3、培养自主复习与整理知识的良好习惯。发现学习中的问题，提高学习效果，增强学好数学的自信心。

二、课时安排

1课时

三、复习重难点

进一步认识统计表和条形统计图、可能性。能用统计表和条形统计图、可能性的有关知识解决实际问题。

四、教学过程

（一）知识梳理

1、统计表中的合计数的计算方法是（                        ）。

2、直条的高度是（                          ）决定的。

3、统计表是用（      ）呈现数据的，条形统计图是用（      ）呈现数据的；

4、统计表和条形统计图都能清楚地反映出（            ）；

5、条形统计图能（          ）地表示数据。

6、平均数能较好的反映（               ）情况。

7、求平均数的方法：（                 ）（            ）

8、有些事件的发生与否是确定的，要么发生，要么不可能发生，这样的事件又称为（        ）；有些事件的发生与否是不确定的，可能发生，也可能不发生，这样的事件又称为（         ）。

9、判断事件发生的（       ）有大有小，要先列举出整个事件中所有可能出现的结果，再根据（         ）作出判断。

（二）题型、方法归纳与典例精讲

1、可能性。

例：转动哪个转盘，指针落在红色和蓝色区域的可能性相等？转动哪个转盘，指针落在红色区域的可能性比蓝色区域大？

方法归纳：哪个颜色占整个圆的面积大，落在哪个区域的可能性就大。

2、分段统计。

例：张华记录了四年级一班男同学一周家务劳动的时间，结果如下表。整理表中数据，填写统计表。

四年级一班男同学一周家务劳动时间统计表

年      月

从上面的统计表中，你知道了什么？

方法归纳：把相同区域中的数据作上相同的标志，再数一数一共本区域内的认识再填表。

3、求平均数。

例：下面是四年级二班第一小组同学立定跳远的成绩记录。（单位：cm）分别求出男生和女生立定跳远的平均成绩。

男生：157   154    161  155  149  160

女生：142   138   147   136  142   145  144

方法归纳：先分别求出男生和女生的数据总数，再分别除以各自的数据数。

4、数据的调查和统计

例：想一想，要调查和统计本班同学的体重情况，可以怎样做？

制订调查计划，并按计划进行调查和统计，再把统计的结果制成统计图。（体重取整千克数）

方法归纳：调查后，先分段整理数据后，再绘制成条形统计图。

（三）归纳小结

分段整理数据时，要注意不重复、不遗漏。

求平均数的方法：“移多补少”的方法；先求和再平均分的方法。

判断事件发生的可能性大小，要先列举出整个事件中所有可能出现的结果，再根据列举出的结果作出判断。

（四）随堂检测

1、小洪、小军和小芳在同一个口袋里摸球，每次任意摸出1个球，摸后放回，每人摸60次。下面是他们的摸球记录，

他们从哪个口袋里摸球的可能性最大？

2、根据下面四二班女同学1分钟仰卧起坐的成绩记录（单位：个），把统计表填写完整，再回答问题。

45   57    39   44   47   49  28   37   37   41   50

49   37    38   40   42   40  53   52   43   38   39

这个班女同学1分钟仰卧起坐成绩在哪一个段的人数最多？

3、食堂运来5袋煤，它们的重量分别是99千克、104千克、110千克、96千克、101千克。求平均每一袋煤重多少千克？

4、我国长江、黄河、珠江和淮河的长度如下表。你能根据表中的数据把条形统计图绘制完整吗？

五、板书设计

统计表和条形统计图、可能性

分段整理数据时，要注意不重复、不遗漏。

求平均数的方法：“移多补少”的方法；先求和再平均分的方法。

判断事件发生的可能性大小，要先列举出整个事件中所有可能出现的结果，再根据列举出的结果作出判断。

六、作业布置

1、从每个口袋里任意摸出1个球，可能是红球吗？

2、预习104、105页有关内容。

七、教学反思