《Unit 2 What time do you go to school》教学设计-七年级下册新目标英语【人教版】

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这是一份《Unit 2 What time do you go to school》教学设计-七年级下册新目标英语【人教版】，共4页。

新人教版七年级下册

Unit 2

What time do you go to school?

(Section B 2 3a-Self Check )

授课年级	Grade 7	学科	英语			主题	Unit 2 What time do you go to school?	任课老师
课型	复习总结课		课时			1	授课日期
教材分析	本课内容围绕用一般现在时来描述日常生活开展的。一般现在时态在七年级已经接触了一点儿。一般现在时是非常基础的一种语法,对于学好英语具有非常重要的作用。因此，在教授用一般现在时描述日常生活的时候要充分调动学生的自主学习性，通过例句和实践（任务）相结合，使学生能够运用一般现在时来描述他们的日常生活。同时也培养学生积极探索适合自己的英语学习方法，提高学习效率，使学生易学，乐学。
学生分析	英语语法中的一般现在时是表示通常性、规律性、习惯性的状态或者动作（有时间规律发生的事件）的一种时间状态。由于部分学生英语基础不够扎实，再加上英语语法比较理论化，因此很多学生在实际运用的过程中始终处于一种被动接受的状态，未能发挥自身学习的主观能动性。这时老师就要明察秋毫，及时调动学生的学习积极性和兴趣，实施新课标的“以学生自主探究为核心，以老师为指导”。最后，通过趣味性的练习来加强对一般现在时句型的掌握。
设计理念	1、尊重学生的学习实际，通过亲身实践总结规律，提炼知识点。 2、在课后布置学习任务。每一个知识点都有难易题的检测，让不同水平的学生有获得新知识的保证。 3、小组合作。 4、利用轻松幽默的语言，及适当的肢体动作吸引学生学习的注意力。
教学目标	1、复习本单元的短语和英语时间表达法。 2、引导学生复习、巩固“询问和谈论时间”的目标语言并运用所学知识安排自己的学习和课外活动。 3、能自主完成关于日常生活的文章写作。
重点、难点	1、复习“时间的询问和表达法”以及它在具体事务中的运用。 2、运用一般现在时来描述日常生活。
教学方法	组织行之有效的游戏使学生掌握本单元的词组和时间的表达，小组合作交流。把语法教学置于有意义的交际情境之中，把学习语法的目的引导到实用和交际方面。
情感目标	本节课重在通过复习所学的日常活动词组和时间表达，学会谈论自己的日常生活及作息习惯；学会更合理地安排自己的学习和课外活动时间，并能够运用所学知识对某一活动进行合理的安排。给学生提供一些实际活动的训练，可以有效地帮助学生更好的学会制订作息计划。
教学准备	ppt课件，导学案，小组合作评价表，学习任务卡
教学过程设计
Step 1 game	以小组为单位抽取数字，根据所抽到的图片说出相对应的短语和时间。				每组为两个日常活动和两个时间的图片。				要求学生基本能基本掌握本单元的日常活动词组和英语时间表达法。在活动过程中，由于随机效应会产生有趣的内容。调动学生的主观能动性。
Step 2 speaking	让学生根据图片的顺序，以提示句为起点，完成语句接龙。				I usually get up at seven o’clock. I exercise…				要求学生能基本掌握日常生活词组和时间表达。
Step 3 3a	Number these sentences in order to make a story about a daily routine.				___ I usually exercise from six to seven. ___ I always get up at six. ___ After that, I always brush my teeth and go to school at eight. ___ Then I quickly have a shower and eat breakfast. ___ I have lunch at a quarter to twelve. ___ I get home from school at half past four and do my homework. ___ I have a very healthy life. ___ I have dinner at seven thirty. ___ I go to bed at ten.				要求学生能根据日常常识安排一天日日常生活。
Step 4 Self-check 1	先让学生组成短语，然后使用短语的正确形式填空。			1. Ice-cream usually _____________ so students like to eat it after school. 2. My grandparents are very healthy. They always ___________ after dinner. 3. You need to _______________ after eating to have good teeth. 4. He _____________. He works at a radio station. 5. Here are your clothes. Go and _____ quickly! 6. I don’t have time to ______________ from Monday to Friday. So I clean it on weekends.					要求学生能根据不同的主语用适当的动词形式，掌握一般现在时态的基本用法。
Step 5 Self-check 2	先给学生充足的时间完成对话，然后两两一组到台前展示他们的成果。			1、A: ____________________________? (your mother/usually/get up) B: ____________ (5:45) A:_____________ (why/get up/so early) B: ___________ (always make breakfast for me) 2. A: _________________________? (you/usually/get to school) B: ____________ (7:30) A: _______________________________? (your class teacher / usually / get to school) B: I don’t know. But he/she is never late for the first class in the morning.					要求学生能熟练掌握本单元的句型结构，也能自我运用。
Step 6 writing	让学生利用本单元所学习的内容，写一篇介绍他们自己的日常生活的文章。			Tips to write a good composition Tip 1: 要根据时间顺序来描述自己日常的习惯。 Tip 2: 能够适当的使用频率副词。如：sometimes, usually, often… Tip 3: 能够使用恰当的连词及短语，如：then, after that.					考查学生对本单元的句型及语法的掌握情况。
Step 7 Homework	先让学生利用表格的信息在自己的班级做调查，然后根据收集到的内容写一篇报道。			Make a survey					要求学生能用一般现在时来介绍他人的日常生活，达到所学知识的巩固和提升的教学目标。
板书设计	What time do you go to school? (Section B 2 3a-Self Check ) Tips to write a good composition Tip 1: 要根据时间顺序来描述自己日常的习惯。 Tip 2: 能够适当的使用频率副词。如：sometimes, usually, often… Tip 3: 能够使用恰当的连词及短语，如：then, after that.
教学反思	通过这节课的课前准备和课堂教学，大多数学生达到了教学目标的要求，能较熟练的运用一般现在时来描述个人的生活情况。对于时间的表达也有了进一步的认识，对于以后的一般过去时的学习打下了良好的基础。但也仍然有一部分学生因为对英语数字的不敏感，所以在时间的表达上有所欠缺，在课后给于他们一定的辅导。