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    鲁教版(2019)高中地理 必修二 1.2 人口迁移 教案(表格式)

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    这是一份鲁教版(2019)高中地理 必修二 1.2 人口迁移 教案(表格式),共8页。

    人口迁移

     

    知识与能力

    1掌握人口迁移的概念、分类和特点;

    2掌握人口迁移原因

    3理解不同时期国际和国内人口迁移的方向和原因

    过程与方法

    根据图表等资料分析不同时期国际和国内人口迁移的方向和原因

    情感、态度与价值观

    通过人口迁移的学习,使学生能够结合生活实际,解释生活中的实际问题

    教学

    重点

    不同时期国际和国内人口迁移的方向和原因

    教学

    难点

    人口迁移的原因

    教学程序设计

    环节   明标自学

    过程设计

    二次备课

    导入新课:大家有没有电视剧“闯关东”呢?为什么大批的山东人到东北谋生?这里面呢就涉及到了今天我们要学习的内容——人口迁移。

    (一)人口迁移

    自学指导阅读课本,回答下列问题,时间为5分钟:

    么是人口迁移?它有什么特点?分成几类?

    口变动的原因是什么?

    短期旅行、农民秋收后到城市打工、去商店买东西是否是人口迁移

    检查自学效果:

    1、人口迁移是指人口迁移通常是指人口变换常住地的空间移动,它反映人口在地域之间的动态变化特点表现在:1)空间位移(行政区变化)(2)定居地的变更(3)时间限度(较长,大约1年以上)

    2、分类

    按地理范围划分:分成国际人口迁移与国内人口迁移

    按迁移方向划分:分成农村农村、农村城市(城市化)、城市农村(逆城市化也叫郊区化)、城市城市

    按迁移原因划分:分成组织性迁移(受政治、军事等影响而进行迁移)和自发性迁移(人口自发的寻求更佳生活环境)

    3、不是。人口迁移是指人口在地区之间迁出或迁入,而发生居住地的永久性或长期性改变的人口移动现象短期旅行、农民秋收后到城市打工、去商店买东西不属于居住地永久性或长期性改变。

     

     

     

     

     

     

     

     

    环节二   合作释疑    环节三   点拨拓展

    (备注:合作释疑和点拨拓展可以按照顺序先后进行,也可以根据教学设计交叉进行设计)

    过程设计

    二次备课

    指导学生读图:

    f5c59e3bfd88801ebdf418f90a0516fb

    fbc35e21fb0e8f2de346eaf783135705

    时间

     

     

     

    原因

     

     

     

    特点

     

     

     

    具体流向

     

     

     

     

    二战后国际人口迁移的表现

    表现

    实例

     

     

     

     

     

     

    小结:

     

    第二次世界大战前

    原因

    地理大发现和新航线的开辟、资本主义的发展和殖民主义扩张

    特点

    由“旧大陆”流向“新大陆”

    由已开发地区向未开发地区迁移

     

    具体流向

    欧洲美洲、大洋洲、非洲

    非洲美洲、亚洲

    中国、日本、印度东南亚、美洲

     

     

     

    第二次世界大战后

     

    原因

    地区间经济发展水平的差异

     

    特点

    从发展中国家流向发达国家;

    永久性定居移民比例明显减少;

    短期流动的人口增多;

    迁移形式更加多样化。

     

    具体流向

    北美洲、欧洲、大洋洲为迁入地区;

    亚洲、非洲和拉丁美洲为迁出地区。

     

     

     

    二战后国际人口迁移的表现

    表现

    实例

    政治性的国际人口迁移急剧增加

    东德与西德的统一;印度和巴基斯坦分治;非洲国家独立,原殖民者返回迁出国。

    国际人口迁移的流向发生很大变化

     

    欧洲人从殖民地返回故乡,西欧各国迁出人口减少;美国作为人口迁入国,来自欧洲的移民减少,拉丁美洲和亚洲成为主要源地。

    形式多样化

     

    新兴城市出现、旅游业等产业发展带来的就业机会造成人口迁移。

    通过几张图片简单介绍一下知识窗部分“国际难民与环境移民”

    辨析

    1人口迁移是社会经济发展到一定阶段的产物

    2三峡工程的建设引发了环境难民

    解析:1、错误  自人类诞生之日起就有了人口迁移的现象存在

    2.错误  我国三峡工程的移民,政府给予了足够的重视和可靠的保障,不属于难民。属于环境移民。是政治因素、生态环境因素综合作用的结果

     

    环节四   当堂检测

    二次备课

    1关于人口迁移概念的理解,正确的是       (  )

    A.凡是人口在两个地区之间的空间移动,均为人口迁移

    B.参与国际旅游活动属于人口迁移范畴

    C.我国大学生赴美留学攻读硕士、博士学位属于人口迁移

    D.属人口迁移范畴的迁移人口,其空间移动距离必须达到1 000千米以上

    2下列关于人口迁移的叙述,错误的是       (  )

    A.人口年龄与迁移有密切关系,青年人口具有较大的迁移需求

    B.受全球经济一体化的影响,国际人口迁移数量大为减少

    C.加拿大由于地广人稀,劳动力和人才都缺乏,所以成为移民迁入国

    D.人口迁移在一定程度上受文化程度的影响,一般文化程度越高,迁移距离越远

    3下列人口流动行为中,哪些属于人口迁移(  

    A.外出度假、旅游,上街购物

    B.李某高中毕业考取大学去异地读书

    C.王某从甲县A中学转到乙县B中学读书

    D.聚居在叙利亚难民营的伊拉克难民

    4下列人口迁移事件中,哪些是国内迁移(  )

    哪些是国际迁移(  )

    A.北宋末年,由于战争引起的中原人民大规模南迁

    B.19世纪末,俄国向西伯利亚流放犯人

    C.明清时期我国广东、福建等省的人民移居东南亚

    D.在我国工作的外籍工人

    参考答案:C B BCD AB CD

     

    (二)人口流动

    自学指导二 阅读案例内容,回答下列问题,时间3分钟:

    1 什么是人口流动?受哪些因素影响?

    2 比较人口迁移与人口流动的区别与联系

    检查自学成果

    1.概念:人口流动通常是指因工作、学习、旅游、探亲等原因临时或短期离开原居住地外出活动,而不变更户籍的人口移动现象。强度取决于经济、文化发展水平。主要分成国际人口流动(主要为外籍劳工)和国内人口流动(例如我国特殊的人口流动—“民工流

    2

    类型

    概念

    区别

    联系

    人口迁移

     

     

     

    人口流动

     

     

     

    1“十一期间,大批国内外游客前往四川九寨沟旅游,这种现象属于(  )                 

    A.国际人口迁移  

      B.国内人口迁移

      C.省际人口迁移 

      D.人口流动

    2近年来,我国出现民工潮的主要原因是(                              

    城市和沿海地区经济的迅速发展 

       东南部劳动力充足

       我国农村人口密度大

       我国农村出现大量剩余劳动力

         A①②          B③④     

         C②③          D①④

    3.人口流动的强度主要取决于    (  )

      A.经济、文化发展水平的地区差异

      B.人口分布的地区差异

      C.自然条件的地区差异

      D.交通运输条件

    参考答案:D D A

    一、  人口迁移

     1、概念    2、特点     3、分类

    二、人口流动

    1、概念:   2、分类

    三、 人口迁移与人口流动的区别与联系

     

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