人教部编版 (五四制)八年级上册（2018）10 三峡优秀课后测评

三峡

             郦道元

一、导入

我们伟大祖国辽阔的土地上孕育了众多为世人所称道的奇山异水，它们犹如一朵朵奇葩绽放在花团锦簇之中。今天，我们采摘了其中的一朵，它迭出的奇境、变幻的四季、涌动的波涛、耸峙的山峦，激发了古今文人画家无尽的情思与灵感！它就是--长江三峡，让我们一起来领略它迷人的风采。（板书：三峡，郦道元）

二、学习目标

目标是我们学习的灯塔。现在请同学们一起来读大屏幕上的学习目标。

1、初读课文，理解课文内容。

2、品读课文，领略三峡美景。

3、悟读课文，激发热爱祖国河山的感情。。

三、检查预习

在此之前，同学们都进行了预习，谁来展示一下你的预习成果？

这位同学手举得最快，你来。资料搜集的真全面。不仅让我们对郦道元有了更深的认识，还对《水经注》有了一定的了解。看来课下做了充分的准备，请坐。

四、学习过程

下面请同学们听范读的录音，注意听准字音和节奏，并做好标记，听完之后同桌之间练习朗读，稍后请同学起来读一读。

同学们都读完了，谁来给大家做一个示范？

这位同学露出了自信的微笑，你来。嗯，字音和节奏都把握得非常准确，请坐。

现在请同学们一起来齐读课文。注意读准字音，读清节奏。读的非常好，老师为你们点赞。

书读百遍，其义自见。接下来请同学们自由朗读课文，并结合课下注释和工具书来疏通文意，遇到疑难字词句，就圈点勾画出来并做好批注，先独立思考，后小组内讨论交流。

同学们讨论的兴高采烈。你们都遇到了什么问题呢？

1组代表举手了。“或王命急宣”中的“或”是什么意思呢？

3组代表跃跃欲试，你来回答。这是一个古今异义词，在这里的意思是“有时”，这句话的意思是“有时皇帝有诏命必须火速传达。”知识掌握得真扎实，同学们要向他学习，请坐。

哪位同学还有疑问？那老师来考考大家。“虽乘奔御风，不以疾也。”这句是什么意思呢？

5组代表不甘示弱，请你来说。“即使骑着骏马，驾着疾风，也不如它快。”翻译的真准确，请坐。

看来同学们已经掌握了文章的大意，接下来请同学们再读课文，边读边思考，文章从哪些方面写了三峡的自然美景？

个子最高的这位男生。概括的既简练又准确，请坐。文章主要从山和水两个方面描写了三峡的美景。

那作者分别抓住了山、水的什么特点来写的呢？下面请同学们默读课文，圈点勾画出相关的语句，先独立思考，后小组内交流。

这次2组代表奋勇争先，请你先来。“重岩叠障，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。 ”作者运用正面描写和侧面烘托相结合的手法来描写三峡的山，写出了三峡峰峦连绵，隐天蔽日的特点，突出了三峡的雄壮美。（板书：雄壮美）

4组代表按捺不住了。你找到了三峡的夏水，“其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。”以船行之快突出江流湍急的特点。与李白的《早发白帝城》有异曲同工之妙。

让我们再来齐读这一段，感受三峡江水浩荡、日行千里的奔放美。（板书：奔放美）

6组代表再来说。他们找到的是三峡春冬的景象。作者以“素”、“绿”绘色，以“湍”、“悬”、“漱”绘形。动静结合，与“清荣峻茂”相照应，生动传神地描绘了一幅秀美、挺拔、清幽的山水景象。（板书：秀丽美/清幽美）

后边的同学还想补充，你来说。文章不但有形有色，而且有声有情。他找到的是三峡的秋景图。作者重在绘声，“长啸”、“凄异”、“哀转”，渲染了肃杀的气氛。最后“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”唱出了悲凉的心境，烘托了三峡秋景的凄婉美。（板书：凄婉美）

同学们对文章理解的真透彻，都请坐。让我们再来齐读这篇文章，感受三峡的美景，体会作者对祖国大好山河的赞美。

五、拓展延伸

美丽神奇的三峡，因无数文人雅士的文笔介绍而闻名于世，并吸引了无数中外游客前来观光旅游。下面请同学们试做小导游，带领我们游览三峡的美景。

同学们的想象力真丰富，让我们感受到了三峡不同的美景，正所谓“腹有诗书气自华”，老师为你们感到骄傲。

六、总结

远去了的，是一个古老而神秘的巨人；走近了的，是一个现代而又更加壮美的三峡。虽然，美丽不会永远，但文明总要进步，当眷恋之手告别千年的风彩，留下的依然是永恒的赞美。但愿同学们能多学一些知识，能有机会直接参与到对三峡的保护和管理中去，将三峡打扮得更美丽，更迷人。（板书：画山画水）

七、作业

    这节课上到这里就要结束了，课下请同学们收集赞美三峡的诗句，并把你喜欢的摘抄下来，下节课我们一起分享。

    下课，同学们再见！

八、板书

三峡

             郦道元

  雄壮美

奔放美       清幽美        凄婉美