人教部编版三年级上册2 我学习,我快乐公开课第1课时教学设计

这是一份人教部编版三年级上册2 我学习,我快乐公开课第1课时教学设计，共5页。教案主要包含了回忆快乐的经历，体验学习的快乐，畅谈学习感受，分享阅读的快乐，动手制作书签，总结等内容，欢迎下载使用。
部编版道德与法治三年级上册第2课 我学习，我快乐（教案）核心素养目标1.政治认同：体会学习带来的快乐和成就感，提高学习的兴趣。2.道德修养：树立面对困难的信心，掌握战胜困难的方法，体验战胜困难给自己带来的愉悦感。课时安排2课时。第1课时课时教学目标1.回忆自己在学习中的经历，唤醒和激发对学习的快乐感。（重点）2.通过游戏、展示等活动，体验学习是快乐的、有趣的。（难点）3.分享读书的收获和启示，提高对阅读的兴趣。课前准备1.完成“读书分享表”。读书分享表推荐书目 作者 内容简介 推荐理由 精彩语句 2.准备制作书签的用具：彩色卡纸、剪刀、彩笔等。3.准备家务展示需要的水果、衣物等物品。4.制作视（音）频课件。教学过程一、回忆快乐的经历1.交流同学们，你有过快乐的体验吗？谁来和大家分享一下？ （播放舒缓、轻松的音乐）预设：取得好成绩；交到新朋友；去游乐场玩；学会新技能……2.小结生活中，让我们快乐的事可真不少！这节课我们就来体验一下学习的快乐。（板书：体验）二、体验学习的快乐1.四字词语接龙竞赛(1)出示比赛规则：比赛分三局，每个小组选出3名代表，依次参加比赛；后一个同学所说词语的第一个字，必须是前一个同学所说词语的最后一个字；接龙反应时限为10秒，超时则被淘汰，最后剩下者获胜。词语接龙样例：量体裁衣、衣冠楚楚、楚楚动人、人言可畏……提示：可以先在小组内玩玩，然后再全班游戏，让更多学生参与体验。(2)采访：说说参加比赛的感受。预设1：我们获胜了，很开心。预设2：我们虽然失败了，但大家学到很多词语，也很开心。预设3：接不上时很着急，觉得自己平时积累的词语太少了，以后要多积累。(3)交流：请获胜的同学说说，自己平时是怎么积累词语的。预设1：我读书时喜欢摘录。预设2：成语大多源于历史典故，平时多听（看）历史故事。(4)小结：细心的同学一定会发现，能在这个游戏中获胜的同学都是平时善于积累的人。学会积累可以让我们学得更多、更扎实。2. 家务技能展示(1)活动：家务技能展示。要求：每个小组选出1名代表，展示自己最擅长的项家务活。预设：叠衣服、拖地、擦桌椅、洗抹布、拌水果沙拉……(2)实践操作：选取合适的方式让学生展示技能。预设：叠衣服，能将衣服叠得平整；拌水果沙拉，并把美味的沙拉分给同学品尝……提示：在学生进行家务技能展示、学习的过程中，教师随机抓拍学生愉快的表情。展示活动结束后，播放刚刚抓拍的画面。(3)交流：请同学们说说参加展示和观摩的感受。预设1：做家务活很有趣，叠衣服也要讲究方法，掌握方法后，就能叠得又快又好，感觉自己特别棒。预设2：看到大家津津有味地品尝着我做的水果沙拉，特别开心。今后，我要学做更多的美食。预设3：我会用电饭锅焖饭，会使用洗衣机洗衣服。这次虽然没有展示，但我已经成了父母的好帮手，能为家里做点事，感觉很幸福。(4)小结：刚才我们进行的家务活动展示也是学习，学习无处不在它不仅能让我们获得知识和本领，还能给我们带来很多快乐。（板书：学习的快乐）三、畅谈学习感受1.引读生活中还有很多可以为我们带来快乐的学习活动，请同学们观察教材第9页的插图并思考：这些同学都体验到了怎样的快乐？你曾经体验过这种快乐吗？预设1：一个同学从下象棋中感受到许多快乐。我也喜欢下象棋，最初棋艺很糟糕，我不甘心，每天都会找爸爸下棋。功夫不负有心人，我终于赢了一次，那一刻我高兴得蹦了起来。预设2：一个同学体会到刻苦练习书法不断进步的快乐。每当作业得了“优”，我就很开心，写作业也更用心，成绩也越来越好。预设3：小女孩看着自己种的花开了特别开心。我家里也有很多花，我负责给花浇水，每当花开时满屋花香，全家人都很开心。2.交流请大家回忆自己在各种学习中体会到的快乐，在组内交流一下，再推选代表汇报交流。（相机板书：畅谈）预设1：刚开始学习踢毽子时我觉得很难，后来逐渐掌握了窍门，越踢越好，我很开心。预设2：我的语文作业连续一个星期都得了A等，看着作业本上的小红花，我特别高兴。预设3：前些天，在爷爷的指导下，我学会骑自行车了。虽然不太熟练，但我很快乐。3.讨论(1)过渡：我们发现学习可以让我们快乐，但有的同学却不这么认为，让我们来听听他们的意见。(2)播放音频：我觉得学习一点儿意思也没有，还特别累，我觉得一点儿都不快乐。(3)交流：你同意他的说法吗？为什么？预设1：我不同意。学习跳绳时，开始可能会被绳子打到，很疼，但反复练习掌握了跳绳的方法后，会发现跳绳的乐趣，身体也越来越好了。预设2：我不同意。刚学习游泳时，我的动作不规范，老师多次帮我纠正，后来我经过刻苦练习，逐渐掌握了各种泳姿，游的速度越来越快，我特别高兴。4.小结有时学习过程本身就会让人感觉很愉悦，有时需要付出努力才能收获学习的快乐。同学们要珍惜每一次学习的机会，细细品味学习的快乐。（板书：感受快乐分享快乐）四、分享阅读的快乐1.交流课外阅读是学习的好方法，请同学们说说课外阅读的感受吧！预设1：我喜欢读历史故事，读书让我知识渊博、富有智慧。预设2：我喜欢读幽默故事，读书让我更懂得幽默，也让我变成一个乐观的人。预设3：阅读自然科学书籍后，我对大自然产生了浓厚的兴趣，也更加了解动物和植物，读书让我变成了“科学小达人”。2.分享同学们，看来读书的确让我们受益良多。平时你读了哪些好书呢？请根据自己手中的“读书分享表”，先与组内同学分享一下阅读的乐趣，然后推选出小组代表，全班交流。3.汇报交流预设1：我想和大家分享连环漫画《父与子》。精美的画面传递着融融的天伦之乐，特别震撼心灵。预设2：我想把《爱的教育》这本书中的精彩语句分享给大家。“生活是蜿蜒在山中的小径，坎坷不平，沟崖在侧。摔倒了，要哭就哭吧，怕什么，不要装模作样！这是直率，不是软弱，因为哭一场并不影响赶路，反而能增添一份小心。”预设3：我想问大家一个问题：昆虫有六只脚还是八只脚？如果你回答八只脚，那就错了。你们如果问我是怎么知道的，我告诉大家：因为我读了一本好书一《昆虫记》。 这本书是法国科学家法布尔写的，书中主要介绍了昆虫的生活习性、特点等。这本书的语言特别生动有趣，读它时绝对不会感到枯燥乏味，而是感觉像步入了童话世界。4.择优推荐结合语文课程标准和“小学生必读书目推荐”向学生推荐好书，引导学生阅读。(1)故事类：《爱的教育》《安徒生童话》……(2)科普类：《十万个为什么》《昆虫记》……(3)诵读类：《唐诗三百首》《论语》……5.小结刚刚同学们分享了好书中的精彩语段，也交流了自己读书的美妙感受，让我们又一次嗅到浓浓的书香。老师也很喜欢阅读，有几句话想送给大家：阅读中，我们是饥饿的小鹿，能找到美食；阅读中，我们是干渴的行人，能寻到甘露；阅读中，我们是迷路的旅者，能觅到归途。阅读是快乐的源泉，读书让我们容智、豁达，更让我们快乐。五、动手制作书签1.谈话书签是阅读的好帮手，它能帮助我们快速找到上次阅读的地方，避免折损书页，保护书的整洁。精美的书签也是艺术品。（出示各种精美的书签）2.分享你对书签还有哪些了解？3.制作让我们一起来制作属于自己的小书签吧！提示：动手制作时使用剪刀要注意安全。操作步骤1：设计书签。操作步骤2：把自己喜欢的语句摘抄到书签上。4.分享展示自制的书签，朗读上面摘抄的语句，并将自制的书签赠给其他同学。精彩语句参考：敏而好学，不耻下问。——孔子读书破万卷，下笔如有神。——杜甫读万卷书，行万里路。——董其昌黑发不知勤学早，白发方悔读书迟。——颜真卿5.小结小小的书签学问可真不小，让我们充分利用这些别致的书签，鞭策自己不断成长进步。六、总结这节课，我们体验了学习的快乐和有趣，发现学习原来可以给我们带来那么多快乐，让我们继续在学习中快乐成长吧！板书设计2我学习，我快乐学习的快乐体验                畅谈  感受快乐            分享快乐