初中生物冀少版八年级上册第五章 绿色植物在生物圈中的作用当堂检测题

这是一份初中生物冀少版八年级上册第五章 绿色植物在生物圈中的作用当堂检测题，共21页。试卷主要包含了单选题，填空题，综合题，实验探究题，资料分析题等内容，欢迎下载使用。

第三单元 第五章 绿色植物在生物圈中的作用
一、单选题
1．习近平总书记一直十分重视生态环境保护，十八大以来多次对生态文明建设作出重要指示，在不同场合反复强调，“绿水青山就是金山银山”。下列关于绿色植物在生物圈中的作用，说法错误的是（　　）
A．绿色植物促进了生物圈的水循环
B．绿色植物会降低环境温度和湿度
C．绿色植物为生物圈中的其他生物提供了物质和能量
D．绿色植物维持了大气中的二氧化碳和氧气平衡
2．与生物圈的碳—氧平衡有关的是（　　）
A．呼吸作用和吸收作用 B．光合作用和蒸腾作用
C．蒸腾作用和呼吸作用 D．光合作用和呼吸作用
3．2021年年内，怀柔区某乡镇实施平原造林工程336.8亩、公路两侧栽植花草5500平方米、边角地绿化约3000平方米，栽植绿化树约1万余株。以下叙述错误的是
A．植物制造氧气，更新空气
B．移栽植物时需剪去部分枝叶
C．植物能够提高周围环境的空气湿度
D．在有限的土地面积上种植密度越大越好
4．如图曲线表示光照强度与绿色植物二氧化碳吸收量之间的关系。下列对该曲线的分析正确的是

A．在曲线AB段植物只进行呼吸作用，不进行光合作用
B．在B点二氧化碳吸收值为0，说明该点植物不进行光合作用
C．在曲线BC段，植物只进行光合作用
D．曲线由AC段可以证明随光照强度的增强，光合作用增强
5．下列对绿色植物在生物圈的作用有关叙述错误的是
A．绿色植物只能直接地为其他生物提供食物和能量
B．绿色植物能维持大气中的碳—氧平衡
C．绿色植物促进和参与了水循环
D．绿色植物的生长为生物圈的动物提供了栖息环境
6．植树造林是实现“碳中和”的有效途径之一，能抵消环境中的部分二氧化碳，达到二氧化碳相对“零排放”。图表示绿色植物的三个生理过程，对实现“碳中和”起主要作用的是

A．① B．② C．③ D．①和②
7．没有绿色植物，就没有欣欣向荣的生物圈。下列有关绿色植物的叙述错误的是（　　）
A．能进行蒸腾作用 B．能促进自然界水循环
C．维持生物圈碳—氧平衡 D．其能量仅供给动物
8．随着生活水平的提高，水草缸逐渐成为家庭新宠。除了缸内的观赏鱼，美丽的水草更增添了绿色与生机。下列相关说法错误的是（　　）
A．白天可以适当补充二氧化碳，有利于水草进行光合作用
B．晚上可以适当补充氧气，保障观赏鱼的正常呼吸
C．鱼的粪便被微生物分解后，为水草提供无机盐
D．为了水草正常生长，夜间需要开灯补充光照抑制呼吸作用
9．下图表示植物体内有关生理活动，以下描述正确的是（　　）

A．如果该图表示呼吸作用，则①代表二氧化碳，②代表氧气
B．如果该图表示光合作用，则①代表氧气，②代表二氧化碳
C．光合作用对维持生物圈中的碳—氧平衡起重要作用
D．栽花可种庄稼都要适时松土，这有利于植物进行蒸腾作用
10．关于生物圈中碳—氧平衡的说法，错误的是（   ）
A．被子植物的光合作用是大气中氧的主要来源
B．煤、石油的过量燃烧对碳—氧平衡具有破坏作用
C．生物的呼吸作用是大气中二氧化碳来源之一
D．植树造林、低碳生活可以有效缓解碳—氧平衡的破坏
11．“碳达峰”、“碳中和”是2021年十大网络流行语。“碳达峰”指二氧化碳的排放不再增长，达到峰值之后开始下降；“碳中和”是指通过植树造林、节能减排等形式，抵消自身产生的二氧化碳排放量，实现二氧化碳“零排放”。图表示绿色植物的三个生理过程，对实现“碳达峰”和“碳中和”这两个目标起主要作用的是

A．① B．② C．③ D．①和②
12．习近平总书记在党的十九大报告中指出，坚持人与自然和谐共生。必须树立和践行绿水青山就是金山银山的理念，坚持节约资源和保护环境的基本国策。下列关于“绿水青山就是金山银山”所蕴含生物学知识的叙述，根据所学的生物知识，你认为正确的是（       ）
A．绿色植物吸收的水分，主要用于光合作用制造有机物
B．绿色植物制造的有机物养育了生物圈中的其他生物
C．带土移栽绿色植物时，主要是保护幼根和根毛，有利于提高蒸腾作用
D．绿色植物进行呼吸作用，吸收二氧化碳释放氧气，维持大气中的碳一氧平衡
13．“绿水青山就是金山银山”，从生物学角度来分析，绿色植物可以保持良好的生态环境，促进经济的发展。下列对绿色植物价值的叙述，不正确的是（       ）
A．绿色植物可以通过光合作用，制造有机物，为动物提供食物
B．引起地球温室效应
C．绿色植物可以维持生物圈中二氧化碳和氧气的平衡
D．提倡植树造林，低碳出行，可降低二氧化碳的含量
14．在习近平总书记生态文明思想指引下，我国正在以前所未有的力度开展绿化荒山、荒漠和退耕还林、还湖、还草等活动。神州大地，处处绿意盎然。绿色植物在维持生物圈“碳—氧平衡”中发挥着重要作用。这主要是因为绿色植物能够（　　）
A．分解有机物，储存能量 B．消耗二氧化碳，产生氧气
C．制造有机物，释放能量 D．消耗氧气，产生二氧化碳
15．“碳中和”是实现全球CO2“零排放”的生态目标。以下做法不能体现低碳生活的是（       ）
A．分类处理垃圾 B．步行或骑自行车上学
C．用太阳能热水器 D．夏天经常开空调
二、填空题
16．绿色植物在生物圈中的作用：绿色植物是_________________ ，其光合作用能为生物圈中的绝大多数生物的生存和发展提供必需的_________和_________ 。绿色植物维持大气中的______和_______的平衡。绿色植物还能促进生物圈的__________
17．绿色植物通过光合作用，能不断消耗大气中的_____，又将_____排放到大气中，对维持生物圈碳一氧平衡起了重要作用。因此，保护森林，植树造林，我们责无旁贷。
18．绿色植物除参与生物圈___________以外，还具有保持水土等作用。
19．绿色植物通过________作用，不断消耗大气中的_________，产生氧气，维持了生物圈中的________平衡。
三、综合题
20．实验探究：下图是研究植物散失水分的四个实验装置，将A、B、C、D四个实验装置放在阳光下照射两个小时。请分析回答：


(1)A、B两个装置中，能证明塑料袋壁上的水珠由植物体散发出的是______装置。
(2)C、D两个装置中，塑料袋壁上的水珠较多的是______装置。通过这组实验可以得出结论：______是蒸腾作用的主要器官。
(3)植物蒸腾作用散失大量水分，因此大面积植树造林可以______（填“提高”或“降低”）大气的湿度。
(4)某生物兴趣小组将放置暗处一昼夜的银边天竺葵做如图一处理，光照一段时间后，取A、B两叶片脱色、漂洗、滴加碘液，请据图回答。

①观察上图，该实验可形成______组对照实验。
②叶片A中非绿色部分不变蓝的原因是______，叶片B绿色部分不变蓝的原因是______。
③图二中，C、D两曲线表示同株植物在不同温度下，吸收二氧化碳的变化曲线，其中______曲线代表温度较高时二氧化碳吸收量的变化；若要提高大棚内作物的产量，可以采取的措施有______（写出一点）。
④“绿水青山就是金山银山”里的青山，旨在大力植树造林、保护现有森林，因为绿色植物的______对维持生物圈中碳一氧平衡起了重要作用。
21．下图为探究“二氧化碳是光合作用必需的原料”的实验装置图。将两株生长旺盛且生理状况相同的同种植株分别放进两个足够大的透明密闭玻璃罩甲和乙内，甲装置内有一定量的氢氧化钠溶液（能及时将装置内的二氧化碳彻底吸尽），乙装置内有等量的清水。先将甲乙两装置放在黑暗中处理一昼夜，再将两装置移到光下照射6小时（其他条件相同且适宜）。请分析回答问题：


(1)该实验的变量是______。
(2)将甲、乙装置中的植物进行暗处理，目的是运走耗尽叶片中原有的______。
(3)实验结束后，从甲、乙植株上各剪下一片大小相同，生理状况致的叶片经过脱色、漂洗处理后分别滴加碘液。观察到的实验现象是：甲植株叶片不变蓝，乙植株叶片变蓝，由此可以得出的结论是：______。
(4)假设甲、乙植株初始重量相同都为a克，暗处理后再光照6小时，甲植株重量为b克，乙植株重量为c克（注：①甲、乙植株呼吸强度视为一致；②光照后植株重量包含题（3）被剪下叶片重量。求乙植株光照6小时内光合作用制造的有机物量是______克。
(5)绿色植物通过光合作用能不断消耗大气中化二氧化碳，释放氧气。对维持生物圈中的碳一氧平衡起了重要作用。作为生物圈中的一员，为了人类明天更美好，我们在护绿、低碳上采取的措施有______（写出一条即可）。
四、实验探究题
22．下图中甲图是某细胞内部分生理活动示意图，A和B代表细胞结构，①和②代表生理过程。乙图和丙图是某兴趣小组课后探究的示意图，请分析下列图示回答问题：

（1）甲图中①所指的生理过程是________。甲图中B所代表的结构是________。
（2）甲图中②过程的实质是________。
（3）甲图中该细胞________表示洋葱鳞片叶内表皮细胞生理活动（填写“能”或“不能”）
（4）你推测乙图中兴趣小组探究的问题是：________。
（5）乙图实验在夏季比冬季效果明显，原因是温度影响绿色植物生命活动的强度。
（6）丙图是兴趣小组模仿普利斯特利实验，在两个密封的无色透明玻璃罩里A中的小鼠存活的时间较长，两个玻璃罩需要放置在________条件下实验才能成功，否则结果相反。
（7）植物叶的上下表皮有一些气孔是气体进出的门户，小明想借助显微镜观察气孔，你建议他运用学习过的方法取一小块叶的下表皮制作成________。
五、资料分析题
23．阅读材料，回答下列问题：
生态旅游农业是以农业生产为依托，开发具有旅游价值的农业资源､农产品､田园风光，是一种新型的“农业+旅游业”性质的生态农业模式，也是一种新型园林形式---观光农业的形式。
（1）步入生态园区，会被塑料大棚中的反季节蔬菜所吸引。请你从有利于种子萌发､植株生长的角度考虑，冬天和早春塑料大棚的主要作用是____。大棚中施加有机肥，可适当提高棚内____的含量，从而提高了蔬菜____作用的效率，提高了农产品的产量。夜间适当降低大棚内温度，可抑制蔬菜____作用，减少___的消耗。
（2）想感受清新的空气，请到生态园来。这里有最大的“空气净化器”---绿色植物，能很好的维持生物圈中的__。
（3）来到盆景花卉区，你会被这里的美景迷住。一位游客忍不住在栀子树下剪下一段带叶的枝条，先将其插在稀释的红墨水中，再把装置放在阳光下照晒至叶脉微红，最后将枝条纵向切开，观察到红色部分像一根根长长的管子，说明水分和无机盐是通过____来运输的。由此他联想到植物在开花结果期间需水量增大，吸收作用加强，此时所吸收的水分将主要用于植物的_____作用。
（4）据了解，该生态园内的树木､花卉､盆景只能适度出售并及时补种，以防原有生态系统的_____被破坏。

参考答案：
1．B
【解析】
【分析】
绿色植物在生物圈中的作用：①是食物之源；②能维持大气中碳—氧平衡；③能促进生物圈的水循环。
【详解】
A．绿色植物通过蒸腾作用提高大气湿度，增加降水量，促进生物圈的水循环，A正确。
B．植物的蒸腾作用是指植物体内的水以水蒸气的形式散发到大气中去的过程。水由液态到气态要吸收热量，同时植物体内的水到达大气中，因此绿色植物会降低环境温度和提高环境湿度，B错误。
C．绿色植物能进行光合作用制造有机物，是生物圈中的生产者，是所有生物的食物来源、氧气来源和能量来源，C正确。
D．绿色植物在光合作用中制造的氧大多以气体形式排到大气中，同时还通过光合作用不断消耗大气中的二氧化碳，维持了生物圈中的二氧化碳和氧气的相对平衡，即碳—氧平衡，D正确。
故选B。
2．D
【解析】
【分析】
光合作用、呼吸作用、蒸腾作用是绿色植物的三大生理作用，这三大作用对绿色植物自身和自然界具有重要的意义；吸收作用是指植物的根从土壤中吸收水分和无机盐。
【详解】
植物体利用氧气，将体内的有机物分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程叫做呼吸作用，是一切生物的共同特征；绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，叫做光合作用，绿色植物通过光合作用释放氧气，不断消耗大气中的二氧化碳，维持了生物圈中二氧化碳和氧气的相对平衡；因此与生物圈中碳-氧平衡有关的生理作用是光合作用和呼吸作用。
故选D。
3．D
【解析】
【分析】
合理密植是使植株行间距和株距科学合理，使植物的叶片互不遮挡。合理密植，有利于农作物充分利用光能，提高光合作用效率。种植过密，植物叶片相互遮盖，只有上部叶片进行光合作用，种植过稀，部分光能得不到利用，光能利用率低。
【详解】
A．绿色植物通过叶绿体利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程，叫做光合作用。可见植物能制造氧气，更新空气，A正确。
B．植物体通过根从土壤中吸水的水分大部分通过蒸腾作用散失了，蒸腾作用的主要部位是叶片；刚刚移栽的植物，幼根和根毛会受到一定程度的损伤，根的吸水能力很弱，去掉部分枝叶，可以降低植物的蒸腾作用，减少水分的散失，有利于移栽植物的成活，B正确。
C．绿色植物的蒸腾作用能够提高大气湿度，增加降水，促进生物圈中的水循环，C正确。
D．结合分析可知：在有限的土地面积上，应该合理密度，D错误。
故选D。
4．D
【解析】
【分析】
曲线AC段随着光照强度增加，二氧化碳吸收量逐渐增加说明光合作用强度在逐渐增加，B点以前，光合作用的强度小于呼吸作用的强度，B点后光合作用强度大于呼吸作用强度，C点后光合作用强度达到最大值，不再增加。
【详解】
A．AB段植物吸收的二氧化碳低于零表示植物进行呼吸作用强度大于光合作用强度，植物光合作用吸收的二氧化碳小于呼吸作用释放二氧化碳，而不是只进行呼吸作用，A错误。
B．光合作用吸收二氧化碳，呼吸作用释放二氧化碳，B点吸收的二氧化碳为零，表示光合作用吸收的二氧化碳量等于呼吸作用释放的二氧化碳量，B错误。
C．在曲线BC段，随着光照强度增强，光合作用吸收的二氧化碳量大于呼吸作用释放的二氧化碳量，光合作用强度大于呼吸作用强度，C错误。
D．曲线由AC段随着光照强度的增强，二氧化碳吸收量逐渐增加，光合作用增强，D正确。
故选D。
5．A
【解析】
【分析】
此题考察绿色植物在生物圈中的作用。绿色植物在生物圈中的作用：①是食物和能量之源；②能稳定大气中碳-氧平衡；③能稳定生物圈的水循环等；④提供了栖息环境。
【详解】
A．绿色植物能够通过光合作用合成有机物，储存能量，不仅为生物圈中的其它生物提供了食物，也提供了能量和氧气，A错误。
BCD．绿色植物通过光合作用吸收二氧化碳，释放氧气。释放的氧气，远远大于自身呼吸作用消耗的氧气，多余的氧气释放到大气中，有利于维持大气中的碳氧平衡；绿色植物通过蒸腾作用散失了大量的水分，促进和参与了水循环；绿色植物为各种动物提供了赖以生存的场所，BCD正确。
故选A。
6．A
【解析】
【分析】
（1）光合作用是指绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程。
（2）呼吸作用是指细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来的过程。
图中①表示光合作用，②表示蒸腾作用，③呼吸作用。
【详解】
绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，叫做光合作用，绿色植物通过光合作用释放氧气，不断吸收大气中的二氧化碳，维持了生物圈中碳-氧的相对平衡；因此对实现“碳中和”这个目标起主要作用的是光合作用。
故选A。
7．D
【解析】
【分析】
1．绿色植物能进行光合作用将太阳能转变为化学能，将无机物转化为有机物，并将太阳能储存在有机物中。绿色植物制造的有机物不仅供自身生长发育的需要，也是其他生物类群的食物和能源的提供者。
2．水分以气体状态通过叶片表皮上的气孔从植物体内散失到植物体外的过程叫做蒸腾作用。
3．绿色植物还通过光合作用，不断消耗大气中的二氧化碳，释放出氧气，这样就维持了生物圈中二氧化碳和氧气的相对平衡，简称碳-氧平衡。
【详解】
AB．蒸腾作用是水分从活的植物体内以水蒸气的状态散失到大气中的过程，植物的蒸腾作用散失的水分约占植物吸收水的99%，森林地区植物的蒸腾作用非常旺盛，为大气提供大量的水蒸气，增加空气湿度，降雨量增多，促进了生物圈中的水循环，正确。
C．绿色植物在光合作用中制造氧，超过了自身呼吸作用对氧的需要，其余的氧气都以气体形式排到了大气中；绿色植物还通过光合作用，不断消耗大气中的二氧化碳，这样就维持了生物圈中二氧化碳的氧气的相对平衡，简称碳-氧平衡，正确。
D．绿色植物能进行光合作用将太阳能转变为化学能，将无机物转化为有机物，不仅供自身生长发育的需要，也是其他生物类群的食物和能量的提供者，错误。
故选D。
8．D
【解析】
【分析】
绿色植物通过叶绿体利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程，叫做光合作用。可见光合作用的原料是二氧化碳和水；场所是叶绿体；条件是光；产物是：有机物和氧。
【详解】
A．绿色植物进行光合作用的原料是二氧化碳和水，所以白天可以适补充碳，有利于水草进行光合作用，A正确。
B．绿色植物进行光合作用必须在有光的条件下才能产生氧气，所以晚上可以适当补充氧气，保障观赏鱼的正常呼吸，B正确。
C．生态系统的生物成分包括生产者、消费者和分解者。分解者是指细菌和真菌等营腐生生活的微生物，它们能将动植物残体中的有机物分解成无机物归还无机环境，参与了物质的循环。所以鱼的粪便被微生物分解后，为水草提供无机盐，C正确。
D．保证水草的光合作用大于呼吸作用，水草就能正常生长，呼吸作用有光和无光都能进行，所以夜间需要开灯补充光照并不会影响呼吸作用。
故选D。
9．C
【解析】
【分析】
（1）绿色植物通过叶绿体利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程，叫做光合作用。可见光合作用的原料是二氧化碳和水；场所是叶绿体；条件是光；产物是：有机物和氧。
（2）细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫做呼吸作用。
【详解】
A．如果该图表示呼吸作用，则①代表氧气，②代表二氧化碳，A错误。
B．如果该图表示光合作用，则①代表二氧化碳，②代表氧气，B错误。
C．光合作用对维持生物圈中的碳—氧平衡起重要作用，C正确。
D．栽花或种庄稼都要适时松土，这有利于根的呼吸作用，D错误。
故选C。
10．A
【解析】
【分析】
绿色植物在生物圈中的作用是食物之源；能稳定大气中碳氧平衡；能稳定生物圈的水循环。绿色植物能进行光合作用制造有机物，是生物圈中的生产者，是所有生物的食物来源、氧气来源和能量来源。
【详解】
A、自然界中藻类植物的数量极为庞大，分布也十分广泛。藻类植物结构简单，无根、茎、叶的分化，细胞内有叶绿体，全身都能进行光合作用，放出氧气，自然界中百分之九十的氧气都是藻类植物产生的，因此藻类植物是空气中氧的主要来源，A错误。
B、人类在生活和生产过程中，因燃烧煤、石油将大量的二氧化碳排到大气中去，破坏碳一氧平衡，B正确。
C、动植物呼吸作用过程中和微生物的分解作用过程中产生二氧化碳，是大气中二氧化碳来源之一，C正确。
D、缓解碳一氧平衡被破坏的有效措施是植树造林、低碳生活等，D正确。
故选A
【点睛】
解此题的关键是理解掌握绿色植物在生物圈中的作用以及绿色植物的光合作用的意义。
11．A
【解析】
【分析】
图中：①吸收二氧化碳释放氧气，因此表示光合作用；②释放水蒸气，表示蒸腾作用；③吸收氧气产生二氧化碳，因此表示呼吸作用。
【详解】
光合作用是指植物体利用光能，在叶绿体中，把二氧化碳和水，合成有机物并储存能量，释放氧气的过程；呼吸作用是指生物体利用氧气，氧化分解有机物，释放能量，并产生二氧化碳和水的过程；蒸腾作用是指植物体内的水分，以水蒸气的形式由植物体内散失到植物体外的过程。绿色植物在光合作用中制造氧，超过了自身呼吸作用对氧的需要，其余的氧气都以气体形式排到了大气中；绿色植物还通过光合作用，不断消耗大气中的二氧化碳，这样就维持了生物圈中二氧化碳的氧气的相对平衡，简称碳—氧平衡。所以，结合分析可知，题图中对实现“碳达峰”和“碳中和”这两个目标起主要作用的是①光合作用。
故选A。
12．B
【解析】
【分析】
绿色植物通过叶绿体利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程，叫做光合作用。可见光合作用的原料是二氧化碳和水；场所是叶绿体；条件是光；产物是：有机物和氧。
细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫做呼吸作用。呼吸作用的主要部位是所有活的细胞，场所是细胞中的线粒体。呼吸作用的反应式是：有机物+氧气→二氧化碳+水+能量。呼吸作用的实质是：分解有机物，释放能量，为生物的生命活动提供能量。
植物体通过根从土壤中吸收的水分，只有约1%被植物体利用，99%以上的水都通过蒸腾作用以水蒸气的形式从叶片的气孔散发到大气中去了。
【详解】
A．植物体通过根从土壤中吸收的水分，99%以上的水都通过蒸腾作用以水蒸气的形式从叶片的气孔散发到大气中去了，A错误。
B．生产者主要是指绿色植物（某些细菌也能通过光合作用或化能合成作用，自己制作有机物，也属于生产者），它们能进行光合作用将太阳能转变为化学能，将无机物转化为有机物，不仅供自身生长发育的需要，也是其他生物类群的食物和能源的提供者。生产者是生态系统中最基本、最关键的生物组成成分，B正确。
C．移栽植物时，幼根、根毛难免受损，植物吸水减少，蒸腾作用却不减少，因此带土移栽可以保证植物的吸水，C错误。
D．绿色植物在光合作用中制造氧，超过了自身呼吸作用对氧的需要，其余的氧气都以气体形式排到了大气中；绿色植物还通过光合作用，不断消耗大气中的二氧化碳，这样就维持了生物圈中二氧化碳与氧气的相对平衡，简称碳氧平衡，D错误。
故选B。
13．B
【解析】
【分析】
绿色植物通过光合作用制造的有机物，不仅满足了自身生长、发育、繁殖的需要，而且为生物圈中的其他生物提供了基本的食物来源、氧气来源、能量来源。绿色植物通过光合作用消耗大气中的二氧化碳，释放氧气（超过了自身对氧的需要），维持生物圈中的二氧化碳和氧气的相对平衡。人和动物必须直接或间接的以绿色植物为食，获取生命活动的营养物质和能量，分解体内的有机物，同时产生二氧化碳、水。因此植物消耗二氧化碳的生理活动是光合作用。
【详解】
A．绿色植物通过光合作用制造的有机物，不仅满足了自身生长、发育、繁殖的需要，而且为生物圈中的其他生物提供了基本的食物来源、氧气来源、能量来源，A正确。
BC．温室效应是二氧化碳引起的，绿色植物进行光合作用能消耗二氧化碳，能缓解温室效应，并且释放氧气，维持大气中的碳氧平衡，B错误，C正确。
D．低碳出行能降低二氧化碳的排放量；植树造林，通过植物光合作用，吸收二氧化碳，释放氧气，降低二氧化碳的含量，D正确。
故选B。
14．B
【解析】
【分析】
植物的光合作用能吸收二氧化碳和释放氧气，从而维持大气中的氧气和二氧化碳的含量相对稳定。
【详解】
AC．光合作用的实质是制造有机物，储存能量。呼吸作用的实质是分解有机物，释放能量，故AC错误。
B．地球上种类繁多的绿色植物，不断地进行着光合作用，消耗大气中的二氧化碳，产生的氧气又以气体的形式进入大气，这样就使生物圈的空气中氧气和二氧化碳的浓度处于相对的平衡状态，简称“碳—氧平衡”，故B正确。
D．消耗氧气，产生二氧化碳，没提“消耗二氧化碳，产生氧气”，不是在维持“碳—氧平衡”，故D错误。
故选B。
15．D
【解析】
【分析】
‘低碳环保”指的是生活作息时所耗用的能量要尽量减少，减少污染物的排放，特别是减少二氧化碳的排放量，减缓生态恶化；可以从节电、节能和回收等环节来改变生产、生活细节。
【详解】
A．分类处理垃圾，可节约资源，保护环境，属于低碳生活，A不符合题意。
B．步行或骑自行车上学能减少燃油、燃气等交通工具的使用，从而减少二氧化碳的排放，B不符合题意。
C．用太阳能热水器可减少资源利用，减少二氧化碳的排放，C不符合题意。
D．夏天经常开空调，要消耗大量的电能，加重二氧化碳的排放，D符合题意。
故选D。
16．     生产者     物质     能量     二氧化碳     氧气     水循环
【解析】
【分析】
绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，叫做光合作用。
【详解】
①绿色植物能够吸收太阳光能，并通过光合作用在叶绿体中合成淀粉等有机物，同时将光能转变成化学能，储存在有机物中，生物圈中的其他生物都直接或间接地以绿色植物为食，获得生存和发展必需的能量，所以说绿色植物是生物圈的生产者。
   ②绿色植物通过光合作用，还能够不断消耗大气中的二氧化碳气体，制造氧气排到大气中，维持生物圈中的碳-氧平衡，从而为人类和一切需氧生物的生存创造了必要条件，因此，我们把绿色植物称为“空气净化器”。
   ③绿色植物通过根部从土壤中吸收水分，绝大部分水分又通过蒸腾作用散失了，提高了大气湿度，增加了降水，绿色植物的茎叶承接着雨水，能够大大减缓雨水对地面的冲刷；树林中枯枝落叶能够吸纳大量的雨水，补充地下水。所以绿色植物在维持生物圈的水循环中起到了重要作用。
【点睛】
解答此类题目的关键是理解绿色植物在生物圈中的作用。
17．     二氧化碳     氧气
【解析】
【分析】
植物的光合作用能吸收二氧化碳和释放氧气，从而维持大气中的氧气和二氧化碳的含量相对稳定。
【详解】
绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，叫做光合作用，绿色植物通过光合作用不断消耗大气中的二氧化碳，释放氧气（超过了自身对氧的需要），维持了生物圈中二氧化碳和氧气的相对平衡。因此，保护森林，植树造林，我们责无旁贷。
【点睛】
理解光合作用的概念和意义。
18．水循环
【解析】
【详解】
绿色植物能通过蒸腾作用，把根吸收的水分，绝大多数以水蒸气的形式蒸发到大气中，促进了生物圈的水循环；大多数陆生植物的根在地下分布深而广，形成庞大的根系，比地上的枝叶系统还发达。可谓“根深叶茂”，“树大根深”，庞大的根系不但可以从土壤深处吸收大量的水分，还可以固定土壤，利用根系的这种特点可以来保持水土、涵养水源、防止水土流失。
19．     光合     二氧化碳     碳—氧
【解析】
【详解】
绿色植物在光合作用中制造氧，超过了自身呼吸作用对氧的需要，其余的氧气都以气体形式排到了大气中；绿色植物还通过光合作用，不断消耗大气中的二氧化碳，这样就维持了生物圈中二氧化碳的氧气的相对平衡，简称碳—氧平衡。
20．(1)A
(2)     C     叶＃＃叶片
(3)提高
(4)     2     没有叶绿体     没有光照     C     增加光照时间     光合作用
【解析】
【分析】
（1）蒸腾作用是指植物体内的水分通过叶片的气孔以水蒸气的形式散发到大气中去的一个过程，叶的表皮上的气孔是气体进出的门户，因此叶是蒸腾作用的主要器官。
（2）《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤：暗处理→选叶遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色。实验要点：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、淀粉遇到碘液变蓝色，酒精溶解叶片中的叶绿素。银边天竺葵边缘部分不含叶绿体，氢氧化钠吸收二氧化碳。
（3）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。
(1)
B装置中，花盆土壤中的水分在阳光下可以通过蒸发进入塑料袋内，因此不能说明塑料袋内的水珠是蒸腾作用形成的还是土壤蒸发的；A装置由于在植物的茎处扎紧，花盆土壤蒸发的水分不能进入塑料袋内，因此塑料袋内壁上的水珠只能是植物体的蒸腾作用形成的。故可以证明塑料袋壁上的水珠由植物体散发出的是A装置。
(2)
植物蒸腾作用的主要器官是叶，而C、D两个装置中，C的叶多，D没有叶，因此塑料袋壁上的水珠较多的是C。根据C和D装置的实验现象可以得出：叶是植物进行蒸腾作用的主要器官。
(3)
蒸腾作用可以为大气提供大量的水蒸气，使当地的空气保持湿润，使气温降低，让当地的雨水充沛，因此大面积植树造林可以提高大气的湿度。
(4)
①图中有2组对照实验，叶片A绿色部分与非绿色部分，唯一不同的变量是叶绿体；叶片A与叶片B，唯一不同的变量是光。
②叶片A非绿色部分没有叶绿体，不能进行光合作用，没有制造有机物（淀粉）因此滴加碘液不变蓝；叶片B的绿色部分没有光照，不能进行光合作用，没有制造有机物（淀粉），因此滴加碘液不变蓝。
③一般情况下，温度高时候，呼吸作用强。据图二可见：C的代谢比D的代谢旺盛所以C表示温度较高时二氧化碳吸收量的变化。要提高大棚内作用的产量可以采取的措施有增加光照时间、晚上降温。
④绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，叫做光合作用。绿色植物通过光合作用不断消耗大气中的二氧化碳，释放氧气（超过了自身对氧的需要），维持了生物圈中二氧化碳和氧气的相对平衡。
21．(1)二氧化碳
(2)淀粉
(3)植物的光合作用需要二氧化碳（或者二氧化碳是光合作用必需的原料）
(4)c-b
(5)植树造林，保护森林，退耕还林；随手关灯，节约用电；多骑自行车，少坐汽车；节约纸张，使用清洁能源等任意一条
【解析】
【分析】
（1）《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤：暗处理→部分遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色。实验要点：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、碘遇到淀粉变蓝色，酒精溶解叶片中的叶绿素。关键是确定控制实验变量、设置对照实验。
（2）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。二氧化碳是光合作用的原料，氢氧化钠溶液能吸收二氧化碳，二氧化碳能使澄清的石灰石变浑浊。
(1)
图为探究“二氧化碳是光合作用必需的原料”的实验装置，就要把二氧化碳设计成变量，乙装置中是清水，不能吸收二氧化碳，甲装置中就要装入能够吸收二氧化碳的氢氧化钠溶液，与乙组形成对照实验，所以上述实验中探究的变量是二氧化碳。
(2)
实验前，应将甲、乙装置中的植物进行暗处理，目的是运走耗尽叶片中原有的淀粉，以免影响实验结果的可靠性。
(3)
甲装置内的二氧化碳被氢氧化钠吸收了，缺乏二氧化碳不能进行光合作用制造淀粉，因此加碘不变蓝；乙装置内有二氧化碳能进行光合作用制造淀粉，因此加碘变蓝，所以实验结果：变蓝的是乙装置内的叶片。该实验得出的结论是：植物的光合作用需要二氧化碳（或者二氧化碳是光合作用必需的原料）。
(4)
甲植株初始重量为a克，暗处理后再光照6小时，甲植株重量为b克。甲装置内的二氧化碳被氢氧化钠吸收了，缺乏二氧化碳不能进行光合作用制造淀粉，因此只能进行呼吸作用。（a-b）表示的是6小时内植株呼吸作用消耗的有机物重量；乙植株初始重量为a克，暗处理后再光照6小时，乙植株重量为c克，这个过程既进行了光合作用，也进行了呼吸作用。（c-a）表示的是6小时后光合作用制造的有机物剩下的，再加上6小时内呼吸作用消耗的的有机物，就是乙植株光照6小时内光合作用制造的有机物总量，用式子表示即为：（c-a）+（a-b）=c-b。
(5)
植树造林，保护森林，退耕还林；随手关灯，节约用电；多骑自行车，少坐汽车；节约纸张，使用清洁能源等，都是低碳的生活方式。
22．     光合作用     线粒体     有机物分解，释放能量     不能     植物呼吸作用产生二氧化碳     光照（或“有光”）     临时装片（或“装片”）
【解析】
【分析】
分析图可知，图甲A代表叶绿体，①代表光合作用，B代表线粒体，②代表呼吸作用。图乙用来验证植物呼吸作用产生二氧化碳。图三是普利斯特利实验，植物可以更新空气。
【详解】
（1）绿色植物通过叶绿体利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程，叫做光合作用。细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫做呼吸作用。由图可知，A代表叶绿体，①代表光合作用，B代表线粒体，②代表呼吸作用。
（2）呼吸作用实质是分解有机物，释放能量，线粒体是呼吸作用的场所。因此，甲图中②过程的实质是有机物分解，释放能量。
（3）洋葱鳞片叶内表皮细胞的结构为：细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体等，没有叶绿体。甲图中①代表光合作用不能表示洋葱鳞片叶内表皮细胞生理活动，因为洋葱鳞片叶内表皮细胞没有叶绿体。
（4）乙图用黑色塑料袋罩着绿色植物，并且连接装有澄清石灰水的试管。无光条件下植物只能进行呼吸作用，呼吸作用会释放二氧化碳，二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊。因此，乙图中兴趣小组探究的问题是：植物呼吸作用产生二氧化碳？
（6）在光下，A玻璃罩内的植物进行光合作用产生氧气，供给小白鼠的呼吸，因此一段时间内，小白鼠能够正常生活。同时，小白鼠呼吸所产生的二氧化碳是植物光合作用的原料，二者互惠互存。所以，植物光合作用为小白鼠呼吸提供了氧气，同时小白鼠呼吸所产生的二氧化碳也为植物光合作用提供了原料。由于光合作用的条件是光，两个玻璃罩需要放置在有光条件下实验才能成功，否则结果相反。
（7）装片是用从生物体上撕取或挑取的少量材料制成的。临时玻片只能临时观察使用的玻片，不能长久保存。因此，植物叶的上下表皮有一些气孔是气体进出的门户，小明想借助显微镜观察气孔，你建议他运用学习过的方法取一小块叶的下表皮制作成临时装片。
【点睛】
解答此题的关键是学会读图，并结合图形解决问题。
23．     保温     二氧化碳     光合     呼吸     有机物(淀粉或糖分)     碳-氧平衡     导管     蒸腾     稳定性(生态平衡)
【解析】
（1）光合作用在农业生产上的应用主要是合理密植；间作套种（立体种植）；增加二氧化碳的浓度。

（2）冬天和早春塑料大棚的主要作用是保温，以促进种子的萌发和植株的生长，通过促进光合作用和抑制呼吸作用提高产量。
（3）导管的作用是输导水分和无机盐，筛管的作用是运输有机物。
【详解】
（1）冬天和早春塑料大棚的主要作用是保温。光合作用是指植物在光下在叶绿体里把二氧化碳和水合成有机物的过程，呼吸作用是植物在线粒体里分解有机物释放能量的过程，要想提高产量就要想办法促进光合作用抑制呼吸作用，让合成的有机物多而分解的少，就会有更多的有机物剩余，就会增产。大棚中施加有机肥，可适当提高棚内二氧化碳的含量促进光合作用合成更多的有机物，温度影响生物的生命活动，夜晚适当降温可以抑制其呼吸作用，使其分解的有机物少，使更多的有机物得以积累，进而增产。
（2）绿色植物通过光合作用，能够不断消耗大气中的二氧化碳气体，制造氧气排到大气中，维持生物圈中的碳-氧平衡，从而为人类和一切需氧生物的生存创造了必要条件，因此，我们把绿色植物称为“空气净化器”
（3）植物吸收水分的主要器官是根，茎中有输导组织是植物体内担负物质长途运输的组织，由管状细胞上、下相连而成，贯穿于植物体各个器官内。输导组织根据其构造和功能的不同，分为两类：导管和筛管。导管的主要功能是自下而上运输水和无机盐；筛管的主要功能是自上而下运输有机物。我们知道根吸收的水分绝大部分用于蒸腾作用由气孔散失，只用很少部分用于光合作用制造有机物。
（4）在一般情况下，生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的，这种稳定性叫做生态平衡，这说明生态系统具有一定的自动调节能力，但这种自动调节能力有一定限度，当人为的或自然因素的干扰超过了这种限度时，生态系统就会遭到破坏。
【点睛】
解题关键是熟练掌握绿色植物的呼吸作用和光合作用在农业生产生的应用。