初中语文人教部编版 (五四制)七年级上册（2018）第四单元13 植树的牧羊人一等奖教学设计

这是一份初中语文人教部编版 (五四制)七年级上册（2018）第四单元13 植树的牧羊人一等奖教学设计，共4页。教案主要包含了导入课题，目标展示，板块设计，板块教学，拓展延伸，板书设计等内容，欢迎下载使用。
 13.植树的牧羊人                         让.乔诺教学目标  1、学会默读课文，抓住主要信息概括文章内容，理清故事情节。2、通过文中的细节描写和景物变化来分析人物形象。3、抓住文中的议论抒情段来体会文章主旨。教学重点  通过细节描写和景物变化来分析人物形象。教学难点抓住议论抒情段来体会文章主旨。课前预习1、预习默读课文，做圈点勾画。提示：圈出关键词语，画出重点语句，标出段落层次。2、给划横线字注音。慷慨（   ）   干涸（  ）       坍塌（  ）   缝隙（       ）光秃秃（  ）   刨根问底（  ）  沉默寡言（  ）3、作者简介让．乔诺， 法国著名作家、电影编剧。代表作《人世之歌》《庞神三部曲》《屋顶上的轻骑兵》和《一个郁郁寡欢的国王》。4、创作背景《植树的牧羊人》是作于1953年应美国一本杂志专题“你曾经见过的最非凡，难忘的人是谁？”的约稿而写的。编辑收到这部让人震撼的故事后，调查得知在普罗旺斯山区的小镇巴农的养老院没有死过名叫布菲的人，稿子就被退了回来。第二年在美国《Vogue》杂志上发表，之后在十多个国家翻译发表。虽然是虚构的故事，但主人公的精神鼓舞了很多人。学习过程一、导入课题同学们，今天让我们走进荒凉的阿尔卑斯山地，去见证一位牧羊人如何依靠一个人的体力和毅力将荒漠变成绿洲。二、目标展示三、板块设计        板块一：默读，知大意            板块二：品读，评人物板块三：精读，悟主旨四、板块教学板块一：默读，知大意1、快速默读课文，说说这篇文章的大致内容。2、默读课文，理清文章的层次结构，勾画出标志故事情节发展的语句，完成表格。 牧羊人的情况高原的情况初遇牧羊人  再见牧羊人  最后一次相见  3、小结：作者以时间为顺序，以荒原到绿洲的变化为线索，讲述了牧羊人坚守35年终于将荒山变为绿洲的故事，层次清晰，脉络分明。板块二：品读，评人物找出文中描写牧羊人的相关语句，以“他是一个       的人”的形式说说你对牧羊人的认识。（提示：可以从直接描写和间接描写等方面考虑）1、教师出示示例:他是一个极为认真的人，无论对劳作，还是对生活。从他挑选橡子的细节可以看出，他工作起来心无旁骛，认认真真；从房间里收拾得很整齐，餐具洗得干干净净，地板上没有一点灰尘，猎枪也上了油。……他的他的衣服扣子 缝得结结实实,补丁的针脚也很细,几乎看不出来”等细节,可以看出他在生活中也一丝不苟,不愿马虎度日。2.边默读课文，边画出相关语句并批注。3、小组内交流后汇报成果。4、小结：通过同学们的汇报，牧羊人在我们心中是一个一丝不苟、充满自信、心无旁骛、有毅力、有爱心、身体力行、慷慨无私的人。板块三：精读，悟主旨1、找出课文中作者对牧羊人评价的段落，读出作者对牧羊人的情感。2、参考首尾两段的文字,谈谈你对课文主题的认识。3、小结：牧羊人靠坚强的体力、坚韧不拔的毅力、无私奉献的精神创造了逆天奇迹，使人们过上了幸福生活。作者运用议论抒情的表达方式，抒发了对牧羊人的敬佩之情，五、拓展延伸1、我们所处的社会中也有很多默默的“种树”的人,他们以非凡的毅力,辛勤耕耘,种植着希望和幸福。你知道这样的人吗?能不能把他们的故事讲给大家听听。示例1:黎族教师李桂林、陆建芬夫妇:十九年的坚持,悬崖绝壁一道狭窄天梯上几千次的来来回回,为一个十几年没有学校的小山村的孩子们搭建通往美好生活的知识桥梁。示例2：杨善洲：退休后义务植树22年。感动中国推选委员陈淮说：一个人能够给历史，给民族，给子孙留下些什么？杨善洲留下的是一片绿荫和一种精神。【颁奖词】绿了荒山，白了头发，他志在造福百姓；老骥伏枥，意气风发，他心向未来。清廉，自上任时起；奉献，直到最后一天。60年里的一切作为，就是为了不辜负人民的期望。    2、 课堂总结：一个普通的老人，在几十年的时光里，坚持以微薄的力量去改变恶劣的自然环境，这是多么艰难的过程。凭借顽强的毅力，他做到了。我想，我们都不是上帝，没有神一样的力量，但只要心存美好的愿望并长期坚持不懈的努力，我们同样可以创造属于我们自己的奇迹。六、板书设计植树的牧羊人让.乔诺 荒漠              绿洲             坚守信念执着种树创造奇迹