【同步教案】部编版道德与法治六年级上册-- 4.9《守法不违法》教学设计

道德与法治六年级上册《守法不违法》教学设计

一、教学目标

1．了解什么是校园欺凌、产生的原因、应对的方法。

2．拒绝暴力、欺凌、性侵害等行为，懂得自我保护。

二、教学过程

（一）导入

课前谈话

师：很高兴见到六（2）班的同学们！这是我们第二次见面了，能不能说说汤老师第一次走进教室跟你们交流的时候，给你们留下了什么印象？

师：昨天下午，我到实验小学来找你们。我就像一个新来的学生一样来到教室门口，“咚咚咚”，没人回应；再“咚咚咚”，门缓缓地打开了！你猜我看到了什么？原来你们正在热情洋溢地交谈、发作业，是一片其乐融融的景象。我想：嗯，这个班级不错，给人很温暖的感觉。更惊喜的还在后面，我走到一个女生边上，那个女生叫了我一声“汤老师”，我又奇怪又激动，你怎么知道的？那位女生说是班主任梅老师告诉他们的。我一转头，梅老师正带着甜甜的微笑走过来，我想我真愿意待在这个班！这就是你们给汤老师留下的印象。

师：那我想活泼聪明的你们，在学习上肯定更加优秀，接下来我们进行一个法律知识竞赛，看看你们能不能闯关成功！

1．小热身：法律知识竞赛

师：恭喜同学们闯关成功，可见同学们在校学习知识非常认真。都说学校是

是充满阳光和快乐的地方，在这六年里我们在这美好的乐园中成长，让我们一起来回顾一下。

2．播放校园快乐生活的视频

师：看完了有什么想说的？（学生自由发言）。

（二）校园欺凌现象

师：是的，校园生活给我们带了快乐。然而，有时候也会出现一些不和谐的音符——校园欺凌（板贴）

1.谈谈对“校园欺凌”的认识

（1）师：你了解过什么是校园欺凌吗？

（2）师：你的身边有没有类似校园欺凌的事情发生？

2.出示“校园欺凌”视频、报道

（1）师：是的，校园欺凌——是现在比较敏感而又确实存在的话题。我们来观看一段关于校园欺凌的视频。

（2）播放《少年的你》片段。

师：看完了，此时有什么想说的？

（3）师：我们再看！出示“校园欺凌”文字案例。

其实像这样的相关报道还有很多，我们来看一组数据，出示“32.5%被欺凌，全球每年2.46亿学生因欺凌而痛苦。”

（4）师：看来校园欺凌不仅存在，而且不少，并且都是关乎法律的。那么，关乎法律的问题，是严肃的，校园欺凌是怎么界定的？

（5）出示“校园欺凌”的定义。师：同学间的一些小摩擦、小矛盾是正常的，如果多次欺负，并给他人造成心理或者身体的伤害就上升成为“校园欺凌”。

（三）探究校园欺凌的原因

1．师：为什么会发生这些校园欺凌事件？老师在《今日说法》栏目中看到了一个案例。

2．  出示报道：《欺凌者的理由》

我是陈丹，我非常讨厌李小晴。在她来之前，我的成绩一直稳居班级第一名的宝座，现在都被她抢走了！看着她每天春风得意的样子，我真恨不得给她一拳！于是，我处处跟她对着干，在她凳子上涂胶水，拆下她的自行车轮子，我还编造了一些关于她的坏话，让全班同学孤立她，把她当成空气！看她考第一名还有什么了不起！哼！

3．学生辨析“你能接受他欺负别人的理由吗？这样的说法合理吗？为什么？”

4．师：请同学们拿出资料一，同桌合作，找找这些案例中欺凌者的理由，请你当当小法官，这样的理由成立吗？

5．出示书上的调查报告，列出其他欺凌者所谓的“理由”，得出结论所谓的理由都是强词夺理、不合理的。就是因为这样的理由，使被欺凌者身心受到危害。

（四）如何应对校园欺凌

出示《追踪报道二》：

    我是李小晴，我不想去上学，一想到上学我就害怕。在学校我一点都不开心，上课我根本就听不进去。我不敢看他们，我害怕他们。他们从我进教室的那一刻就开始盯着我，他们叫我“丑八怪”。我的成绩一落千丈，他们让全班同学孤立我，不理我。我为了讨好他们，拼命给他们送零食、文具、玩具，可是他们还是不理我。有一天，我竟然在微信上看到同学在转发“李小晴是一个精神病患者，平时靠偷窃换取零花钱，爸妈没人敢要她……”这样无中生有的谣言，这种冷暴力和网络暴力令人发指！我真的不敢见人了，我不敢告诉老师、爸妈，我感觉在这个地方难以呼吸，我一刻也不想待在这里！

1. 师：现在请拿出你的身份卡，说说你会怎么做？如果你是李小晴，你会怎么办？如果你是《今日说法》栏目组的记者，你会怎么办？如果你是她的爸妈，你会怎么办？如果你是她的老师你会怎么办？如果你是她的同学，你会怎么办？（学生自由说）

2.师小结：是的，面对校园欺凌我们不能忍气吞声，不能一味沉默，不能逃避退让，我们应该勇敢地说“不”！

3.除了刚才我们说到的方法，（板贴：家长、老师帮助）你还有哪些措施向校园欺凌说“不”？

4．小组合作：请同学们拿出《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》小册子，小组合作，继续寻找还有措施应对校园欺凌？做上记号，讨论一下。

5.学生汇报，PPT出示。师：这个问题已经引起了全社会的重视，已经列入了《预防未成年人犯罪法》、《未成年人保护法》，我们可以通过法律途径保护自己。（板贴：法律援助）读一读，万一真的遇到，怎么用法律保护自己呢？请同学们再去书上P88寻找。

6.师：是的，其实除了110、120，也有一个号码作用很大，那就是12355，，它跟110、120同样重要，是自我保护的重要电话，我们也要熟记在心。

出示《追踪报道三》：

在一次法治校园的宣传活动中，李小晴得知了12355的青少年服务台热线，于是，她拨通了热线……

（五）拒绝性侵害

1.师：同学们非常有法律意识，面对校园欺凌，我们要保护好自己。你学得特别认真，来，握个手。跟你握手，我觉得很开心，你开心吗？你的精神非常充沛，思维非常活跃，来，拥抱一下。我们现在已经是好朋友了，你也这样觉得吗？刚刚跟两位同学非常自然、正常、友好的身体接触，让我感受到了友谊。

2.师：但是老师又想起一个问题，正当的身体接触是可以的，其实保护自己还有非常重要的一点是要保护好自己的身体。不能让别人触碰我们的隐私部位，发生不正当的身体接触。

（六）总结

1.师：学到这儿，你收获了解了什么呢？那让我们回到校园生活中，平时的校园生活可能会和同学有摩擦、磕磕碰碰，如果是无意、玩耍中不小心造成的，都是正常的，千万不要出现恶意欺凌的现象。如果你有过和同学不愉快的经历，现在给你一个机会，向他真诚地说声对不起。

2.师：那在以后和同学要怎么相处，怎么做一个温暖的人呢？请你用一句简单的话写下来，贴到黑板上的友谊树。

3.小结：《少年的你》中有一个一直保护她的人，老师希望保护你的是你手中的法律，甚至你永远也用不到这个法律，“你不需喜欢每一个人，但你必须尊重每一个人”，这句话我想送给你们，愿最可爱的你们，在最美的时光里，远离欺凌，保护好自己，遇见美好！