北师大版五年级上册5 找质数说课ppt课件

这是一份北师大版五年级上册5 找质数说课ppt课件，共30页。PPT课件主要包含了说教材，说学情，说教学目标，说教学重难点，教学重点，教学难点，说教法学法，说教学过程，说板书设计，教学反思等内容，欢迎下载使用。

大家好，今天我说课的内容是北师大版小学数学五年级上册第三单元第五课时《找　质　数》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法学法、说教学过程、课堂练习和板书设计及教学反思这九个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正！
大家好，今天我说课的内容是北师大版小学数学五年级上册第三单元第五课《找　质　数》。本节课主要内容是引导学生对于知识属于“数论”的范畴，这些知识的学习是后面学习约分、通分的基础。对于“质数”和“合数”的概念比较抽象，学生不易理解，学习有一定的困难。
五年级的学生在课堂上注意力集中的时间比较短，观察能力有限，表达能力有限。这各阶段的学生可能还不会科学地表述出来。让学生明白学习是为了应用,体会到数学知识在生活中的广泛应用,为日常生活的数字计算提供简便的方法。
1.在用小正方形拼长方形的活动中,经历探索质数与合数的过程,理解质数和合数的意义。2.能正确判断一个数是质数还是合数。3.在研究质数的过程中丰富对数学发展的认识,感受数学文化的魅力。
理解质数和合数的意义,能正确判断一个数是质数还是合数， 经历探索质数与合数的过程，理解质数与合数的含义。
培养孩子的观察能力,通过探索找出寻找质数的简单方法。
以教师的引导为主导，体现先导后教"、进而无为而教"的教学思想。以学生的学习为主体，体现先做后学"、进而自主学习"的学习思想；采取个人自主探究与小组学习有机结合，以学生的实践操作为中心，引导学生学会学数学、想数学、用数学。
（一）、导入新课师:我们一起来玩一个拼图比赛小游戏,请同学们把自己的学具拿出来准备好,听好要求,老师说开始我们一起动手,看看谁是今天的冠军。
（二）、探究新知1、拼一拼、填一填。(1).用12个小正方形拼成长方形,看谁拼的方法多,动作还快。(学生兴趣高涨,教师巡视指导。选出拼得又对又快的同学一起为他鼓掌。)(2）.师:下面我们用不同个数的小正方形来拼长方形,同学们动手拼,老师给你们做记录,我们一起来完成书上的表格。学生汇报,教师填表。
2、找一找。课件出示表格,引导学生观察。（1）.观察上表,你有什么发现?小组谈论并总结自己的发现。生1:5个小正方形只能拼成一种长方形,5的因数只有1和5两个。生2:6个小正方形能拼成两种长方形,6的因数有1,2,3,6四个。生3:有的数只有2个因数,如2,3,5,…;有的数不止有2个因数, 如4,6,8,…。（2）.师:为什么2,3,5,7,11只能拼一种长方形呀?它们有什么共同点吗?(它们只有1和它本身两个因数)师:(指着合数说)为什么它们能拼两种或两种以上的长方形呢?它们有什么相同点吗?(它们都有两个以上的因数)师:请你仔细观察因数的特点,并把这些数分类。(小组讨论)你能给这两类数取个名字吗?(学生取名,教师提出质数与合数并板书:质数　合数)
3、认一认、填一填。师:谁能用自己的话说说什么叫质数,什么叫合数?出示:一个数只有1和它本身两个因数,这个数叫作质数。一个数除了1和它本身以外还有别的因数,这个数叫作合数。师:你现在能迅速判断出一个数是质数还是合数了吗?出示一组数字(出示课件),让学生组内商量商量,你们组喜欢挑质数就把学生汇报:质数挑出来,喜欢挑合数就把合数挑出来。看哪个组挑得又快又准。质数:2,3,23,31,37,41,47合数:25,33,49,51,63,74,36,70既不是质数也不是合数:1师:刚才我发现有的组在选择合数时判断得非常快,能给大家介绍一下经验吗?生:一个数的因数除了1和它本身,再找到第三个因数就可以判断出这个数是合数。师:下面我们一起来找一找2~12中,质数有哪些,合数有哪些?(学生回答,教师板书:2~12中质数有2,3,5,7,11,合数有4,6,8,9,10,12。)
（三）、课堂小结师:学完这节课,你收获了什么呢?跟大家说说吧!学生讨论。老师小结:一个数除了1和它本身以外还有别的因数,这个数就叫作合数。一个数只有1 和它本身两个因数,这个数叫作质数。1既不是质数,也不是合数。
七、课堂练习1.填一填。想这个数可以写成哪些(　　)法算式,算式中的(　　)就是这个数的因数。找一个数的因数,从1开始一对一对地找最简便。
2.质数与合数的意义。一个数只有(　　)和(　　)两个因数,这个数叫作质数。一个数除了(　　)和(　　)还有其他的因数,这个数叫作合数。(　　)既不是质数,也不是合数。3.判断一个数是质数还是合数的方法。看这个数的因数的个数。只有(　　)个因数的数一定是质数,有(　　)个或(　　)个以上因数的数是合数。
4.通过预习,我知道了(　　)和(　　)等数学概念,(　　)只有2个因数,(　　)有2个以上的因数。5.我还知道了1既不是(　　),也不是(　　)。
6.在1,2,5,6,8,9,11,15,17,20中,质数有(　　　　　),合数有(　　　　　 )。7.20以内最大的奇数是(　　),最小的合数是(　　),既不是合数也不是质数的是(　　),既是质数又是偶数的是(　　)。
【参考答案】：1.乘　乘数　2. 1　它本身　1　它本身　13. 2　3　3　4.质数　合数　质数　合数5.质数　合数 6. 2,5,11,17　6,8,9,15,207.19　4　1　2
根据三年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。
《找　质　数》板书一个数除了1和它本身以外还有别的因数,这个数就叫作合数。一个数只有1 和它本身两个因数,这个数叫作质数。1既不是质数,也不是合数。
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会，在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让我的数学课堂教学更高效，更精彩。
本节课，我把教学内容在知识点不变的基础上，以发挥学生主动性，采用小组合作形式,为思维的发展提供前提。在学生解决问题的过程中,给足学生思考的时间,让他们在联想猜测、自主探索的基础上进行小组讨论,交流合作,得出正确结论，小组合作不要仅仅限于形式,要有详细的分工,真正达到合作交流的目的；讨论的问题要有价值,避免一问一答。 在今后的教学中,应注意培养学生良好的合作习惯。