人教部编版 (五四制)八年级上册（2018）23 愚公移山精品同步测试题

愚公移山

                 《列子》

一、导入

在我们的学习和生活中，谁都会遇到困难，面对前进道路上的艰难险阻，由于缺乏耐挫力和持久力，许多人最终选择了放弃。法国寓言家拉·封丹认为，寓言有“身体”和“灵魂”两部分，“身体”就是寓言故事，“灵魂”则是它的寓意。今天让我们一起走进《愚公移山》，感受敢于战胜困难的勇者的“灵魂”。（板书：愚公移山，《列子》）

二、学习目标

目标是我们学习的灯塔。现在请同学们一起来读大屏幕上的学习目标。

1、初读课文，理解课文内容。

2、品读课文，把握人物形象。

3、领悟主旨，感受愚公精神。

三、检查预习

在此之前，同学们都进行了预习，谁能来展示一下你的预习成果呢？

这位同学手举得最快，你来。资料搜集的真全面。让我们对愚公有了更深刻的认识，还了解了《列子》的相关内容。看来课下做了充分的准备，请坐。

四、学习过程

下面请同学们听范读的录音，注意听准字音和节奏，并做好标记，听完之后同桌之间练习朗读，稍后请同学起来读一读。

同学们都读完了，谁能来给大家做一个示范？

这位同学露出了自信的微笑，你来。嗯，字音和节奏都把握得非常准确，请坐。

现在请同学们一起来齐读课文。注意读准字音，读清节奏。读的真有感情，老师为你们点赞。

书读百遍，其义自见。接下来请同学们自由朗读课文，并结合课下注释和工具书来疏通文意，遇到疑难字词句，就圈点勾画出来，先独立思考，后小组内讨论交流。

同学们讨论的都很热烈。你们都遇到了什么问题呢？

1组代表举手了，“曾不若孀妻弱子”中的“曾”是什么意思呢？

3组代表跃跃欲试，你来回答。“曾”在这里是“竟然”的意思，翻译出来就是“竟然连寡妇和弱小的孩子都比不上。”知识掌握的真扎实，同学们要向他学习，请坐。

其他小组还有疑问吗？大家都摇头。那老师来考考大家,“甚矣，汝之不惠！”这句怎么来翻译呢？

5组代表当仁不让，你来。这是一个倒装句，正常的语序应该是“汝之不惠甚矣”，翻译出来是“你也太不聪明了！”解释的真准确，请坐。

看来同学们对文章的大意已经掌握的差不多了，那这篇文章主要讲了什么呢？

戴眼镜的女生。概括的既准确又简练。愚公为什么要移山？移山的目标是什么呢？谁能用文中的句子来回答？

课代表来。“惩山北之塞，出入之迂也，指通豫南，达于汉阴。”找的真准确，请坐。

接下来请同学们默读课文，找一找文章中出现了哪些人物，他们对移山有什么不同的态度，圈点勾画出相关的语句，读完之后小组内讨论交流。  

同学们讨论的兴高采烈。2组代表奋勇争先，你来说。

他们找到愚公妻子为其献疑，想办法，表现出她对愚公的担心和关切。

4组代表迫不及待了。他们找到的是智叟的态度，用“汝”表现态度的不尊敬，“甚矣”“不惠”表示了嘲笑的程度，“残年余力”显出十足的轻视，“曾不能毁山之一毛”是有意挖苦，“其如土石何”用反问，讥笑愚公的无能。

这两个小组分析的真到位。都请坐。

面对智叟的讥讽和嘲笑，愚公是怎样反驳的呢？请同学们一起来读。读的非常有气势。从中我们可以看出一个怎样的愚公和智叟呢？

班长来说。愚公，目光长远、有远大抱负、不怕困难、坚持不懈、意志坚强，是一位真正的智者。而智叟，自作聪明、鼠目寸光、知难而退、自以为是，是一个卖弄小聪明的真正的“愚公”。

说的真精彩，不愧是我们学习的榜样。请坐。

同学们，文章的最后用神话结尾，你怎样来理解呢？

嗯，这是对愚公移山巨大力量和伟大精神的肯定和歌颂。也表达了古代人民借助想象，寄托于神话，向自然斗争并取得胜利的愿望。以神话结尾，使“愚公移山”的形象更为高大、感人。

五、拓展延伸

同学们，在新时代的今天我们是否仍然需要愚公精神呢？为什么？请同学来谈一谈。

同学们刚才说的都很有道理。愚公精神的实质是排除干难万险不达目的决不休止。我们这个时代仍然需要这种精神。如果人人都只求眼前利益,哪里会有我们国家现在这个繁荣昌盛的局面?哪里会有时代的发展、人类的进步?我们应该继续发扬愚公精神。

六、总结

罗兰说“每人心中都应有两盏灯光，一盏是期望的灯光；一盏是勇气的灯光。有了这两盏灯光，咱们就不怕海上的黑暗和风涛的险恶了。”是啊，如果我们在遇到困难时，点亮这两盏灯光，就不会惧怕任何困难了。我们要始终相信“最困难的时候，也就是离成功不远的时候。”

七、作业

《列子》中有很多这样的寓言故事，课下请同学们搜集2篇，下节课我们一起分享。

这节课就上到这里。下课，同学们再见！

八、板书