小学政治 (道德与法治)人教部编版三年级上册12 家庭的记忆一等奖第4课时教学设计

部编版道德与法治三年级上册

第12课家庭的记忆（教案）

核心素养目标

1.政治认同：正确描述家庭成员之间的关系，了解自己家庭的过去。

2.道德修养：从传统节日和语言文字中感受中国人重视家庭的传统观念。

3.责任意识：热爱自己的家以及家人，对家产生美好的情感。

课时安排

4课时。

第4课时

课时教学目标

1.感受中国语言文字中“家”的内涵，体会中国人重视家庭的传统观念。（重点）

2.能够通过文字、诗歌等多种途径，探究中国语言文字中所蕴含的家庭观念。（难点）

3.激发爱家的情感，继承和发扬中华民族优秀传统文化。

课前准备

1.查找、收集和家有关的词语、成语、谚语、诗歌、歌曲或者格言等。

2.制作《朱子家训》等课件。

教学过程

一、文字中的“家”

1.出示

（出示不同时期的“家”字）

甲骨文           金文             小篆             楷体

2.提问

这就是“家”字的演变，看到这些“家”字时你想到了什么？

预设：想到了家人，想到了和家人一起经历的温暖的事情……

3.欣赏

为什么中国的“家”字要这样写？让我们看一段视频来了解一下吧。 （视频呈现“家”字的演变过程）

4.小结

从“家”字的字形变化中，我们就能感受到中国人对“家”的依赖。这节课我们就走进语言文字中的“家”。（板书： 语言文字中的“家”）

二、词语中的“家”

1.词语中蕴含的“家”文化

(1）谈话：在中国，不仅很多传统节日与家"有关，很多语言文字也与家"有关呢！现在我们就走进文字的海洋，去寻找与“家”有关的字。

(2）猜字游戏：让我们来玩一个猜字游戏，体会这些汉字和“家”的关系吧。（出示教材第83页猜一猜）

①明确要求：学生以小组为单位，抽取小字条，看谜面猜答案，并说说理由。

②交流：看了这些谜面和谜底，你有什么发现？

预设1：这些谜面或谜底，都是和家"有关联的。

预设2：看看谜面，再看看谜底，我觉得这些汉字里都隐藏着人们对“家”的感情。

(3）词语接龙：在汉语中，很多字与“家”有关，很多词语也与“家”有关。我们来玩一个词语接龙的游戏。

①思考：与“家”有关的词有哪些？

②要求：接龙说出词语就可以。

提示：不要求词中必须带有“家”字；可以是两字词语，也可以是多字词语。教师要适时引导学生发现词语的内涵。

预设：家庭、家风、家训、家规家常便饭……

追问：说说你有什么发现。

预设1：没有想到，有这么多与“家”有关的词语。

预设2：我发现我们中国人特别重视“家”，有些词好像跟家没有关系，但仔细想想又都跟“家”有关，比如“白手起家”“天下一家”。

(4）小组活动：中国人历来重视家庭观念，因此在汉语中有很多祝福家庭的词语，小组内梳理，尝试理解词语的意思看看有什么发现。

①组内梳理，交流发现。

②集体反馈。

预设：我们发现祝福家庭的词语，都是祝愿全家人快乐、健康……

2.生活中蕴含的“家”文化

(1）交流：词语接龙中，有同学说到了“家风”。说说你对“家风”的理解。

提示：教师要适时点拨。

(2）补充：“家风”是一个家庭或家族世代相传的风尚，是在长期生活实践中不断形成的家庭文化。生活中的家规"“家训”都是“家风”的一部分。在古代，很多人家都会在厅堂中悬挂“家训”，警示子孙。

(3）提问：能说说你家的“家风”吗？或者能说说你知道的“家训”“家规”吗？

预设1：我家的家规是诚实，不说谎，做错事要主动承认。

预设2：爷爷说，我们家的人都要做到不贪小便宜，老老实实做人。

预设3：妈妈说孝敬老人、勤俭节约是我家祖祖辈辈传下来的规矩。

(4）欣赏：中国最经典的“家训”之一就是《朱子家训》。让我们一起看看，感受中国的“家风”文化。（播放视频）

(5）追问：了解了《朱子家训》，说说你有什么发现。

预设1：奶奶总是说“不准浪费粮食”，跟《朱子家训》里的“一粥一饭，当思来之不易”的意思是一样的，这就是我家的“家训”吧。

预设2:《朱子家训》就是告诉家里的子孙做人做事的规矩，人人遵从“家训”就能形成好“家风”。

(6）思考：中华民族自古重视“家风”，“家风”是中国传统文化的一部分。想一想：“家风”和平时爸爸妈妈的口头教育一样吗？它好在哪里？

预设1:“家风”是无声的教育，比口头教育更能让人接纳。

预设2：口头的教育可能过几天就忘了；“家风”会时时提醒我们注意自己的言行。

预设3:“家风”体现了对子孙的希望和要求，代代相传，对家人的教育影响更深远。

(7）小结：在中国，有家就有“家风”！从古到今，从城市到乡村，“家风”文化源远流长，它是中华优秀传统文化重要的组成部分。“家风”能团结族人，凝聚力量，形成良好的家庭氛围，警示家人养成良好品行。（板书： 一份传承）

三、其他语言文字中的“家”

1.谚语、格言中的“家”

(1）谈话：刚才我们探究了词语中的“家”，再来看看谚语、格言中与家"有关的内容。课前请同学们收集与家有关的谚语、格言，你们找到了吗？

(2）小组活动：探寻谚语、格言中的“家”文化。

①组内交流收集到的与家有关的谚语、格言。

②说说大家的发现。

(3）汇报：谚语中的“家”。

①我们收集的谚语。

兄弟合力山成玉，父子同心土变金。

成家容易养家难。

金窝、银窝，比不上家乡的穷窝窝。

国有国法，家有家规。

②我们的发现。

预设1：跟“家”有关的谚语，很多是告诉我们一家人要和睦相处要团结。

预设2：组成家庭比较容易，但要承担起养育家人的责任却难得多，体现了对当家人的敬重。

预设3：从和“家”有关的谚语中，可以感受到中国人特别重视家庭。

预设4：谚语中讲到“家”，有点像家训。

③追问：中国人常说“子孝双亲乐，家和万事兴”，你们知道这句谚语的意思吗？

思考：为什么儿女孝顺，父母就会感到快乐；家庭成员关系和睦，事事就会顺心如意呢？

预设1：孩子都孝顺父母，说明孩子们都很懂事，父母为家和孩子付出再多也快乐，家庭生活就会非常幸福。

预设2：家里的所有人都相亲相爱，即使遇到困难，大家一起努力，遇事也不会觉得很难，心情会更顺畅。

④小结：谚语中的“家”是人们在长期的家庭生活中积累的经验，简单押韵容易记忆。这些关于“家”的谚语的传承，是中国人重视家庭的观念的见证。

(4）汇报：格言中的“家”。

①我们收集的格言。

家是以爱为圆心，幸福为半径的一个圆。

勤俭，治家之本。

②我们的发现。

预设1：不管是过去还是现在，人们提到家庭生活都是希望家是幸福的，充满爱的。

预设2：家家户户都特别看重亲情和美德。

③小结：这些简单易懂的“家”的格言，无论古今都是指导每个家庭走向幸福的法宝。（相机板书：一份祝福）

2.古诗词中的“家”

(1）分享：我国历史悠久，历代文人写下了许多千古传颂的关于“家”的诗词。将你课前收集的古诗词，分享给同学们吧。

(2）提问：同学们分享的古诗词，你知道是什么意思吗？

预设：有的知道意思，也有一些不理解的。

(3）引读：由于我们学识所限，很多古诗词还不能完全理解，今后我们可以慢慢地学习领悟。下面我们一起来读两首古诗，感受古诗词中的“家”文化。

①出示：《春望》。

提问：你知道这首诗的意思吗？

提示：让学生先讲讲自己的理解，如果学生的理解有误，教师进行讲解。

思考：杜甫的《春望》中有一句千古传颂的名句一“烽火连 三月，家书抵万金。”大家都知道这句话的来历了，请你说说对“家书抵万金”的理解。

预设：家里寄来的信比黄金还珍贵，写出了将士们对亲人的牵挂、渴望得到亲人消息的迫切心情。

②出示：《秋思》。

提问：你知道这首诗的意思吗？

提示：让学生先讲讲自己的理解，如果学生的理解有误，教师进行讲解。

提问：你认为，这首诗中哪些诗句表达了作者思念家人的心情？

预设：我觉得是复恐匆匆说不尽，行人临发又开封"，因为想跟家里人说的话太多，本来信封好了，送信的人要走了，却又打开信想再写几句，表达自己的思念……

补充：诗人面对秋天的景物写家书时的一举一动，真切细腻地表达了对家人的深深思念。

(4）诵读：同学们找到了很多体现作者对家人思念之情的古诗词。请你有感情地朗读（背诵）一首古诗。

补充：我们可以从诗词中感受到，自古以来中国人就有重视家庭的传统观念，无论是出门在外的游子还是征战沙场的将士，他们时时刻刻都在思念家人。（相机板书： 一份寄托）

(5）思考：我们收集、整理了这么多跟家有关的语言文字，你发现中国人对家有着怎样的感情？

预设：重视家庭，重视家人之间的感情……

四、多种多样的“家”

1.有“家”才有我

(1）提问：学习了《家庭的记忆》这一－课，你对家"有了怎样的认识呢？

预设1：我觉得我们中国人特别有家庭观念。

预设2：我们在家人的呵护下长大，我们也要努力为“家”作贡献。

预设3：我国的传统文化中有很多和家"相关的内容，“家”也代表着一种文化。

(2）小结：家"对于我们每个人都很重要，“家”可以很小，“家”也可以很大，我们每个人都离不开自己的“家”，有“家”才有我。

2.有国才有“家”

(1）提问：一个个小家庭组成了一个大家庭，你知道这个大家庭叫什么吗？

预设：中华人民共和国；中国。

(2）欣赏：有句话叫“五十六个民族是一家”。中华民族是－一个大家庭，有十几亿的兄弟姐妹，让我们一起来看看我们的大家庭。（呈现全国各族人民共同努力奋斗、国家蓬勃发展的图片）

(3）提问：你对这个大家庭有怎样的感受？

预设：骄傲、自豪、幸福……

五、总结延伸

1.总结

每个人都有自己的“家”,“家”是我们的根。家庭的记忆带给我们温暖，“家风”“家训”指引我们成长。家是最小国，国是千万家。祖国是我们所有人永远温馨的家。我们要时刻把祖国的荣辱兴衰放在首位，用自己的行动，建设我们最美的家！

2.布置课后活动

请同学们将课前收集的有关“家”的成语谚语格言诗篇或者故事，重新进行梳理、筛选，制作一份简报，与同学和家人分享学习收获。

板书设计

语言文字中的

“家”

一份传承     一份祝福    一份寄托