鲁科版（五四制）生物八年级上册 第三节 社会行为 教学设计

《社会行为》教案

学习目标

知识目标：

描述动物的社会行为的主要特征，说出分工合作对于动物生存的意义，举例说出动物群体中信息交流的意义。

能力目标：

研究并阐明动物群体中信息交流的重要意义，提高分析问题的能力。

情感目标：

认同合作与交流的重要性，培养互助友爱的精神。

学习重点

本节的重点是描述社会行为的主要特征，并能说出社会行为对生物生存的意义。通过举例说出群体成员间的分工合作和信息交流。

学习难点

难点是如何设计合理的实验探究“蚂蚁的通讯”，蚂蚁的信息交流是通过气味。

学习过程：

一、课前预习：

1、蚂蚁是营群体生活的昆虫.每个群体中有蚁后、雄蚁和工蚁.蚁后的主要职能是产卵、繁殖后代；雄蚁的职能是与蚁后交配；工蚁的主要职能是筑巢、觅食、护卵、饲喂幼蚁、保卫等.根据动物的行为为特点，分析回答。

(1)蚁群中数目最多的是_______，繁殖后代的是_______。

(2)一只蚂蚁发现食物后，会迅速返回巢穴.不一会儿，一大群蚂蚁排着长长的队伍，“浩浩荡荡”地奔向食物所在的地点，蚂蚁不会发声，他靠_______传递信息。

(3)小明说：“像蚂蚁这样的群体中的分工合作需要随时交流信息。”你认为小明说的对吗？答：_______

(4)像蚂蚁一样营社群生活的队伍很多，请举出其中一例。答：如_______

2、什么是社会行为？有哪些特点？

二、导入新课

大家知道地球上的动物种类繁多，各有各的生活方式，有独居的，也有营群居生活的，请同学们分组讨论以下问题，整理成体系列到黑板上，比一比哪组做得更多更好。

1.你们知道有哪些动物是营群体生活的吗？

2.这些群居动物内部不同成员之间是如何分工合作的？

三、合作探究

(一)社会行为的特征

1、请同学们阅读教材并结合黑板上同学们板书的资料，组内讨论分析，完成下列问题：

(1)什么是社会行为？

(2)举例说明社会行为有哪些特点？

2、阅读教材，小组讨论、分析一群大雁迁徙的生活行为（注意首领的特点)

(二)群体中的信息交流

1、营社会行为的动物群体成员，少则几十只，多则几千至几万只，它们的分工合作需要随时交流信息，俗话说：人有人言，兽有兽语.群体生活的动物长期在一起生活它们是怎样传递信息的呢？请同学们仔细阅读教材，各学习小组内展开讨论，畅所欲言，分析总结一些群体动物的信息交流方式

2、探究：蚂蚁的通讯

阅读教材，结合自己的经验拟定探究计划，完善计划，成员分工，自主探究。

(1)提出问题:蚂蚁是通过气味交流信息吗？

(2)作出假设、制定计划。

(3)小组内对探究计划进行讨论和完善。

(4)实施计划，得出结论

讨论：

①蚂蚁的通讯是依靠气味吗？

②通讯在社会行为中有什么意义？

3、我们学习知识是为了使用它为人类造福，请同学们结合课本讨论：如何利用害虫的通讯方式消灭害虫？

四、拓展创新

1、“一群群大雁往南飞，一会儿排成个‘一’字，一会儿排成个‘人’字。大雁的这种行为是不是社会行为？为什么？

2、羊群走路靠头羊，为什么？牧羊人又是怎么放牧的？

    3、分析资料：秋日的一天，一片临河的草丛突然起火。呼呼直窜的火焰形成了一个火圈，向草丛中央的小丘陵包围.丘陵上的无数蚂蚁被熊熊的火势逼得节节后退，包围圈越来越小，此时的蚂蚁已经走投无路.就在这个时候奇迹发生了-----蚂蚁们迅速聚拢起来，你拉我，我拉你，紧紧抱成一团，很快滚成一个黑乎乎的大蚁球.蚁球越滚越快，冲向火海、冲下丘陵，冲进重获新生的小河。

 蚂蚁群体成员之间的互相合作为我们创造了足以震撼心灵的人生感悟.作为社会的一员，班集体中的一员.每一个人有何感触呢？