人教部编版 (五四制)八年级上册（2018）18 中国石拱桥精品课后练习题

中国石拱桥

                茅以升

一、导入

“晴虹桥影出，秋雁橹声来。”白居易在诗中把桥和虹连在了一起。我们常常用桥梁来比喻友谊，桥给人们的生活带来了方便。桥和人们的生活紧密相连。今天我们就跟随茅以升的脚步一起走进--《中国石拱桥》。（板书：中国石拱桥，茅以升）

二、学习目标

目标是我们学习的灯塔。现在请同学们一起来读大屏幕上的学习目标。

1、初读课文，感知课文内容。

2、品读课文，体会语言的准确性。

3、领悟主旨，激发热爱祖国的情感。

三、检查预习

在此之前，同学们都进行了预习，谁能来展示一下你的预习成果呢？

这位同学手举得最快，你来。资料搜集得真全面，让我们对茅以升有了更深的了解。请坐。

现在请同学们来看大屏幕上的生字词，哪位同学自告奋勇来读一读？

这位同学露出了自信的微笑，你来。读的非常好，字音准确，声音也很洪亮。请坐。

四、学习过程

通过题目我们知道，本文主要讲的是中国的石拱桥，那它有什么特点呢？接下来请同学们速读课文，读完之后将特点概括出来。

谁来说一说？戴眼镜的这位女生。嗯，概括的既准确又简练。形式优美，结构坚固、历史悠久。请坐。（板书：形式优美，结构坚固、历史悠久）

 仅仅三个词还不能把石拱桥的了不起说清楚，为了说明中国石拱桥的特征，课文精选了哪两个例子呢？对，赵州桥和卢沟桥。

学习说明文最重要的就是要学习说明方法，把握说明对象的特征，增强思维的条理性和严密性。在这篇文章里，作者除了进行举例子，还运用了哪些说明方法呢？有什么作用？请同学们细读课文，圈点勾画出相关语句并做好批注，先独立思考，后小组内讨论交流。

    同学们都讨论的兴高采烈。1组代表跃跃欲试，你来说。“石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。”用了打比方，生动形象地说明了石拱桥的形状，突出了石拱桥的形式美。

3组代表不甘示弱。“赵州桥非常雄伟，全长50.82米，两端宽9.6米，中部略窄，宽9米。”用列数字，通过确凿的数据，准确地说明了桥的规模，突出了赵州桥“雄伟”的特点。

5组代表后来居上。还运用了下定义，“由于各拱相联，所以这种桥叫做联拱石桥。”使读者具体直观地认识到联拱石桥的形态特征。

刚才这几个小组找的都很准确。看来同学们对本文的说明方法都已经掌握了。除了说明方法，了解写作顺序对我们学习说明文也有很大的帮助，同学们还记得说明文有哪几种说明顺序吗？

对，时间、空间和逻辑顺序。在这篇文章中作者运用了什么顺序呢？

课代表来说说看。嗯，运用了逻辑顺序，从一般到特殊，从概括到具体，从主到次。知识掌握扎实，文章理解透彻，非常好，请坐。（板书：逻辑顺序）

为了准确地说明事物，说明文用语很讲究分寸，经常在一句话里加入修饰性的词语来体现说明文语言的特点。老师来考考你们。

“我国的石拱桥几乎到处都有。”这句中把“几乎”去掉行吗？个子最高的这位男生，你来说。

不能去掉，“几乎”强调了石拱桥分布范围广，但并不排除有的地方没有石拱桥的可能。体现了说明文语言的准确性。分析的真到位，请坐。文中还有许多这样的修饰词，请同学们找到这样的句子仔细体会。

同学们，作者在说明中国石拱桥的特点的时候，为何要举两个例子呢？

班长来说。这两座桥是我国石拱桥中杰出的代表作，不仅具备中国石拱桥的共同特点，而且又各具特色。以这两座桥为例，可以互相对照，互相补充，更好的说明中国石拱桥形式多样、大小不一，分布广泛的特点。

同学们的表现都非常棒，老师为你们感到骄傲。

    在文章的最后，我们见证了我国石拱桥的辉煌成就，看到我国桥梁事业的飞跃发展，由衷的为我们伟大的祖国感到骄傲，能生活在这片热土上，我们感到无比的自豪。走在社会主义新时代的道路上，我们必须要做到不忘初心，牢记使命。

五、拓展延伸

同学们，学习了这篇课文，你们领悟到作者所表达的思想感情了吗？又有什么启示呢？ 请同学起来说一说。

大家说的都很精彩，语言也很流畅。期待你们更好的表现。通过对中国石拱桥的描写，表达了作者对我国古代劳动人民的智慧和力量的赞美和敬佩，对社会主义制度优越性的赞扬。

六、总结

    “科普是通往科学的桥梁”，如果这篇文章也像一座桥，一头连着茅以升，另一头就应连着我们。也许我们将来会从事不同的职业，也许你曾立志建桥，也许你糊里糊涂就成为了桥梁技工，在我国桥梁事业上添砖加瓦。希望同学们有缘与桥相遇时，能记住这个名字--茅以升。

七、作业

    这节课上到这里就要结束了，课下请同学们把你见过的桥写成一篇小说明文，下节课我们一起分享。

下课，同学们再见！

八、板书

中国石拱桥

                茅以升

形式优美

结构坚固

历史悠久

逻辑顺序