《热爱生活，热爱写作》教学设计

一、教学目标

1、消除写作的畏难情绪，激发写作的兴趣。

2、逐步养成细心观察、勤于思考的习惯。

3、通过“写作实践”，能将自己的观察、感受、想法，用通顺的文字写下来，并与同学交流。

二、重难点

1、消除写作的畏难情绪，激发写作的兴趣。

2、逐步养成细心观察、勤于思考的习惯。

3、通过“写作实践”，能将自己的观察、感受、想法，用通顺的文字写下来，并与同学交流。

三、教学准备

1、在开学初，就请学生记录第17页的6个问题，其中第一、二、四3个问题，可以连续记录几天。

2、提前一周，布置学生初步完成“写作实践”的三个写作训练内容。

四、教学流程

第一课时

（一）板书课题，导入新课。

板书：热爱生活，热爱写作

同学们，写作的素材来源于生活。所以，想写好作文，必须用心去观察、体会生活，要热爱生活，你才会用手中的笔去抒写生活，爱上写作。

（二）自读材料，畅谈收获。

请学生自读材料，说说从中有什么收获，师相机板书，归纳。

（1）写作是生活中与人沟通、交流、分享信息的一种方式。

（2）写作就像我们平常说话一样，写作就是用笔来说话。话说好了，写作也就不是什么难事了。

（3）要做生活中的有心人，要学会观察、积累，勤于思考。

（4）应该写有趣的、有意义的或印象深刻的事情、人、物。

（5）写作还能训练人的思维。

（加粗的进行板书）

（三）交流、分享信息。

请学生根据课前准备，在小组内交流、分享信息。

（四）整理信息，形成短文。

学生根据小组交流、分享的信息，在听取组内人员意见的基础上，把自己的观察信息整理成短文，在班级分享。

（五）交流、展示片段。

1、学生把课前完成的“写作实践”一的片段，小组内交流，交流时注意“提示”2。

2、班级展示，师生点评。

3、组内交流“写作实践”二，并点评，评选优秀的作文班级展示。

第二课时

（一）师生谈话，导入新课。

1、通过上节课的学习、交流、分享、展示，我们发现，其实写作并不是一件难事。写作就是把我们想说的话，用一定的语法及修辞，通过规范的文字形式，表达出来。

2、师简要点评上节课学生整理的短文。

（二）写作实践

1、畅谈成长。

师：在成长的过程中，每个人都会有欢笑，有感动，当然，也会有泪水，有悲伤……这些都是人生必不可少的体验，一点一滴都是生命中宝贵的财富。在你的成长过程中，有什么经历让你深受触动，难以忘怀呢？请先在小组内交流。

提示：交流时，注意交代清楚事情的几个要素，如时间、地点、人物，事情的起因、经过、结果。

2、写作实践。

把自己在组内交流的情况，思考一下，整理成一篇500字左右的作文。

师巡视指导。

3、作文展示、点评。