初中语文人教部编版七年级上册春优秀教学课件ppt

这是一份初中语文人教部编版七年级上册春优秀教学课件ppt，共28页。PPT课件主要包含了朱自清，作家作品，呼朋引伴，花枝招展，例我去过上海，强调“谁去过上海”，背景链接等内容，欢迎下载使用。

《春夜喜雨》 杜甫（唐）好雨知时节，当春乃发生。 随风潜入夜，润物细无声。 野径云俱黑，江船火独明。 晓看红湿处，花重锦官城。
　朱自清：（1898-1948）,字佩弦，现代著名的散文家、诗人、学者、民主战士。 1920年毕业于北京大学哲学系。在大学读书后期，受五四运动影响，开始写新诗。1925年任清华大学教授 ，后从事散文创作。 朱自清是一个很有骨气的人，他的一些诗和散文表现了对黑暗现实的不满，对光明未来的期待。 他的散文秀丽朴素、真挚质朴、独树一帜，“建立了一种纯正朴实的新鲜作风”。
代表作有：《春》、《荷塘月色》、《背影》、《绿》等。
水涨 捉迷藏　酝酿宛转 应和
听读课文，圈画文中生字词
薄烟　　 黄晕　　稀疏蓑衣　 巢
(yùn）（niànɡ)　
明亮滋润。炫耀。呼唤朋友，招引同伴。形容女子打扮得十分艳丽，这里比喻姿态优美。原意是酿酒，文中是说各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。
根据下列意思，写出文中相关词语
1.什么是重音？ 朗读时，为适应传情达意的需要，对语句中的某些词或短语以重读的形式加以强调。2.哪些词需要读重音？一句话中需要强调的词。一般用着重号“·”标示在词语下面。 例：山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
提示：同一句话，强调重音不同，表达的意思也往往不同。
我去过上海。我去过上海。　　　我去过上海。
强调“你去没去过上海”。
强调“北京、上海等地，你去过哪儿”
“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。
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“母亲的手”和“抚摸”两处重音要处理得语重而深情，令人觉得温暖而舒坦。 “泥土的气息”和“青草味儿”读重音，给人以嗅觉上的美感。“清脆”“宛转”“应和”，还有“短笛”“嘹亮”等词语重读，使人感到耳畔似乎响起一支充满青春活力的迎春交响曲。
（1）一般短句子里的谓语部分常重读；（2）动词或形容词前的状语常重读；（3）名词前的定语常重读；（4）有些代词也常重读；（5）动宾结构中的宾语常重读。
1.什么是停连？ 指朗读语流中的中断和延续。声音的中断即停顿，声音的延续即连接。 无论停还是连，都要与文章思想感情发展变化的要求相适应，不是任意的。2.没有标点处的停顿，有标点处的连接。
⑴为了突出某个词或者短语，在这个词或者短语的前后所作的适当停顿。用“﹀”标示在词语之间的上方。 例：风﹀轻悄悄的，草﹀软绵绵的。 ⑵多用于联系紧密或语意连贯的地方。用“∧”标示在词语之间的上方。 例：杂样儿，有名字的，∧没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，∧还眨呀眨的。
小草﹀偷偷地从土地里﹀钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，∧田野里，瞧去，一大片一大片﹀满是的。坐着，躺着，打两个滚，∧踢几脚球，∧赛几趟跑，∧捉几回迷藏。风﹀轻悄悄的，草﹀软绵绵的。
1.总结重音和停连的朗读技巧。
⑴句中强调的地方读重音、要停顿。⑵句子之间的标点符号被弱化，联系紧密、语意连贯的地方要连接。
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1.作者笔下描绘了春天的哪些画面？请同学们认真聆听，到文章中寻找答案，再分别用三个字概括。
春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图
1.浅草才能没马蹄。2.乱花渐欲迷人眼。3.沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。4.随风潜入夜，润物细无声。5.若有人知春去处，唤取归来同住。
2.再读文章描绘的几幅画面，你能为你最喜欢的画面配上一句古诗吗？请说说它们分别美在哪里？
示例：1.春草图：可配“浅草才能没马蹄”。美在这是一幅生机勃勃的画面，让人见了就会感到精神振奋。2.春花图：可配“乱花渐欲迷人眼”。美在这是一幅百花争艳的画面，色彩明丽。3.春风图：可配“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风”。美在这是一幅轻柔温暖的画面。4.春雨图：可配“随风潜入夜，润物细无声”。美在这是一幅绵长、细密、轻柔的画面。5.迎春图：可配“若有人知春去处，唤取归来同住”。美在这是一幅令人精神抖擞、热爱生活、积极向上的画面。
⑴ 小草偷偷地 从土地里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。 想象这个句子描绘的情景，说说红色词“偷偷地”、“钻”有什么表达效果？ “偷偷地”写出了不经意之间，春草已悄然而出的情景和作者惊喜的感觉。“钻”写出了春草破土而出的挤劲，表现了春草旺盛的生命力。同时，运用拟人的修辞手法使无意识、无情感的小草也似乎有了意识，有了情感。⑵ 坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。 找出这个句子使用的动词，说说它们对描写春草的作用。 这个句子使用的动词有：坐、躺、打、踢、赛、捉，这些动词具体地写出了人们在草地上的活动，从侧面表现了春草带给人们的快乐。⑶ 风轻悄悄的 ，草软绵绵的 。 红色词是如何体现韵律美的？ 运用叠词，增添了文章的音乐美感。
学生小组合作欣赏另四幅图景
1.在描写中认识“美”；2.在词句中找到“美”；3.在朗读中体悟“美”。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
本体是被比喻的事物，即春天。喻体是用来做比喻的事物，即小姑娘。喻词“像”把二者连接起来。
改句：“春天的样子很美。”
运用了比喻的修辞手法，将春天比作是小姑娘，生动形象地表现了春天的美，表达了作者对春天的喜爱之情。
总结品味比喻句的学习策略
第一步：找，找出比喻词，本体和喻体；第二步：比，去修辞朗读比较；第三步：表达，这句话，运用了比喻的修辞手法，将 比作 ，生动形象地写出了 （特点），表达了 的情感
运用上述策略，赏析第 8 段和第 10 段两个比喻句，并按照第三步的格式表达出来
第 8 段：这句话，运用了比喻的修辞手法，将春天比作是刚落地的娃娃，生动形象地写出了春天的“新”的特点，表达了作者对春天的喜爱与赞美之情。 第10段：这句话，运用了比喻的修辞手法，将春天比作是健壮的青年，生动形象地写出了春天的“力”的特点，表达了作者对春天的喜爱与赞美之情。
迎春图和其它四幅图之间有何关系？
作者细致绘春，前面的草报春、花争春、风唱春、雨润春为人迎春做铺垫，用春的美好提醒人们“一年之计在于春”，一年的计划要早早做好安排，告诉人们抓住人生的大好春光，奋发向上。
1927 年后的朱自清，始终在寻觅着、营造着一个灵魂深处的理想世界——梦的世界，用以安放他“颇不宁静”的拳拳之心，使他抵御外面世界的纷扰，能在幽闭的书斋中“独善其身”。本文写于 1933 年 7 月，作者写此文时，鲜明地表现出新鲜的格调和欢乐的情绪，“早春野景”使他的梦的世界走身了一个开阔、蓬勃的境地，突出地展示了他要在春天的引领下“上前去”的人生信念。
探究以下两个句子，结合写作背景思考这两个句子所表现的作者的人生态度。
1.盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。 表达了一种急切而欣喜的“盼望”心情。这是课文的开头，一上来就传达了一种欢快而热烈的心情和气氛。2.春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。 赞美了春天“充满活力”，表达了作者期望人们珍惜时光，奋发向上的心情。
总结：以上两句表现了作者积极向上的人生态度。