人教统编版（五四学制）初中语文 七年级上册 专项训练 文学类文本阅读（二）（含答案）

专项训练  文学类文本阅读（二）

一、阅读《不喊冷的男孩》，回答问题。

不喊冷的男孩

①初冬的夜晚，我乘车从市里赶往我所在的那座小城。车刚出市区的时候，上来一对母女。母女俩扫视了一下车厢，妈妈轻声说：“后面人少，我们还是到后面去吧。”小女孩说：“后面不更容易……”妈妈说：“但受影响的人也少呀。”于是，两人便坐到了靠近车尾的座位上。

②上车没多久，这对母女便有了动静。接下来女售票员的表现让我感觉到她是一个称职的乘务人员。女售票员一边大声地喊着：“挺着点，快，塑料袋。”一边迅捷地从司机身后的靠垫处扯出几个塑料袋来，扶着车座，跌跌撞撞地“跑”到车尾，塞给了母女俩。很快，车厢里便飘散着食物酸腐的味道——母女俩晕车，并开始呕吐了。

③这辆车是全封闭的，两侧的车窗打不开。有的乘客拧着鼻子，颇有些不满。售票员嘴里嘟囔着：“谁还没有个不舒服的时候！”“咣当”一声，就把车后部的天窗推开了，霎时，一股凉气压了下来——初冬的风，有些许的寒意。

④不一会儿，车尾的几个乘客便纷纷挤到了前边。车后边只剩下我、一个小男孩和他的母亲，以及那对在清新空气吹拂下明显好受了的晕车母女。

⑤天色逐渐暗了下来，天窗吹进来的风，变得更加凛冽起来。小男孩的妈妈问儿子：“你冷吗?”小男孩摇摇头说：“不冷！真的不冷！”妈妈还是把自己的外套披在了小男孩身上。

⑥车内，静得很。

⑦这时候，又听见小男孩的妈妈问：“儿子，你冷吗?要不，妈妈给你把天窗关上?”“妈妈，我不冷，这样才凉快呢！”男孩说完之后，看了一眼旁边的小姑娘，关心地问：“妹妹，你冷了吧?”说着，便把妈妈加在他身上的外套披在了小姑娘身上。

⑧车内，一路的静寂。

⑨到达小城的时候，已是华灯初上，大家开始收拾行李准备下车。我发现，那对晕车的母女刚一下车，男孩立刻把女孩还给他的外套裹在了身上。

⑩下车后，男孩的妈妈唠叨了起来：“你不是说你不冷吗?我说关上窗户，你说不用，看冻成了这样……”她一边说，一边埋下头，给儿子紧紧地系好衣扣。男孩规规矩矩地站在妈妈面前，任由她含着无限疼爱地埋怨。

⑪末了，男孩低声地说：“妈妈，对不起。我想，开着窗子，旁边的妹妹和阿姨会好受点……”

⑫而此刻，那对晕车的母女已消失在夜色中，男孩的这句话她们已经听不到了。

⑬这个世界，好多暖心的话就这样独自飘散在风中，好多付出的人就这样默默地屹立在岁月深处，而沐浴过爱的恩泽的人，却浑然不觉。即便如此，呵护、扶持、帮助、关怀，这些人世的温暖依旧会随着清晨的第一缕阳光，准时降临在我们的生活当中。

⑭行走世间，人会偶感寒意，但温暖却无处不在。

(选文有改动)

1.第②段加点词语“动静”具体指什么?

答:_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________2.思考并回答下列问题。

(1)小女孩母女扫视车厢后，选择坐在车尾的原因是什么?

答:_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________(2)下车后，小男孩为什么“规规矩矩地站在妈妈面前，任由她含着无限疼爱地埋怨”?

答:_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3.文中的“我”为什么感觉女售票员是一个称职的乘务人员?请结合第②段画线句的内容，有理有据地进行回答。

答:_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________4.第⑤段母子对话后，文中写到“车内，静得很”；第⑦段母子对话后，文中又写到“车内，一路的静寂”。两次对话后，文章为什么都强调车内很静?请结合文章内容进行合理推断，谈谈你的看法和理由。

答:_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________5.文章结尾句的含义是什么?

答:_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________二、阅读下面的文章，回答问题。

这一刻的疼，温暖你一生

深冬，厚雪，无风。

炊烟袅袅地飘，弥散在粉红的朝霞里，亦如《诗经》里飘出的那一缕缕情思。

踏雪而行的人们，穿着厚重而温暖，心态安然。呼着热气，小心慢行，怕踩疼了雪。老爷爷推着自行车，也慢慢地走，是怕摔疼了小孙女。穿红羽绒服的孙女，坐在车后座上，红线帽捂得她只露着双亮亮的眼睛，却举着戴了厚而俏皮白兔手套的手，边拍边喊：“大雪！白雪！白雪！大雪……”双脚还踢着车子，震得枝头的雪团儿，闪着凛凛的光泽，无声地纷落。喜鹊也从枝头“呀”的一声打着弧线飞走了。

昨天化了一部分又被冻了一宿的雪地，格外滑。爷爷握紧有点抖动的车把手，脚下迈得更仔细，不敢回头，嘴里轻呵着：“坐好，坐好！别摔了。手套戴好，别冻着。冻坏了可怎么上学哟。”

“爷爷，我戴着呢。你怎么忘戴了呢?冻坏了可怎么送我上学哟！”女孩学着爷爷的腔调，稍稍安静了下来。

“我不冷。爷爷抗冻，不用手套。”

“冻得疼吗，爷爷?”

“不疼。你坐好！戴好手套啊……”

女孩的红，爷爷的灰蓝，慢慢消失在白皑皑的雪里……

校门口的女孩，举起手，用毛茸茸的小兔子和爷爷说，拜拜。爷爷疼爱地注视着，久久没有离去。

女孩，你可知道，这疼将温暖你一生。

因为，这温暖，一直在我心里。

也是儿时，也是隆冬早晨的雪地里。只是那时，没有小手套捂住我的小小手。脚下穿的，是那个年代里最享受不过的黄帮鞋。这鞋伴我走过了春秋——夏天是要打赤脚的，现在又踏在冬天的坚冰厚雪上。要快跑啊，到爷爷家的热炕头上。不然鞋都冻透了，脚能不疼吗?手已经被冻僵了。

一冬里的白天，爷爷家的炕头上，总是捂着一床小被子，等待着那个冒了风雪扑进来的孩子，好伸进手脚去取暖。我家的炕头儿，白天是不太热的，冬天也是忙在队上的爸妈，舍不得也没时间让那炕头儿像个热炕头儿。

于是吃过早饭，奔往爷爷家。在奶奶打理灶底的忙碌中，在爷爷笑眯眯的目光中，我如一条敏捷的鱼儿，倏地爬上炕头儿。脚丫子捂在被底下，冰冷的小手儿捂在爷爷满握的手心里，如雪凉的小脸儿贴在爷爷温暖的脸颊上。我暖了，爷爷却疼了：

“噢，凉死我了，你这小淘气……”

我傻傻地笑着，知道呵呵笑着的爷爷，心疼着我呢。

一晃三十多年过去了，爷爷的笑依然清晰，我的一双早已长大了的手，却抓握不到爷爷那粗糙的双手，只留下满握的温暖，是爷爷曾经给我的疼。

女儿，远在异地的南方求学。瑞雪纷披北国时，南方的枝头上，依然有繁的花、硕的果。女儿想家了，想家乡的雪。电话里，偏要找姥爷，问的是雪，撒的是娇。接电话的父亲，笑语盈盈，说的都是孩子话。我知道，一份可以穿越时空的疼和历久弥新的爱，已跨过千里，飞临女儿的身边。

一句话，一握手，那一刻，那份疼，要温暖，你一生。

6.文章第一段描写了什么内容?在文中有何作用?

答:_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________7.请从描写的角度对赏析下面的句子。

爷爷握紧有点抖动的车把手，脚下迈得更仔细，不敢回头，嘴里轻呵着：“坐好，坐好！别摔了。手套戴好，别冻着。冻坏了可怎么上学哟。”

答:_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________8.文中画线部分在行文上有什么作用?“爷爷曾经给我的疼”指的是什么事?

答:_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________9.爱总是藏在细节里，细心的人才能捕捉到。请你也写出一个家人给予你爱的小细节，并谈谈你的“被爱”体验。

答:_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

参考答案

1.答案   因晕车而想要呕吐。

解析   根据第②段“母女俩晕车，并开始呕吐了”等语句可知，“动静”指的是这对母女因晕车而想要呕吐。

2.答案   (1)知道自己晕车，怕影响更多的人。

(2)一是懂得妈妈的埋怨是因为疼爱自己，也为让妈妈心疼而感到歉疚；二是觉得自己应该为了那对母女而有所承担。

解析   (1)根据第①段中“妈妈说：“但受影响的人也少呀。’”可知，这对母女到车尾是怕自己晕车影响更多的人。

(2)根据第⑨段“男孩立刻把女孩还给他的外套裹在了身上”，第⑩段“你不是说你不冷吗?……看冻成了这样……”，第⑪段“男孩低声地说：‘妈妈，对不起。我想，开着窗子，旁边的妹妹和阿姨会好受点……’”可知，男孩为晕车母女考虑而跟妈妈谎称自己不冷，听到妈妈的埋怨，男孩能体会到妈妈对自己的疼爱，也为让妈妈心疼而感到愧疚；同时，男孩为了照顾晕车母女而心甘情愿承受母亲的埋怨，体现出男孩的担当。

3.答案   因为刚上车不久，她就能发现车后母女俩晕车，体现出她的心细；接下来她的大声喊，既有对母女俩的安抚，也体现出她的经验丰富；她一系列的动作“扯”“跑”“塞”表现出她为乘客着想和对乘客的关爱。所以她是一个称职的乘务人员。

解析   结合母女“上车没多久”，售票员就发现了她们的异常，且大声安抚乘客“挺着点，快，塑料袋”，可以看出售票员的细心和善良，以及处理类似问题经验丰富。由“迅捷地从司机身后的靠垫处扯出几个塑料袋”可以看出，售票员对乘客的关心和敬业。“跌跌撞撞地‘跑’到车尾”等动作描写，也表现出她对乘客的关心。据此分析作答即可。

4.答案   第⑤段母子对话后强调：“车内，静得很”，是为了突出母子的对话，交代“我”能听清他们的对话的原因，暗示男孩默默地为母女送去温暖。

第⑦段母子对话后，文中又写到“车内，一路的静寂”，渲染了车上的氛围，体现了车上的乘客被男孩的行为感动，也在默默地付出，没有指责与抱怨，突出“温暖无处不在”的主题。

解析   根据第⑤段母子对话可知，男孩默默地为晕车母女忍受着寒冷，送去温暖。因此“车内，静得很”是为了突出文中母子的对话，同时交代了车内的环境，正因为“静”，“我”才得以听清他们的对话。根据第⑦段内容可知，男孩坚持拒绝妈妈关窗户，而且把外套披在晕车女孩的身上，“车内，一路的静寂”表现了车上的乘客被男孩的行为感动，不再像之前一样抱怨，从而烘托出小男孩的形象。车上所有乘客对晕车母女的默默付出突出了文章“温暖无处不在”的主题。

5.答案   结尾句一方面指晕车母女在身体不适时受到售票员、小男孩及其他乘客的关爱，感受到人间的温暖；另一方面，指生活在世上，难免会遇到困难、挫折、痛苦等，但处处都会有理解、宽容和关爱，这让人感到温暖。

解析   既要理解句子的表面含义，又要结合文章主旨挖掘其深层含义。“人会偶感寒意，但温暖却无处不在”表面上说晕车的母女在身体不适时受到售票员、小男孩及车上其他乘客的关爱；结合文章赞颂爱心的主旨可知，这一句的深层含义是人们在遭遇困难时，能够感受到他人的理解、宽容和关爱带来的温暖。

6.答案   描写了自然环境。突出了天冷路滑，为下文写爷爷推车送孙女上学做铺垫，烘托了爷爷对孙女的爱。

解析   结合第一段“深冬，厚雪，无风”可知，此段是自然环境描写。自然环境描写的作用有渲染气氛、烘托人物心情、为下文做铺垫、推动情节发展等。结合文章内容分析，由“深冬，厚雪，无风”可知，天冷路滑；由下文内容“老爷爷推着自行车，也慢慢地走，是怕摔疼了小孙女”“手套戴好，别冻着。冻坏了可怎么上学哟”可知，第一段的自然环境描写为下文写爷爷推车送孙女上学做铺垫，烘托了爷爷对孙女的爱。

7.答案   运用动作描写和语言描写，生动形象地写出了爷爷推车时的小心翼翼和对孙女的关心，表达了爷爷对孙女的爱。

解析   “爷爷握紧有点抖动的车把手，脚下迈得更仔细”运用动作描写，“握紧”“更仔细”等词生动形象地写出了爷爷推车时的小心翼翼；“坐好，坐好！别摔了。手套戴好，别冻着。冻坏了可怎么上学哟”运用语言描写，写出了爷爷对孙女的关心，表达了爷爷对孙女的爱。

8.答案   总结上文，表达了“我”对爷爷的怀念感激。“爷爷曾经给我的疼”指的是爷爷用他的手、他的脸，温暖“我”的手、“我”的脸，疼爱“我”的事。

解析   根据前文内容“吃过早饭……如雪凉的小脸儿贴在爷爷温暖的脸颊上”可知，上文记叙“我”小时候去爷爷家，爷爷给“我”暖手暖脸的事。因此，画线句子是对上文内容的总结，表达了“我”对爷爷的怀念感激之情。结合文章内容“脚丫子捂在被底下……我暖了，爷爷却疼了”可知，“爷爷曾经给我的疼”指的是爷爷给“我”暖手和脸，温暖“我”、疼爱“我”的事。

9.答案   (示例)每天晚上看书，妈妈都会为我准备一杯热牛奶。妈妈怕打扰我学习，也担心着我的身体，她的动作很轻，每天都是轻轻地开门为我放下牛奶。从这杯牛奶中，我能感受到妈妈的爱，这份爱就如同牛奶一样，温暖，甘甜。在妈妈的身边我是最幸福的孩子，所以我一定不辜负妈妈，好好学习，力争上游。

解析   拟写时，要写家人给予你爱的一件小事，突出爱的细节。注意不要只写事，还要写出自己的感受。