高中数学湘教版(2019)必修 第一册3.1 函数一等奖教案设计
展开3.2.2 函数与对应的方程和不等式 教案
教学课时:第2课时
教学目标:
1.结合学生已经学习的函数零点的相关知识,理解函数、方程、不等式之间的依存关系;
2.训练学生会用函数与对应的方程和不等式之间的关系解不等式;
3.在求解不等式的过程中,训练学生运用数形结合思想,逻辑推理、数学运算的学科素养。
教学重点:
1.函数与对应的方程和不等式之间的关系;
2.求解不等式。
教学难点:
根据函数与对应的方程和不等式之间的关系解不等式。
教学过程:
一、提出问题,解决问题:
上节课我们学习了函数的零点,我们知道,一个函数关系给出了定义域的一个“划分”,在这个划分中,函数的零点起到关键的作用:如果一个函数的图象连续不断,那么这个函数的两个相邻零点(如果存在的话)间的每一个x,其函数值f(x)的符号是相同的。这就启发我们:函数与其对应的方程、不等式之间是有关联的,利用这种关联可以帮助我们求解不等式。
问题1:请同学们写出下列不等式所对应的函数,求出对应函数的零点并画出图象,尝试解出这两个不等式,感悟函数、方程、不等式之间的关系:
(1)x2-x-6>0; (2)x2-x-6<0。
【学生活动1】
1.小组讨论这两个不等式的解法;
2.请你小结解这两个不等式的步骤;
3.请同学们说一说在求解这两个不等式的过程中,函数、方程、不等式它们三者之间的关系。
设计意图:通过实例探究,结合以往学习经验,小结出解不等式的步骤,并初步感受函数、方程、不等式之间的关系。
从问题1的解决我们看出,求不等式f(x)<0或f(x)>0的解集,可以通过研究对应函数y=f(x)的零点,利用零点的性质或函数的单调性求得。当然如果能画出函数y=f(x)的图象,也可由图象读出相应不等式的解集。
问题2:根据上述方法,求一元二次不等式ax2+bx+c>0(a≠0)和ax2+bx+c<0(a≠0)解集.。
【学生活动2】
1.求解一元二次不等式;
2.小结一元二次不等式的解法步骤。
进一步感受函数、方程、不等式之间的关系.
由以上两个问题的解决我们知道:函数y=f(x)的零点就是方程f(x)=0的实数根,也是函数y=f(x)的图象与x轴的交点的横坐标;函数的零点将定义域划分的区间就是对应不等式的解集,也就是函数y=f(x)的图象位于x轴上方(或下方)部分的点的横坐标构成的集合就是不等式f(x)>0(或f(x)<0)的解集。
二、例题讲解,深化理解
例3解不等式(x+2)(x2-1)≤0。
解 因为函数f(x)=(x+2)(x2-1)有三个零点x1=-2,x2 =-1,.x3 =1,且此三个零点均为变号零点,f(0)=-2<0 ,所以不等式(x+2)(x2-1)≤0 的解集为( -,-2]U[-1,1]。
例4 解不等式。
解 原不等式可化为,即
因为函数f(x)=的定义域为(,-4)U(-4,),且有一个变号零点-1,
,,所以不等式的解集为(-4,-1]。即原不等式的解集为(-4,-1]。
注:此题也可以将不等式等价转化为不等式组,
三、拓展应用、巩固提升
例5设关于x的一元二次不等式a(x -1)(x-m)<0的解集是A,且(1,2)A,求m的取值范围.
解 当m=1时,函数f(x)=a(x-1)2若a>0,因为f(x)=a(x-1)2≥0,所以A=,不合题意:若a<0,因为f(x)=a(x-1)2≤0,所以。此时显然有(1,2)A。
当m>1时,函数f(x)= a(x-1)(x -m)有两个变号零点1,m。若a>0,因为(1,2)A,所以f(2)=a(2-m)≤0。解得m≥2;若a<0,则。与(1,2) A矛盾,不合题意。
当m<1时,函数f(x)= a(x -1)(x 一m)有两个变号零点1,m。若a>0,则A=(m,1)。与(1,2) A矛盾,不合题意;若a<0,则,显然有(1,2)A。
综上所述:当a >0时,m的取值范围是m≥2;当a<0时,m的取值范围是m≤1.
四、归纳总结:
1. 函数与其对应的方程和不等式的关系;
2. 利用函数与其对应方程和不等式的关系求解不等式。
五、作业
(一)基础练习
1. 求下列不等式的解集:
(1) x2+4x+5 > 0 ; (2)4x2-12x+9≤0 ;
(3)4x2-4x+1≥0 ; (4)-2x2+5x+3≤0。
(5)(x-1)2(x2-2)≥0; (6)3(x 一2)(x+2)-4(x+1)2+1<0。
2. 是什么实数时,函数f(x)=mx2-(1-m)x+m没有零点?
(二)提高练习
1. 解不等式。
2. 已知不等式x2+ax+b<0的解集是(-3,-1),求实数a,b的值。
3. 解关于x的不等式x2+(m-1)x-m≥0。
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