语文人教部编版植树的牧羊人精品课后练习题

这是一份语文人教部编版植树的牧羊人精品课后练习题，共6页。
13植树的牧羊人一.下列加点字的注音全对的一项是(　　) A．数落(shǔ)   坍塌(tā)    微薄(bó)     挑头(tiǎo) B．琢磨(zuó)   溜达(liú)   山毛榉(jǔ)   流淌(tǎng) C．白桦(huá)   薄荷(bò)    鲜嫩(nèn)    干涸(hé) D．酬劳(chóu)  薰香(xūn)   废墟(xū)     呼啸(xiào) 二.用横线画出下列句子中的错别字并改正。 (1)他不住帐蓬，而是住在一座结实的石房子里。(　　　　) (2)以前那种猛烈而干躁的风，变成了飘着香气的微风。(　　　　)(3)他停了下来，用铁棍在地上戮了一个坑。(　　　　)三. 下列句中加点成语使用不当的一项是(　　) A．谷文昌带领当地干部群众，将不毛之地变成了郁郁葱葱的生态旅游海岛。 B．我们应该对“欠薪”问题“刨根问底”，找出真正的症结，并对症施治。 C．“生命的价值在于厚度而不在于长度，在于奉献而不在于索取……”校长的一番高谈阔论让学生们深受教育。 四.填入横线处的内容最恰当的一项是(　　) “一起向未来”是中国向世界发出的诚挚邀约。“一起”展现了在面对困境时人类①________的理念，“向未来”表达了对美好明天的憧憬与希望。主题口号传递出②________的信念。 A．①团结与共　②中国人民将在奥林匹克精神的感召下，与世界人民共创美好未来 B．①团结与共　②世界人民将在奥林匹克精神的感召下，与中国人民共创美好未来 C．①勇往直前　②中国人民将在奥林匹克精神的感召下，与世界人民共创美好未来 D．①勇往直前　②世界人民将在奥林匹克精神的感召下，与中国人民共创美好未来 五.阅读下面这段文字，回答问题。在无边无际的荒野中，我走了三天，终于来到一个废弃的村庄前。我在倒塌的房屋旁边支起账篷。从前一天晚上起，就没有水喝了。现在，我必须去找点儿水。我猜想，这里虽然成了废墟，但是，像马蜂窝一样、一间挨一间的房子周围，总会有一口水井，或是一眼泉水吧！我确实找到了一个泉眼，可惜已经干涸了。这里有五六栋没了屋顶的房子，任由风吹雨打。旁边还有一座教堂，钟楼也已经tān塌了。……那是六月晴朗的一天，太阳快要把人烤焦了。在毫无遮栏的高地上，风吹得人东倒西歪。狂风呼啸着穿过破房子的缝隙，像一只饥饿的野兽发出吼叫。我打消了在这里过夜的念头。 (1)上面语段中有两个错别字，请找出来并加以改正。 “_____”应写为“ _____” “_____”应写为“_____” (2)给加点的字注音，或根据拼音写汉字。 废墟(　　 )　          干涸(　 　)　          tān(　 　)塌 (3)语段中的画线句分别运用了什么修辞手法？有什么作用？ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________我就觉得，人的力量是多么伟大啊！可是，想到要做成这样一件事，需要怎样的毅力，怎样的无私，我就从心底里，对这位没有受过什么教育的普通农民，感到无限的敬佩。他做到了只有上天才能做到的事。 （4）下列表述有误的一项是(　　) A. 从感情色彩看，“普通”为褒义词。 B.“力量”和“毅力”是名词。 C.“觉得”和“想到”是动词。 D.“心底里”是名词。 （5）仿照画线句写句子。 人生就要像雨滴一样，即使渺小，也要润物无声；人生就要像烛光一样，即使微弱，也要奉献光明；人生就要像鸣蝉一样，__________________，___________________。 （6）本文采用“第一人称”的写法，对叙事和表情达意有何好处？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________六.综合素养1.阅读课文第④～⑯段，说一说牧羊人具有怎样的品质。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2.如何理解文中“我才明白，人类除了毁灭，还可以像上天一样创造”这句话的含义？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________七、综合实践七年级开展读书交流活动，开设了“作品推送”环节。现向同学们征集作品推荐语。请你根据《梨树，甜了一方山水》的中心思想，写一段推荐语。要求：内容准确、具体，表达简洁、通顺，80字左右。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________    参考答案一.D二.（1）蓬　篷 （2）躁　燥 （3）戮　戳 三.C四.A五.（1）账--帐    栏—拦（2）xū  hé  坍（3）分别运用了夸张和比喻的修辞手法。突出了阿尔卑斯山地恶劣的环境，为“我”继续向前走、寻找水源做了铺垫，同时从侧面表现了牧羊人植树是一项伟大的工程，衬托出牧羊人慷慨无私、坚持不懈的品质（4）A（5）示例：即使短暂也要放声歌唱 （6）叙事：推动了故事情节的发展，使牧羊人的故事真实可信。表情达意：通过写“我”的感受和评论，抒发了对牧羊人的赞美之情。 六.1.示例：①细心、懂得总结经验。他为了不让羊吃掉树苗便不再养羊，把白桦树种在湿润的谷底让树更好地生长；②坚持不懈、有毅力、心态平和。这些年无论局势如何变化，他还是在坚持植树；③对自己的事业充满热情。能不断想办法解决种树过程中出现的问题，坚持做自己想做的事情；④勤劳能干、做事认真、干净利落。课文第五段对牧羊人住处的环境进行了描写，并对他的外貌进行了刻画，我们可以看出，虽然条件艰苦，但他把房子和自己都打理得很好。 2.在本文中，“毁灭”指战争给人类和环境带来的灾难。“创造”指牧羊人通过种树改善了当地的生态环境。这句话含蓄地表达了作者对战争的批判及对牧羊人的赞美。 七.示例：从敢闯敢干，用创新精神带着乡亲们种梨树开辟发家致富之路的小陈，到后来积极探索，用毅力和坚持将梨树品种优化、丰富的老陈。他就像这梨树一样，甜了这一方山水，甜了这一村的乡亲。让我们走进《梨树，甜了一方山水》，共同感受这份美好。