小学政治 (道德与法治)人教部编版三年级上册4 说说我们的学校优质第1课时教学设计及反思

部编版道德与法治三年级上册

第4课 说说我们的学校（教案）

核心素养目标

1.政治认同：分享自己喜爱的校园一角， 回忆校园生活带给自己的愉快情感体验。

2.道德修养：调查、了解学校的发展历史和特点，增进对学校的归属感与荣誉感。

3.法治观念：了解学校的组织机构及各部门的基本职能，知道在学校里遇到事情可以去找相关部门处理。

4.责任意识：掌握绘制平面图的基本技巧，会使用简单图例，能绘制学校及周边区域简单的平面图。

课时安排

4课时。

第1课时

课时教学目标

1.借助学校的各种场景，回顾校园中的活动和往事，感受学校生活的美好。（重点）

2.讲述在校园中留下的足迹和发生过的小事，分享对校园生活的热爱。（难点）

3.乐于分享，体会学校生活带来的愉快。

课前准备

1.查找和回顾与自己有关的校园故事。

2.收集校园各个场景的照片。

教学过程

一，校园各处我知道

1.出示

我们上学已经两年多了，你熟悉我们的校园吗？一起来看看我们的校园吧。（配者乐播放校园中的操场，升旗台、班级教室、美术室、音乐室、舞蹈室、图书角、小讲坛，德育讲堂，电子琴室、书法室、大队部、植物角、棋吧等具体场景的照片）

2.随机提问

这是哪里？你怎么这么熟悉呢？

预设：同学们在操场上活动；美术课时去专用教室上课；长廊里有各个班级的特色展示区；植物角有各个班级中的绿色植物……

3.小结

这就是我们每天学习、生活的学校。这些地方对我们来说是那么熟悉，又是那么亲切。今天，就让我们一起到校园各处去寻找我们的足迹。（板书：我们的足迹）

二、校园生活快乐多

1.时光的记录

(1）出示：配乐播放多媒体课件教 师课前拍摄的学生

在校园各处开心活动的照片。（如：在教室里面带着微笑朗读、在操场上恣意奔跑、在走廊互相问好、在电脑室绘图打字、在舞蹈室轻盈起舞、在美术室挥毫泼墨、在体育馆打乒乓球、在科学教室做实验、在植物角照顾花草、在图书馆里阅读）

(2）交流：（边观看照片边交流）照片里有谁？他在哪儿？在做什么？

(3）追问：（找到照片上的学生）照片里的你，当时怎么笑得那么开心呀？

提示：引导学生发现校园生活的丰富多彩，和同学在一起的温暖、快乐。

(4）小结：刚才我们从这些照片中找到了快乐的自己，而这种快乐的感觉一直伴随着我们每个人的校园生活。

2.最特别的存在

(1）交流：《小王子》这本书里曾经有过这样的描述，当你和一个人、一件物品或者一个地方产生了联系，那么你和他之间的关系就会变得十分不同，你对于他来说是那么不一样，而他对于你来说，也会成为一个非同一般的存在。大家每天都生活在校园里，校园中又有哪些地方对你来说很特别，给你留下了不一样的回忆呢？

预设1：常去玩耍、运动的操场。

预设2：演讲过的小讲坛。

预设3：处理伤口的医务室。

预设4：进行管乐训练的音乐教室。

(2）引读：其实，我们之所以对校园中的某些地方印象深刻，那是因为这里不但有我们的足迹，更有我们留下的故事。老师认识一位同学，她也想向我们介绍一下校园里那个对她来说很特别的地方。我们一起来看看吧！

①出示：出示教材第25页阅读角"的故事《小花园中乐趣多》（也可以提前录制成音频配图播放）。

②提问：你能看出这位同学最喜欢的是哪里吗？为什么？

预设1：她喜欢学校的小花园，那里很漂亮，有树，有各种颜色的花，还有个小亭子，我都想去看看了。

预设2：她在小花园观察蚂蚁，和好朋友一起玩，这都是特别高兴的事情。

指导：这位同学不但说了自己喜欢小花园，还说了小花园在学校的具体位置和发生的一些趣事，这样描述特别吸引人，你能这样说说你最喜欢的校园一角吗？

(3）活动：说说你最喜欢的校园一角。

①出示活动要求。

想一想：校园的哪个地方对你来说与众不同？你在那里有什么感受或者收获？

说一说：在小组内把你想到的说给大家听听。

注意要轮流发言，用心倾听、用心记。

②小组交流。

(4）全班交流。

①预设1：不同的情感体验。

◎欢乐。

预设：操场上的体育器被我都很喜欢玩，在那里还认识了很多小伙伴；在走廊阅读吧那儿总能找到我喜欢的书来阅读；每天中午都可以去棋吧和同学下棋玩……

◎喜忧参半。

预设：班级教室外面的宣传展板上有我的作品的时候我特别高兴，作品没被选中会感到有些失落……

◎倾诉。

预设：每次生气或者不高兴，我就会到操场边的大杨树下坐一会儿，把心里话都说给大杨树……

②预设2：不同的收获。

◎友情。

预设：我和好朋友吵架了，一整天都没说话。第二天午饭后，他约我去心语角，我们相互道歉，和好如初。心语角见证了我们的友谊……

◎成长。

预设：每次看高年级的哥哥姐姐们在校园小讲坛那里给大家演讲，我都特别羡慕。这个学期我也报名了。那天演讲时我特别紧张，腿都有点儿发抖，但还算流利地讲完了，老师和同学们都给我鼓掌，夸我勇敢、了不起……

(5）小结：同学们用真挚的感情回顾了自己的小学生活。

从大家的话语中，老师真的感受到校园对于大家来说，是特别的存在。每个不同的角落，都有不同的回忆，有欢笑、有泪水、有友情、有成……校园的一草一木都会伴随我们成长，带给我们欢乐，这真是一件既幸福又充满喜悦的事情呀！ （板书：学校里面快乐多）

三、校园角落我命名

1.欣赏

同学们，让我们重新走进熟悉的校园，看看那些熟悉的角落。（播放学校各个角落的图片）

2.交流

如果要给你喜欢的校园一角起一个属于自己的名字，你会怎样命名？

预设：

学生依照喜好.给自己喜欢的角落起名字。

预设1：看到了大场树，这是我最喜欢的地方。我想叫它“树妈妈”，因为她陪我长大。

预设2：看到了体育器械，我想将这里命名为“力量健身区”。

预设3：看到了班级的教室，我每天生活在这里，这间教室就是我心灵的港湾，我叫它“心灵之家”。

预设4：我想叫我们的教室为“胜利之家”，因为我们班是最棒的。

3.小结

校园的各个角落对不同的人来说意义也不尽相同。那里可能有一段故事，可能有一段回忆……我们给它起怎样的名字，就会有怎样的寓意。（板书：校园角落我命名）

四、校园生活赞一赞

活动：同学们，我们在学校里生活、成长，留下了探索的足迹和温馨的回忆，我想每个人一－定都有许多话要对我们可爱的学校说吧。那就让我们用自己喜欢的方式来表达我们的心语吧！

提示：让学生用自己喜欢的方式说出自己的心里话。

预设1：把自己想说的话，写进诗歌或者文章。

预设2：用绘画的方式，画出自己眼中的美好校园。

预设3：用自己的书法作品表达心语，送给学校。

预设4：以“可爱的校园”为主题，设计、绘制手抄报。

五、总结

学校像一个大家庭，我们在这里学习、生活，在这里欢笑、成长，这里留下了我们许许多多美好的回忆。相信在未来的学校生活中，同学们一定会对学校有更深入的认识，拥有更加丰富的体验与收获。

板书设计

4说说我们的学校

我们的足迹

学校里面快乐多     校园角落我命名