初中数学沪教版 (五四制)六年级上册3.4 百分比的意义获奖表格教案及反思

3.4－2百分比的意义

课 型

新授

教 时

1

教  学

目  标

1、能熟练进行百分数与小数、分数的互化。

2、归纳出互化的方法。

3、理解互化时的推理过程及推理的依据，体会转化的思想

重  点

百分数、小数、分数的互化

难  点

百分数、小数、分数的互化

教具准备

多媒体课件

教   学   过   程

教师活动

学生活动

一、   课前练习：

1、   把下列各分数化成小数（不能化为有限小数的，保留三位小数）

2、用百分号表示下列百分数：

   百分之二十，百分之百，百分之二点零三。

二、新授：

1、思考：你想采用什么方法来比较下列三个数的大小：

（1）均化为分数：

（2）化成小数：

（3）将它们化为百分数：

分数、小数、百分数之间可以互化。

2、将下列百分数化成最简分数：

3、将下列小数化成百分数：

（1）0.47  （2）0.028  （3）2.73  （4）0.3

解：

归纳：小数化成百分数，将小数点向左移两位，同时在右面添上百分号

4、将百分数化成小数或整数：

  （1）40.2％ （2）125.2%  （3）0.52%  （4）200%

    先将百分数写成分母是100的分数，再把分数化为小数。

   125.2%＝1.252 

0.52% =0.0052

200%=2

归纳：百分数化成小数将％前面的小数点向左移动两位，去掉百分号

5、口答：把下列百分数化成小数或整数，小数或整数化成百分数

  （1）0.031    1.02    1    2.071

（2）40%    0. 9%    21%    500%

6、将下列分数化成百分数：

注意：不能化成有限小数的一般取三位小数，百分号前保留一位小数，并要注意＝、≈的运用。

7、在实际生活中应根据不同的情形选择不同的表示形式。比如

如：30元买40颗糖，通常用0.75表示每颗糖的价格。

    全班40个学生有30人体育达标，用75％表示达标率

    全班40个学生有30人喜欢劳技，喜欢劳技的人数占全班人数的

三、练习

1、书：P88 3-6

四、小结：

1、百分数、分数、小数互化

2、小数化成百分数：小数点右移两位，加上百分号，也可以将小数乘以100％

3、百分数化成小数：小数点左移两位，去掉百分号

4、分数化百分数，百分数化分数应根据题目特点，灵活处理。

五、作业布置：

练习册习题3.4对应习题

复习分数化小数

学生回答，教师补充说明

理解互化时的推理过程及推理的依据，体会转化的思想

讨论实际问题，将比的后项化为100

教师讲做，学生仿做，归纳方法

学生口答

归纳、识记注意点

通过实际的生活例子感悟互化的必要性

完成练习

谈收获和注意点

课后讨论完成拓展题

板书设计：

1、百分数、分数、小数互化

2、小数化成百分数：小数点右移两位，加上百分号，也可以将小数乘以100％

3、百分数化成小数：小数点左移两位，去掉百分号

4、例题解题格式

课后反思：