人教版 (新课标)八年级上册第三节 水资源一等奖第1课时教案设计
展开《水资源》教学方案
第1课时
一、 教学目标
1.运用地图和相关资料，描述中国水资源的主要特征。
2.举例说明水资源与人们生产生活的关系。
二、教学重难点
认识和理解我国水资源时间分布和空间分布的特征，举例说明水资源与人们生产生活的关系。
三、教学策略
水资源和土地资源是我国自然资源中最为重要的两大类，本节讲述的是我国的水资源。
本节教材包括“时空分布不均”和“合理利用与保护水资源”两部分内容，重点落实课程标准：“运用地图和相关资料，描述中国水资源的主要特征，举例说明水资源与人们生产生活的关系，认识开发、利用、保护水资源的重要意义。”。
在设计思路上，本节教材突出人水关系，在理解我国水资源分布的基本特征之上，强调人类活动受到的影响。内容编排思路体现在以下几个方面。第一，从时间、空间两个维度，把握我国水资源的分布特点。在时间分配上，我国水资源季节变化和年际变化大；在地区分布上，我国水资源极不均匀。第二，水资源时空分布不均，使我国水旱灾害频繁：同一时间此地旱，彼地涝；同一地区此时旱，彼时涝。这一切，给各地区社会经济的发展带来了很大的影响。第三，解决水资源的时空分布不均及其带来的问题，成为我国土地整治工作的一个重要方面。第四，我国是一个人均水资源较少的国家，并且许多地区用水比较紧张，因此需要合理利用并节约水资源。
课时分配上为2个课时。此为第1课时。在教学策略上，以水对人类生活生产的意义作为导入，引导学生思考水资源的重要性。正文部分首先介绍水资源的概念、存在形式和来源，接着通过一系列的图片数据引导学生分析中国水资源的时空分布特征。
四、教学流程
教学环节 | 教师活动 | 学生活动 | 设计意图 |
环节一 课程引入 | 【猜一猜】活动： 1.不吃饭，不喝水，人一般能活多久？ 2.不吃饭，只喝水，人一般能活多久？ 【图片展示】生活离不开水、生产离不开水 | 感受生活地理 | 引用生活地理，引入正文，激发学生学习兴趣 |
环节二 认识水资源
| 一、认识水资源 | ||
【提问】地球上的水有哪些存在形态？ 【图片展示】江河水、淡水湖泊水、地下水、高山积雪和冰川、大气中的水、海洋水等 | 理解、读图、归纳 | 从图片中直观地感受水的各种存在形式 | |
【概念解析】通常把地球上的淡水资源称为水资源。河流水、淡水湖泊水和地下水是我国主要的淡水资源。 【图片展示】各种水体所占的比例 | 理解、读图、归纳 | 读图能力、归纳能力，从图片中直观感受人类可利用的淡水资源所占比例很小 | |
过渡：人类能直接利用的淡水资源占水资源比例如此小，淡水会不会用完呢？ | |||
【图片展示】陆地淡水资源的来源 （提示：来源于水循环，是可再生资源，理论上是取之不尽的） | 理解、读图、归纳 | 读图能力、归纳能力，从图片中直观感受水资源的来源及可再生性 | |
过渡：从某种意义上说，水是用不完的，但现实生活中我们经常会看到中国很多地区缺水的报道，这是为什么呢？ | |||
环节三 我国水资源的分布特点 | 二、我国水资源的分布特点 1．空间分布不均 | ||
【展示图片】“中国主要河流径流量分布示意” （提示：一个国家河流径流量的大小，大体上可以表明国家水资源的多少。） | 读图归纳中国水资源的空间分布特点 | 培养读图能力、提取信息能力，归纳总结能力 | |
概括归纳：中国水资源的空间分布特点是南丰北缺、东多西少。 | |||
【课堂活动1】（1）读图，对照中国地形分布图，将下列地区填入表中：塔里木盆地、长江中下游平原、华北平原、东北平原西部、海南岛。 （2）依据以下资料，猜一猜中国哪些区域用水最为紧张，并说说理由。 （提示：华北地区、西北地区） | 填图、对比、分析 | 培养读图能力、提取信息能力，从人水关系角度出发分析水资源空间分布 | |
【展示表格】北方和南方地区耕地和人口比例表 总结： 华北地区缺水的原因： 自然原因：①降水较少且季节分布不均，年际变化大。 ②人口分布与水资源、土地资源配置不合理。 人文原因：①城市和人口密集，工农业发达，需水量大。②污染与浪费严重。 【拓展阅读】中国城市缺水状况 | 读表、对比、归纳 | 培养读表能力、提取信息能力，从人水关系角度出发分析华北地区缺水原因 | |
过渡：理解了我国水资源的空间分布特点，我国水资源的时间分布有什么特征呢？ | |||
2．时间分布不均 | |||
【展示图片】 “湘江枯水期”和“湘江丰水期”景观图片，提问：从这两张图中，我们能看出什么？ （提示：我国水资源时间分配不均） 【展示图片】 哈尔滨、北京、武汉、广州四地的气温曲线和降水柱状图，提问：降水的季节分配是否均匀？降水集中在哪个季节？ （提示：我国水资源在时间分配上具有夏秋多、冬春少的特点。一般来说，夏半年连续4个月的径流量要占年径流量的60%～80%。） 【展示图片】 北京年降水量的变化 （解析：降水量年际变化大，导致河流流量年际变化大，导致水资源年际变化大） | 读图、思考、归纳总结 | 培养读图能力、提取信息能力，小组合作和归纳总结能力，通过图片和数据总结我国水资源时间分布不均的特点 | |
3．影响 |
|
| |
【展示图片】南方水田和北方旱地 （提示：水资源空间分布不均导致南北方农业土地利用方式差异） 【展示图片】中国气象灾害分布示意图 （提示：水资源空间时间分布不均，导致东部季风区旱涝灾害频发，影响农业生产稳定性） 【展示图片】塔里木盆地绿洲、荒漠和城镇分布示意图 （提示：西北地区城镇稀疏，主要分布在高山山麓地带。所以说，水资源不足会制约西北地区的社会经济发展。） | 读图、理解 | 用读图的方式，从三个不同角度分析水资源分布特点对社会经济发展的影响 | |
【课堂活动2】说出我国水资源时空分布不均对社会经济发展的影响：阅读下面的资料，试说出我国水资源时空分布特点，以及对社会经济发展的影响。 【概括归纳】我国水资源空间分布不均、季节分布不均、年际变化大，影响工农业生产、居民生活，并使得水旱灾害频繁。 | 阅读、讨论分析、归纳总结 | 用案例说明和总结我国水资源时空分布不均的影响 | |
五、 当堂练习
1. 我国目前大量利用的淡水资源是（ ）
A.江河水、湖泊水和浅层地下水 B.高山冰雪融水
C.大气降水 D.深层地下水
2.我国水资源的季节分配特点是（ ）
A.南方多，北方少 B.南方少，北方多
C.夏秋多，冬春少 D.夏秋少，冬春多
3.我国水资源季节分配不均的主要原因是（ ）
A．地势高低的影响 B．人类活动的影响
C．纬度高低的影响 D．气候的影响
4.下列地形区中，水资源最为丰富的是（ ）
A.四川盆地 B.华北平原 C.黄土高原 D.内蒙古高原
答案：A；C；D；A
六、课程小结
七、板书设计
水资源（第1课时）
一、认识水资源
1．概念：指地球上的淡水资源，可利用的主要是江河水和淡水湖泊水
2．来源：大气降水
二、中国水资源的分布特点 中国降水量时空分布不均
1．空间分布不均：南丰北缺 影响工农业生产
2．季节分配不均：夏秋多冬春少 水旱灾害频发
3．年际变化大 影响居民生活
八、课后作业
开展一次用水调查活动，提出节水建议和计划。
1.根据下表所列项目，调查家乡的水资源利用状况，并对家乡的水资源利用，提出节水的建议和措施（供农村同学选做）。
2.按下表所列项目调查你的家庭用水情况，在全班讨论，交流各种可行、有效的家庭节水方法，并制订家庭节水计划（供城市同学选做）。
初中地理湘教版八年级上册第三节 中国的水资源教学设计及反思： 这是一份初中地理湘教版八年级上册第三节 中国的水资源教学设计及反思，共9页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学难点，教学方法，教具准备，课时安排，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。
地理第三节 水资源教学设计及反思： 这是一份地理第三节 水资源教学设计及反思，共3页。教案主要包含了情境导入，新课学习，课堂小结，巩固训练，拓展延伸等内容，欢迎下载使用。
初中地理人教版 (新课标)八年级上册第三节 水资源优秀第2课时教学设计： 这是一份初中地理人教版 (新课标)八年级上册第三节 水资源优秀第2课时教学设计，共6页。教案主要包含了教学重难点，教学策略，教学流程，课程小结，板书设计，课后作业等内容，欢迎下载使用。
