初中美术人美版七年级上册3.大家动手做条龙说课ppt课件

课题名

《大家动手做条龙》

教材分析

本课为“设计·应用”课，是平面描绘到立体构成的衔接，内容主要是学习立体构成知识。新的《美术课程标准》对“设计·应用”领域要求“以学生发展为主，以有利于学生学习为思考基点，从学生兴趣、能力和需要出发，培养学生积极主动的学习精神。”

本课从学生兴趣出发,内容改变了以往以单纯讲解立体构成知识为主的方法，而是把构成的知识隐含在制作的过程之中，让学生积极参与。 教材根据学生实际选择废弃材料让学生进行有目的的立体制作和练习，符合现代设计的特点。同时还把“纸造型”的知识和方法也融合在这一课中，并结合废弃物的利用采用了课本中的纸杯，以降低难度，增加学生的参与程度, 为教学活动创造了较好的条件。

学情分析

本节课的教学对象是初中一年级的学生，他们刚刚入学不久，对中学美术课的学习充满了好奇和憧憬，特别是对《大家动手做条龙》这一课，具有较高的学习兴趣。作为龙的传人，他们对龙的文化已有了一些基本的了解，如中国龙是一个人造的形象，其造型是长长的、弯弯的，在民间有舞龙、赛龙舟等民俗活动等，影视中有龙的形象。同时他们具备了初步的造型能力，如剪刻、粘贴、穿插。他们愿意接受新事物，做自己喜欢而没有做过的事情。通过教师的教学,将学生零散的龙文化知识，引导到龙的艺术形象上来，并通过“大家动手做条龙”，加深他们对祖国传统艺术的热爱，提高人文素养。

核心素养

教学目标

1.审美感知目标：了解手绘线条图像表达在社会生活各个领域应用的意义和功能，更好地体会美术与其他学科、与生活之间的联系。

2.艺术表现目标：简单学习有关“龙”的人文知识，了解龙的造型特点、基本结构及设计方法，学会选择恰当的材料制作工艺龙。

3.创意实践目标：结合学过的剪刻、粘贴等方法，进行插接、重复构成的练习，并将知识技能外延到不同的制作材料，创意并制作富有个性变化的中国龙的形象。

4.文化理解目标：引导学生合作学习，提高学生创作兴趣，感受龙的精神，探究中华民族与龙的关系，引发学生对民族传统文化的关注。

教学重点

研究龙的造型与结构特点，设计并制作工艺龙。

教学难点

感受龙的精神，激发学生奋发向上的人生态度。

教学过程

新课导入

龙是我国传统文化中最具代表性的艺术形象，它腾云搏浪、造型威武、气势雄健，承载着奋发的民族精神。正因为这样，在建筑、工艺、绘画、雕塑中表现龙的作品不计其数。长江、黄河都被人们自豪地称为巨龙。龙矫健的身影还频频亮相在丰富多彩的民俗活动中。端午的赛龙舟、节庆日子的舞龙，更是使龙或破浪驰骋于一江碧水之中，或腾挪翻转于欢聚的人们中间……引出课题——《大家动手做条龙》。

探索新知

1.教师展示龙这一形象在生活中的应用并提问: 龙和哪只动物最为相似?他们的相似之处是什么?又综合了哪些动物的特征?

学生讨论回答提问：龙 “角似鹿、头似驼、顶似蛇、鳞似鱼、 爪似鹰、掌似虎、耳似牛”。

2.师生共同探讨“龙” 图腾的寓意：

龙在中国传统文化中是权势、高贵、尊荣、吉祥的象征，又是幸运和成功的标志。

课件欣赏民俗活动，体会龙的精神。

在喜庆的节日当中，我们中国人经常用舞龙、赛龙舟、挂龙灯这样的形式来表达欢乐的心情，从中也使我们感受到一种奋发、欢腾的气氛。

3．展示各种龙的立体构成图片，示范怎样制作立体造型的龙。

龙的制作主要分为身体和头两部分。首先明确工艺龙的结构特点是由多个圆柱体连接而成。根据这一特点，我们可选取纸杯、胡萝卜段、秸秆段、纸筒等材料，巧妙连接成长而弯曲的龙体，表现龙腾飞的动感。龙头部比较复杂，要根据造型特点和材料特点研究做法，表现龙的威猛。做好后还要加龙尾、鳍、角爪等，并加以装饰，使龙显得神采奕奕。

4. 胡萝卜制作的龙：

胡萝卜色彩鲜艳，装饰效果好。龙头用雕刻的方法，龙眼可用衣服扣子。将胡萝卜切成小段，然后用牙签进行插合组成龙身。龙鳍可用可乐筒、硬纸做好插在背部。

纸插合的龙：

制作方法类似于风筝。先剪很多圆纸片，再用纸条插接成圆柱体。龙头制作应细致传神。

5.小组合作，探究学习

以小组为单位分工合作，用纸杯等材料设计制作一条生动有趣的龙。在制作中，巧妙的利用材料是成功的关键。以小组为单位，了解手中材料的特性，结合龙的形象特点，研究各自的制作方法、设计意图，共同设计一个满意的造型。分工合作，制作龙的造型。

（1）做一条什么样的龙?是行龙还是盘龙?

（2）用什么方法做这条龙?是用插接的方法还是用其它的方法?

（3）怎样做出这样一条龙? 分工要明确：谁做龙头?谁做龙身?谁做龙尾?

（4）装饰要恰当，不可过于繁杂，破坏了龙的整体造型。

课堂小结

龙是中华民族的象征，龙给予华夏民族的不仅仅是形象的本身，而是一种激昂向 上的精神，是永恒不灭的文明。通过动手做龙的练习，我们深深地感受到集体力量的伟大，这就要求我们要互相团结、加强人与人之间的合作关系，在生活中生龙活虎，体现出龙的精神。

板书设计

大家动手做条龙

龙的特征

“龙” 图腾的寓意

龙造型的制作

课后作业

1. 搜集龙的形象，畅谈龙的文化。

2．选用当地的材料或自己能找到的材料，小组分工合作制作一条飞舞的龙。

3．预习下节课新内容。

教学反思

本节课主要学习了立体构成知识，融合“纸造型”于其中，用可以利用的废弃材料，如纸杯等，进行组合，穿插连接，进行立体的制作和练习。了解“物以致用”的设计思想，进行有目的的设计和制作活动。发展创新意识和创造能力。以学生的发展为本，以有利于学生学习为思考基点，从学生的能力、兴趣和需要出发，培养了学生积极主动的学习精神。整体课堂效果很不错，时间设置也合理，继续保持。