2020年黑龙江省哈尔滨市南岗区中考三模语文试题（解析版）

这是一份2020年黑龙江省哈尔滨市南岗区中考三模语文试题（解析版），共15页。试卷主要包含了 按课文原文填空， 解释文中加点的词语， 把下列句子翻译成现代汉语等内容，欢迎下载使用。

2020年九年级复习情况调研（三）
语文试卷
考生须知：
1.本试卷满分为120分，考试时间为120分钟。
2.答题前，考生先将自己的“姓名”、“班级”、“学校”在答题卡上填写清楚。
3.请按照题号的顺序在答题卡各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草纸、试题纸上答题无效。
4.选择题必须使用2B铅笔填涂；非选择题必须使用0.5毫米的黑色字迹的签字笔书写，字体工整、笔迹清楚。
5.保持卡面整洁，不要折叠、不要弄脏、不要弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。
一、积累与运用（25分）
1. 下列词语中加点字注音完全正确的一项是（ ）
A 纤维（xiān） 元勋（xūn） 悄无声息（qiāo）
B. 结束（sù） 藻饰（zǎo） 千钧重负（jūn）
C. 符合（fú） 戏谑（xuè） 毛骨悚然（sǒng）
D. 哺育（pǔ） 宽恕（shù） 恹恹欲睡（yān）
【答案】C
【解析】
【详解】本题考查字音。
A.悄无声息（qiāo）——qiǎo；
B.结束（sù）——shù；
D.哺育（pǔ）——bǔ；
故选C
2. 下列词语中没有错别字的一项是（ ）
A. 络绎不绝 长途跋涉 广袤无垠
B. 摩肩接踵 专心至志 无动于衷
C. 迫不急待 微不足道 警报迭起
D. 戛然而止 漫不经心 巅沛流离
【答案】A
【解析】
【详解】本题考查字形。
B.专心至志——专心致志；
C.迫不急待——迫不及待；
D巅沛流离——颠沛流离；
故选A。
3. 下列句子没有语病的一项是（ ）
A. 通过汉字书写大赛，使人们重拾汉字之美。
B. 为了优化育人环境，学校加快了环境改造的速度和规模。
C. 能否熟练规范地书写汉字，是《语文课程标准》对学生汉字书写的基本要求。
D. 黄山的石、雾、松是大自然的造化，令人赞叹不已。
【答案】D
【解析】
【详解】本题考查病句的辨析与修改。
A.缺少主语，删掉“通过”或“使”；
B.搭配不当，可以删掉“和规模”；
C.搭配不当，两面对一面，可以删掉“能否”；
故选D。
4. 下列说法不正确一项是（ ）
A. 艾青是中国现当代文学史上的著名诗人，代表作长诗《大堰河——我的保姆》，抒发了对抚养他的保姆——大堰河深深的热爱和无尽的怀念。
B. 罗贯中的《三国演义》，是我国第一部纪传体长篇历史演义小说。
C. 《儒林外史》代表着中国古代讽刺小说的高峰，它开创了以小说直接评价现实生活的范例。
D. 令、惠、垂、久仰、贵姓、贵庚、大驾等属于古代常用的敬辞。
【答案】B
【解析】
【详解】本题考查文学文化常识。
B.有误，《三国演义》是我国第一部章回体长篇历史演义小说。
故选B。
5. 填入下面横线处的语句，与上下文衔接最恰当的一项是（ ）
小时候熟记的古诗文，长大后也很难忘记，即使长时间不用，但只要一提起，与之相关的记忆便会不由自主地流露出来。古人云，“________________”。想要练就古诗文的“童子功”，必须要多读多记，才会烂熟于心、出口成章。
A. 读书破万卷，下笔如有神
B. 书犹药也，善读之可以医愚
C. 问渠那得清如许，为有源头活水来
D. 熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟
【答案】D
【解析】
【详解】本题考查语句衔接。
A.句意：表示一个人因为做到了成功的阅读，而在写作上达到了一种非同寻常的高明的境界；
B.句意：书就像药一样，阅读得法，可以医治愚蠢的毛病；
C.句意：借水之清澈,是因为有源头活水不断注入,暗喻人要心灵澄明,就得认真读书,时时补充新知识；
D.句意：经常读唐诗三百首，即使不会自己作诗也会吟诵诗歌。通过反复朗读、背诵，能够在不知不觉中吸收古人的智慧，体会作者的内在思想感情，从而能够吟诵；
根据空白处后面的“古诗文的‘童子功’”“必须要多读多记，才会烂熟于心、出口成章”可知，应填“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。
故选D。
6. 下面情境下，语言表达最准确、得体的一项是（ ）
【情境】初四生活太紧张了，同学想请你去看电影以缓冲连日的疲劳，可是，你却一心想学习，无心看电影。这时，你该怎样委婉拒绝他的好意呢？
A. 你自己去吧，我可不能跟你去。
B. 大家都在学习，你想拉我下水吗？
C. 谢谢，但是我功课没有做完，今天不能去了，改天我请你。
D. 我实在不想勉强自己和你一起去看电影
【答案】C
【解析】
【详解】A.“我可不能”语气太生硬，不得体；
B.“你想拉我下水吗？”曲解他人好意，不得体；
D.“勉强自己”没能领会他人的好意，不得体；
故选C。

7. 按课文原文填空。
（1）__________________，万里送行舟。（李白《渡荆门送别》）
（2）折戟沉沙铁未销，__________________。（杜牧《赤壁》）
（3）__________________，非宁静无以致远。（诸葛亮《诫子书》）
（4）__________________，鬓微霜，又何妨？（苏轼《江城子·密州出猎》）
（5）辛苦遭逢起一经，__________________。（文天祥《过零丁洋》）
（6）__________________，恨别鸟惊心。（杜甫《春望》）
（7）香远益清，亭亭净植，__________________。（周敦颐《爱莲说》）
【答案】 ①. 仍怜故乡水 ②. 自将磨洗认前朝 ③. 非淡泊无以明志 ④. 酒酣胸胆尚开张 ⑤. 干戈寥落四周星 ⑥. 感时花溅泪 ⑦. 可远观而不可亵玩焉
【解析】
【详解】本题考查名句名篇默写。本题中的“怜、胸、寥落、溅、亵玩”等字词容易写错。
二、阅读（45分）
阅读《马说》，回答小题。。
世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！
8. 解释文中加点的词语。
（1）一食或尽粟一石：
（2）且欲与常马等不可得：
9. 把下列句子翻译成现代汉语。
（1）骈死于槽枥之间。
（2）食马者不知其能千里而食也。
10. “不以千里称也”与“安求其能千里也”所蕴含的感情有什么不同？
【答案】8. （1）或：有时；（2）等：同样。
9. （1）（跟普通的马）一起死在马厩里。
（2）喂马的人不懂得要根据它日行千里的本领来喂养它。
10. “不以千里称也”蕴含了作者对千里马被埋没的痛惜之情；“安求其能千里也”则是作者对无知的喂马人的谴责，蕴含着强烈的愤怒。
【解析】
【8题详解】
本题考查对重点文言词语含义的理解。理解文言词语的含义要注意其特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义词等。
（1）句意：吃一顿有时能吃完一石粮食。或：有时。
（2）句意：想要和普通的马一样尚且做不到。等：同样。
【9题详解】
本题考查翻译文言语句的能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式。尤其要注意一词多义、古今异义词、通假字等特殊的文言现象，重点实词必须翻译到位。翻译时要做到“信、达、雅”。
（1）句中“骈（两马并驾，引申为并列）、于（在）、槽枥（马槽）”几个词是重点词语。
（2）句中的“食（同‘饲’，喂）、知（懂得）、千里（日行千里）”几个词是重点词语。
【10题详解】
本题考查学生对重点句子的理解能力。这篇文章以“马”为喻，谈的是人才问题，表达了作者对统治者不能识别人才、不重视人才、埋没人才的强烈愤慨。结合“故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间”可知，虽然是名马，却“骈死于槽枥之间”可知，“不以千里称也”蕴含了作者人才不被重用的惋惜之情。结合“是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得”，“安求其能千里也”运用了反问，增强语言的气势，表达作者对封建统治者不识人才、不重视人才的愤懑之情以及对“千里马”的同情。据此理解分析作答。
【点睛】参考译文：
世上先有伯乐，然后有千里马。千里马经常有，但是伯乐不常有。因此虽然有名贵的马，也只能在仆役的手中受辱，和普通的马一同死在马厩里，不能因日行千里而闻名于世。
日行千里的马，吃一顿有时能吃完一石粮食。喂马的人不知道它能日行千里而像普通的马一样来喂养它。这样的马，虽然有日行千里的能力，但吃不饱，力气不足，它的才能和优良的素质不能表现在外面。想要和普通的马一样尚且做不到，怎么能够要求它（日行）千里呢？
不按照驱使千里马的正确方法鞭打它，喂养它却不能竭尽它的才能，听千里马叫鸣，却不能通晓它的意思，拿着鞭子面对它，说：“天下没有千里马！”唉，难道真的没有千里马吗？大概是真的不认识千里马吧！
阅读《考前如何减压》，回答小题。
考前如何减压
①针对于同学们在考前因时间紧、压力大而导致的过度紧张、焦虑不安的心理，我们可以试试以下方法进行积极的减压，使考前心态平稳，心理放松，有助于取得好成绩。
②一是观念减压法。就是改变对考试的看法，消除那些不合理的观念和非理性想法，重新评估和认识整个考试，寻找新的意义和积极的结果。
③二是运动减压法。是通过运动，劳逸结合、脑力劳动与体力劳动相结合，从而提高学习效率。首先是进行有氧运动，使肌肉作持续而有节奏的活动，如慢跑、打羽毛球、游泳、跳舞等。其次是进行低密度运动，如散步、清扫屋子等。还有针对不同的情绪状态进行运动。当你感到疲乏时，抬起下腭作收缩下腭的活动，进行深呼吸并挺直腰杆。当你愤怒时，身体左右转动，心中缓缓数数，并慢慢进行深呼吸。当你焦虑不安时，跳动身体，并左右转动三分钟。
④三是饮食减压法。维生素C就具有减轻心理压力的作用，应适量摄取诸如草莓、苹果、洋葱、菜花等富含维生素C的食物。而胡萝卜能提高记忆力，香蕉有助于人的大脑产生成功意识，柠檬能使人精力充沛。另外，少食多餐也有助于减轻紧张与疲劳。
⑤四是音乐减压法。当人感到紧张时，可以选用一定的音乐来作引导，情绪就会随着音乐节奏而放松。在心理学上，音乐疗法的效果与行为、态度、压力改变的关系已得到了证实，它越来越受到人们的重视，广泛地应用于压力处理和健康维护等方面。例如，《高山流水》和《阳春白雪》可以让听者完全融于清幽静谧的大自然中，心灵随着丝竹之声而荡漾在天际之间，心理的压力和烦恼就随之消散了。
⑥此外还有幽默减压、转移注意力减压和睡眠减压等多种方法，都具有独特的效果。我们不妨多试一试，以达到减轻压力的目的。
11. 文章主要介绍了哪几种减压的方法？
12. 慢跑、打羽毛球、游泳、跳舞等，属于运动减压当中的哪一种？这种运动有什么特点？
13. 指出下列句子所使用的说明方法。（一个括号内只能填写一种方法）
（1）应适量摄取诸如草莓、苹果、洋葱、菜花等富含维生素C的食物。（ ）
（2）当你焦虑不安时，跳动身体，并左右转动三分钟。（ ）
14. 选出下列说法不符合原文的一项（ ）
A. 重新评估和认识整个考试，寻找新的意义和积极的结果，可以减轻考试带来的压力。
B. 适量摄取维生素C对于减轻压力很重要，少食多餐也有助于减轻紧张与疲劳。
C. 音乐疗法，越来越受到人们的重视，它有待于广泛地应用于压力处理和健康维护等方面。
D. 一些特定的运动，可以针对不同的情绪状态来调整人的心态。
【答案】11. 观念减压法，运动减压法，饮食减压法，音乐减压法。
12. 有氧运动。使肌肉作持续而有节奏的活动。
13. ①. 举例子 ②. 列数字 14. C
【解析】
【11题详解】
本题考查对文章内容的理解与概括。
紧扣题干“减压的方法”，找出相应文段进行分析概括。由第②段“一是观念减压法”，第③段“二是运动减压法”，第④段“三是饮食减压法”，第⑤段“四是音乐减压法”提炼得出答案。
【12题详解】
本题考查对文章内容的理解与分析。
由第③段“首先是进行有氧运动，使肌肉作持续而有节奏的活动，如慢跑、打羽毛球、游泳、跳舞等”可知，慢跑、打羽毛球、游泳、跳舞等，属于有氧运动，能使肌肉作持续而有节奏的活动。
【13题详解】
本题考查说明方法。
（1）由“诸如草莓、苹果、洋葱、菜花等”可知，举了几种富含维生素C的食物的例子，运用举例子的说明方法。
（2）“三分钟”是具体的数据，是列数字的说明方法。
【14题详解】
本题考查对文章内容的理解与分析。
C.由第⑤段“在心理学上，音乐疗法的效果与行为、态度、压力改变的关系已得到了证实，它越来越受到人们的重视，广泛地应用于压力处理和健康维护等方面”可知，选项“有待于”的理解有误；
故选C。
阅读《酸橙》回答小题。
酸橙
①金华的亲戚送了我家一麻袋的橙子。橙甜，汁液淌嘴角。吃了橙，手也舍不得马上洗，用舌头舔一遍，把橙汁舔干净。村里没有人种橙。父亲说，这个橙好吃，下次来你带两棵橙苗来。
②第二年，我家后院的空地上种上了橙苗。
③又三年。橙子树高过了瓦屋，开了花。树冠伞形，圆圆的，撑开的伞一样。橙子花白白的，五片花瓣，中间黄色的花芯。满树的花，绿叶白花披在树上。我每天早上，起床第一件事，便是去看橙子花。（1）花开时节，正是雨季，雨滴滴答答，也不停歇。每下一次暴雨，花落一地，树下白白的一片。雨季结束，花也谢完了。花凋谢了，青色的黄豆大的橙子，结了出来。
④橙子的皮还没发黄，青蓝青蓝，但个头已经塞满一只手掌心了。我便跑去摘橙子吃，用刀切开，掰开肉瓤，黄白色，汁液饱胀。我塞进嘴巴，又马上吐出来，眯起眼睛，浑身哆嗦。母亲笑了起来，是不是很酸啊。我说，牙齿都酸痛了，没见过比它更酸的东西，比醋还酸。母亲说，没熟透的果子都酸不溜秋的，等皮黄熟透了，酸就变成甜了。
⑤皮黄了，和油菜花一样黄得澄明纯粹，可橙子还是酸得牙齿漂浮。我对这棵橙子树再也指望不上了。可父亲不死心，说，还是霜降呢，冬至以后肯定甜蜜蜜，野柿子也是冬至后甜蜜蜜的。过了冬至，剥橙子吃，还是酸。
⑥金华的亲戚又来了，我们这才知道原来是他给错了树苗。我们全家彻底死心了。橙子吊在树上，再也无人问津。
⑦橙子熟了，唯一吃它的，是鸟。鸟啄食的橙子会腐烂，掉下来。没有啄食的橙子，不落地，还吊在枝桠上，第二年又返青。
⑧过了几年，橘子树蓬蓬勃勃，树冠有一个稻草垛那么大。看着满树的花，我大哥不免叹气。我书读不好，母亲以橙子树作例子，教育我：“你看看这棵橙子树，好看，结的橙子却难吃，是没用的。做人也一样，肚子里要有货。”（2）
⑨有一次，我表哥来，他是镇里有名的厨师，看着树上黄澄澄的橙子说：“酸橙？这可是个好东西！烧鱼，用半个橙子，放点盐煮，比什么都鲜，什么佐料也不用放。做酸汤也好，不用醋不用酸菜，是做酸汤最好的料了。”我母亲说，哪有用酸橙子烧菜的。表哥掌勺，烧了鱼，烧了酸汤。我母亲吃了，说，确是好味道，一个酸橙，烧出两个好菜。
⑩邻居知道了酸橙可烧鲜鱼，烧酸汤，家里做喜事，提一个篮子来，向我母亲要十几个酸橙。提篮里，还拎十几个鸡蛋来。
⑪后来，我父亲患了一种病，就是打嗝，怎么也控制不住。一次，有客人来，见我父亲不停打嗝，说，你这个病是不是好几年了。父亲说，是啊，大小医院看了十几家，没结果。客人是个医生，他说，有一样东西，可以断病根，只是很难找。父亲说，打嗝太难受了，难找也要找。客人说，用酸橙泡水喝，喝三个月，便好了。我父亲把他拉到后院，客人满脸惊喜：“这就是酸橙，熟后不落蒂，四季有鲜果。”
⑫有一年，村里来了一个收木料的人，对我父亲说，这棵树要不要卖呢？我出好价钱。父亲说，收它干啥？收木料的人说，酸橙木打木床，比任何木头都好，蚊子不入屋。我父亲说，钱再多，也会用完，树却年年开花，是钱换不来的。
15. 种上了橙苗后，“我们全家”对橙的情感经历了一个怎样的变化过程。（在横线上填上恰当的词语）
_____________→____________→____________
16. 文章写的是酸橙，作者为什么却从吃甜橙写起？
17. 仔细阅读文章第⑨段至第⑫段，说说看似无用的酸橙却具有哪些用途？
18. 思考并回答下面两个问题。
（1）第③段“我每天早上，起床第一件事，便是去看橙子花。”写出我怎样的心理？
（2）第⑧段中，母亲说：“你看看这棵橙子树，好看，结的橙子却难吃，是没用的。做人也一样，肚子里要有货。”母亲这句话的真正意思是什么？
19. 作者由物及人，托物寓理，借酸橙表达了丰富的意蕴。你认为作者通过这样的故事，想告诉我们什么道理？
【答案】15. ①. 期待（盼望）； ②. 绝望（失望）； ③. 惊喜（喜爱）。
16. 先写橙的甜，与后文写橙的酸形成强烈的反差（对比）。为下文的种橙作了铺垫。（引出下文种橙苗的内容，交代了酸橙的来由。）
17. （1）当作料烧菜（调味）；（2）当偏方治病（入药）；（3）打木床防蚊（做家具）
18. （1）期盼橙子树早日结果、吃到甜橙。
（2）教育我做人不能徒有其表，要有真才实学。
19. 示例：①凡物皆有价值，不要轻易否定。②有些看似无用的东西，却有着意想不到的价值。③要善于从多角度去认识一个事物的价值。④不要以自己的好恶来评价事物的好坏。⑤发现一个事物的价值往往要经历一定的时间。⑥自然万物奇妙无比，只有善于挖掘、尝试才能有所发现。

【解析】
【15题详解】
本题考查文章内容理解及情感把握。
第一空：根据第③段“我每天早上，起床第一件事，便是去看橙子花”，第④段“母亲说，没熟透的果子都酸不溜秋的，等皮黄熟透了，酸就变成甜了”，第⑤段“可父亲不死心，说，还是霜降呢，冬至以后肯定甜蜜蜜，野柿子也是冬至后甜蜜蜜的”等内容可知，“我们全家”对橙充满着期待；
第二空：根据第⑥段“金华的亲戚又来了，我们这才知道原来是他给错了树苗。我们全家彻底死心了。橙子吊在树上，再也无人问津”可知，“我们全家”对橙的绝望；
③第三空：根据第⑨段酸橙可以烧菜，第⑩段酸橙可以治打嗝，第⑪段酸橙可以打木床等内容可知，酸橙给“我们全家”带来惊喜；
【16题详解】
本题考查对文章的理解分析能力。此题可从写作手法和文章构思方面考虑。
①引出了下文栽橙苗的内容，交代了酸橙的来由；②开头写甜橙和后面的酸橙形成了强烈的对比，是运用了对比的写作手法，表现了家人的失望，进一步表达文章主旨；③采用采用抑扬的表现手法，使文章波澜起伏，引人入胜。
【17题详解】
本题考查文章内容理解。
根据第⑨段“我母亲说，哪有用酸橙子烧菜的。表哥掌勺，烧了鱼，烧了酸汤。我母亲吃了，说，确是好味道，一个酸橙，烧出两个好菜”可知，酸橙可以用来烧菜；
根据第⑪段“后来，我父亲患了一种病，就是打嗝，怎么也控制不住……客人说，用酸橙泡水喝，喝三个月，便好了”可知，酸橙可以用来治打嗝；
根据第⑫段“收木料的人说，酸橙木打木床，比任何木头都好，蚊子不入屋”可知，酸橙可以打木床防蚊。
【18题详解】
本题考查句子的理解。
（1）“我每天早上，起床第一件事，便是去看橙子花”中“每天”“第一件事”“便”可以看出我内心对酸橙树满怀期望，表现了“我”渴望它早日结果食用的急切心理。
（2）根据“你看看这棵橙子树，好看，结的橙子却难吃，是没用的。做人也一样，肚子里要有货”可知，母亲以酸橙为例教育我做人不能只注重外表，更应该看中人内在品质和真才实学。
【19题详解】
本题考查对文章主旨。
从全文来看，在“我们全家”对酸橙死心之后，表哥用它做出了美味的菜、客人让父亲用酸橙治打嗝、收木料的人说酸橙木是做木床的好材料。由此可知，①一些看似“无用”的东西，却有特别的价值；②告诉人们要从多角度去认识事物，全面的看待事物③每个人或事物都有一定的价值，要做到人尽其才，物尽其用。④物之才性，各有长短，必须善于用其所长，避其所短。
阅读《内向是一种力量》，回答小题。
内向是一种力量
①很遗憾，我们这个世界褒奖外向的性格，不赞赏内向的性格。很多人认为：外向的人天生善于交际，更容易获得成功，也更讨人喜欢；内向的人却不容易得到重视、关注，甚至快乐。有些父母发现自己的孩子是内向的人，他们会觉得有点遗憾，甚至难过。还有一些会尝试改变孩子这种性格特点，更有甚者，会认为孩子有心理障碍。
②然而内向型人格真的是一种不太好的人格特质吗？在《安静，内向性格的竞争力》一书中，作者苏珊·凯恩列举了许多性格内向的成功人士，他们安静、稳重、深思熟虑，他们默默地带给这个世界许多改变。作者说：如果他们不幸被强制改变成外向的人，这个世界会少许多天才，多出许多“病人”。（1）
③事实上，内向的人往往有一种更深层的思考与认知能力。内向者并不意味着社交能力低下或是精神敏感脆弱，他们只是更喜欢独处，相较于外向者从群体活动中汲取精力，他们更喜欢在单人活动恢复精力。
④因此，如果你不被现代社会过分强调“争先”的风尚所迷惑，就会明白，其实并不只有外向的人才会成功。世界上有一部分事情是需要外向性格去争取、去突破和完成的；而另外一部分事情却需要较为内向的人来做，他会做得更加深入而恒久。
⑤许多“不鸣则已，一鸣惊人”的人，都是由于他们虽不擅长立即表现，却正因如此而有机会深思明种，把自己所学所能经过锤炼后才肯公之于世。而他的独立特行，使他不仅能达到别人所无的深度，且能使他因为路线与众不同而见人之所未见，言人之所未言。一旦有成，必定格外杰出。爱因斯坦也是出了名的内向。小时候，他对独立学习的偏好时不时地给他惹来麻烦；但是他后来那些伟大的问题都来源于他长时间独处时的思考。（2）
⑥所以，有问题的并非内向的性格特点，而是社会对内向性格的偏见。内向，是一种助你深耕的力量。如能善用之，会有大成就。一个真正成功的人，在活跃的一面之外，必有非常沉静凝重的一面。
20. 本文的中心论点是什么？
21. 第②段中“病人”在文中的含义是什么？
22. 依次指出文中画线部分所运用的论证方法。（一个括号只能写一种论证方法）
（1）（ ）（2）（ ）
23. 第④段中“而另外一部分事情却需要较为内向的人来做，他会做得更加深入而恒久。”联系上下文，说说作者这样说的依据是什么？
【答案】20. 内向是一种力量。
21. 指内向性格被强制改变而引发了心理障碍的人。
22. ①. 道理论证 ②. 举例论证
23. 因为内向的人具有安静、稳重、深思熟虑的心理特征，他们做事情会更加专注、有耐力，有一种更深层的思考与认知能力，所以说“他会做得更加深入而恒久”。
【解析】
【20题详解】
本题考查中心论点的查找。中心论点常出现在题目、首段或末段三个位置。本文的题目“内向是一种力量”直接表明了作者观点，再结合第③段“事实上，内向的人往往有一种更深层的思考与认知能力”，第⑥段“内向，是一种助你深耕的力量”可知，中心论点是：内向是一种力量。
【21题详解】
本题考查词句理解。
联系首段中的“还有一些会尝试改变孩子这种性格特点，更有甚者，会认为孩子有心理障碍”可知，“病人”指的是内向性格被强制改变而引发了心理障碍的人。
【22题详解】
本题考查论证方法。
（1）引用《安静，内向性格的竞争力》的作者的话，属于道理论证。
（2）列举爱因斯坦的实例，属于举例论证。
【23题详解】
本题考查提炼信息。
根据第②段中的“他们安静、稳重、深思熟虑，他们默默地带给这个世界许多改变”可得：内向的人具有安静、稳重、深思熟虑的心理特征。
根据第③段中的“事实上，内向的人往往有一种更深层的思考与认知能力”可得：有一种更深层的思考与认知能力。
根据第④段中的“而另外一部分事情却需要较为内向的人来做，他会做得更加深入而恒久”可得：他们做事情会更加专注、有耐力。
所以说“他会做得更加深入而恒久”。
三、作文（50分）
从下面两题中任选一题作文。
24. 命题作文
经过了漫长的居家的假期，同学们终于回到了久违的校园。当你轻轻走进这熟悉又生疏的校园，看到了想念中的教室、老师和同学的时候，一定会惊喜、怀想、感慨良多吧……要知过，此时还有好多非毕业年级的同学盼望着能和你一样坐在教室里；更有好多成年人以欣羡的目光注视着重返校园的你，能有菁菁校园等你归来，真好！
请以“重返校园”为题，写一篇文章。
要求：
①将题目抄写在答题卡作文纸的第一行（题目前空四格）；
②文体自选（诗歌、戏剧除外）；
③不要套作，不得抄袭；
④不少于600字；
⑤文中不得出现真实的人名、校名。
【答案】例文：
重返校园
在春光明媚的日子里，师生不相见，同学不相见。以前的我偶尔会埋怨假期太短，但这个超长的“居家假期”，却让我对咫尺之遥的校园无比思念。我多想重返校园，回到与老师乖乖问好，与同学们戏耍的欢乐时光。走廊里的杜鹃花该开得红艳了，可惜少了我们这群“赏花”者。
五月，伴随着抗疫战争硝烟的渐渐消散，我又一次回到曾经熟悉的校园，花没有变，路没有变，房子没有变，一切还是原来的样子。
依稀记得去年冬天，校园的长廊里一片肃静，木板上结了层薄薄的冰，冰下的裂纹在太阳的照射下愈发清晰。一条条枯黄的藤蔓横在架子上，偶尔急匆匆跑去上课的脚步是这寒冬中唯一的活力。
而现在那条长廊俨然成为一个幽静而又梦幻的角落，溢出的春绿之色将长廊覆盖，优雅而别致。我最高兴的事便是踱步其中，午后，橘色的阳光透过茂盛的枝枝叶叶，在长廊中撒下一地斑纹。这时是长廊最热闹的时候，有的三三两两拉着手，嘴里叼着一根棒冰，走过，空气中都弥漫着甜味，有的满头大汗，追赶着，大笑着跑过，还有的皱着眉头拿着拖把，身后滴下的水珠，在阳光下闪闪发光。
待夕阳落下，放学时我会再次走过长廊，一天学习的心烦意乱，在满是绿意阑珊的长廊中一扫而过，在那条荫着绿芽的长廊上，我的烦恼被抛在了木板路上。
同学们的回归使校园又一次生机勃勃。
烈日炎炎的体育课上，女生们坐在一旁的树荫下，操场上是属于男生和篮球的天下。鞋子与发热的地面摩擦，发出刺耳的声音，脚步上翘，忽然一跃，便是一次投篮，或许并未成功，但一个潇洒的转身，一切便重新开始，自信的笑容仍挂在脸上。
汗水在操场上挥洒，在阳光下凝结，在天空中碰撞出青春的热血。
校园的生活，浪漫而又朝气十足，点点滴滴，都在我的心中闪现着无比耀眼的光芒与火花。
【解析】
【详解】本题考查命题作文。
第一，审题立意。本题是一道命题作文题。题眼是“重返”，“重返”的意思是重新回到（原来所在的地方）。本次作文关注新冠病毒肺炎疫情，根据材料分析，本次作文就是写经历新冠病毒肺炎疫情之后复课开学，学生重返校园以后在学校的生活与学习。大背景就是疫情，写疫情就是写生活，非常贴近学生的经历，与考生学习生活紧密相关。
第二，思路点拨。本题选材自由，成长、情感、爱国都可以选择，最好从自己擅长且有把握的素材入手。可以写重返校园后的学习，结合珍惜学校时光，把当下学习和未来的理想相结合来写；可以写重返校园后的感受，展示自己特殊的心路历程、特殊的认识、成长的感悟；可以写经历疫情重返校园后更加珍惜师生情；可以写重返校园后跟同学一起为了梦想而奋斗；还可以写重返校园后，思考疫情下的责任与担当；等等。需要注意的是，要写出价值、写出意义、写出自己对于事件的思考。
25. 给材料作文
有一个9岁的小男孩非常喜欢鸽子，每天早晨他都要去广场喂鸽子。渐渐地，那些鸽子和小男孩熟悉了，它们会毫无顾忌地飞到小男孩脚下，甚至飞到他的肩膀上和手掌上。
有一天，美术老师对小男孩说：“你能带一只鸽子到课堂上来吗？我们要学画鸽子。”小男孩爽快地答应了，他带回来一只洁白的小鸽子……
然而当小男孩将那只鸽子放回到广场上时，那一群鸽子开始用惊惧的眼睛盯着他，当他走近鸽子时，所有的鸽子都飞走了。从此，再也没有鸽子愿意飞到他身边了。
只有一次背弃，小男孩便失去了一群亲密的朋友，这是多么痛心呀！人与人之间又何尝不是如此呢？
这个故事至少给了我们以下一些启示：信任是无价的，一旦失去就难以挽回；我们应该爱护大自然中的生灵，不要去打扰它们；教育中的小细节往往会对孩子产生大影响。
请根据以上材料，自选角度，写一篇文章。
要求：
①所写文章主旨必须从所给材料中提炼，但不要对材料扩写、续写和改写，不要套作，不得抄袭；
②立意自定，题目自拟，文体自选（诗歌、戏剧除外）；
③不少于600字；
④文中不得出现真实的人名、校名。
【答案】例文：
信任
星期六上午，妈妈带我去商场买东西。商场很大，摊位一个紧挨着一个，商品琳琅满目。我和妈妈穿梭在各个摊位之间，选购商品。不一会儿，我被一个放满杂志的货架吸引住了。我拿起放在最上面供人试读的一本杂志，津津有味地读起来。我看完一篇文章后抬起头，妈妈已不见踪影。糟糕，我和妈妈走散了！不过，保险起见，我打算在原地等等看，也许她会来这里找我。可我看完了一本杂志了，仍不见妈妈的踪影。我着急了，打算在附近找找。
我在商场里转了好一会儿也没看到妈妈的身影，于是我返回刚才的货架旁，希望能遇到妈妈，可这里连个顾客的人影都没有。
我焦急地挠了挠头：什么都没带，也回不了家，该怎么办呢？最终，我决定借别人的手机联系妈妈。我看到一个穿着整齐的中年男子站在不远处，急忙跑过去恭敬地问：“叔叔，请问能借您手机用一下吗？我跟妈妈走散了。”他看了看我说：“哎呀，抱歉我没有手机！”我又走到货架另一面，看到一位很漂亮时髦的阿姨正在选购商品，于是走上前小心地说：“阿姨，我能借用您的手机联系一下我妈妈吗？”没想到那位阿姨理都不理我。加快脚步离开了。我很纳闷儿：这是什么情况？这时，一位头发有些花白的老大爷走过来，我赶忙走上前：“爷爷，我能借用一下您的手机吗？”那位老大爷打量了我一番，直截了当地说：“你不会是骗子吧？别想讹我钱！”他的嗓门儿不小，周围人听见了，用警惕的目光看着我，我十分尴尬，正想解释，老大爷急匆匆地走远了。我看看自己，不明白他为什么以为我是骗子，是我长得像骗子还是穿得像骗子呢？
我不知所措地在商场中胡乱寻找，忽然，我发现在楼梯口旁有一位身穿制服的保安，我眼前一亮，心想：商场保安一定会借给我手机！我兴冲冲地走到保安面前说明来意，保安看了看我，在兜里掏出一部破旧的非智能手机递给我说：“就在这里打。”我赶紧拨通了妈妈的电话……
这虽然是一件小事，但对我的触动很大，让我思考良久：因为种种原因，人与人之间变得互相不信任，防范心理越来越重，因为害怕被骗而不愿意向陌生人伸出援手，甚至避而远之。虽然这样可以避免被骗，但人们的心里缺少了幸福感和安全感，人与人之间的关系越来越冷漠，当有人真正需要帮助时，再也寻不到那双援助之手。
重拾人与人之间的信任，任重而道远。
【解析】
【详解】本题考查材料作文。
第一：审题立意。根据材料“这个故事至少给了我们以下一些启示：信任是无价的，一旦失去就难以挽回；我们应该爱护大自然中的生灵，不要去打扰它们；教育中的小细节往往会对孩子产生大影响”可知，本文的立意可围绕“信任”“人与自然”“教育中的细节”这些方面展开，可写信任在人与人交往中的重要作用，写人与自然和谐相处的惬意亦或者从教育的角度去写细节对人的重要影响，不论选择哪一个角度，都要深入理解其精髓，立意上，应表达对真善美的追求和积极向上的人生态度。
第二：选材构思。本文既适合写记叙文也适合写议论文。如果写成记叙文，首先确定好自己要写哪一方面的主题，再围绕主题去选择生活中的材料，比如写信任，可以写自己和小伙伴相约出去玩，但是因为自己曾经多次爽约，最近一次让朋友在约定的地方等我到下午，最后因为中暑而晕倒，从此他再也不想理我，再也不相信我说的话，我也愧疚万分，此刻才真正体会到赢得一个人的信任是多么的难得……如果写成议论文，可先确定论点，比如“信任是无价的”“我们应该爱护大自然中的生灵”等，然后按照是什么为什么、怎么样的思路安排文章结构；选取名人名言和典型事例，旁征博引，从道理和事实两个角度充分论证，做到论点鲜明、论据充分、论证有力。