人教部编版（五四学制）初中语文 九年级上册 写作《改写》教学设计

这是一份人教部编版（五四学制）初中语文 九年级上册 写作《改写》教学设计，共3页。教案主要包含了教材分析，学情分析，教学目标，教学重点，教学难点，教学过程等内容，欢迎下载使用。
写作《改写》教学设计一、教材分析这学期已经讲解了如何进行缩写，仅仅具有把篇幅长的文章缩短的能力，无法应对更高的变化和要求。所以这一节课，将带着学生一起学习如何进行改写。二、学情分析改写是一个再创作的过程。有的同学改写就是天马行空，胡乱改，还有的同学不讲究技巧，随意改。改写要有依据地改，忠于原文；同时，也要有质量地改，改出意境。通过这一课的学习，要帮助学生掌握改写的方法，这样有助于拓宽行文的思路，丰富作文的形式。三、教学目标（一）了解改写的概念及分类（二）了解改写的方法四、教学重点学会如何进行改写。五、教学难点进行改写实践。六、教学过程（一）环节一：导入教师引导：本学期，我们已经学会了缩写。今天我们要学会用妙手，对文章进行更多角度地调整，赋予她更多的变化、更加鲜活的生命力。学生活动：聆听、思考。（二）环节二：明确概念教师引导：什么是改写？学生活动：阅读语文课本，找到什么是改写。改写，就是在忠于原作内容的基础上，通过改变文体、语体和叙述角度等，进行“再创作”，以服务于特定的需要。（三）环节三：了解分类教师引导：改写有哪些种类？分别举个例子。学生活动：讨论、分享并阅读语文书，明确改写的种类。分为改变文体、改变语体、改变叙述角度。（四）环节四：讨论梳理教师引导：参考语文课本上的提示，加上自己的写作积累，在讨论的基础上完成下表。学生活动：分析、讨论、填表。 改写的具体分类改写的方法改变文体诗歌改成散文、小说增加细节描写小说改成剧本突出矛盾冲突戏剧改成小说、散文集中塑造人物形象改变语体文言文变成白话文在疏通文意基础上，加以文学润色书面语体变成口语体把语言改变为符合情境和人物身份的口语化表达改变叙述角度人称互换改变叙述的方式顺叙、倒叙、插叙互换改变叙事的顺序（五）环节五：改写要注意的问题教师引导：改写会使原文发生很大的改变，那么要注意哪些问题呢？学生活动：讨论、分享。参考语文书，梳理答案。（六）环节六：小试身手教师引导：将《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》改写成小小说。学生活动：改写练习。 七：板书设计