人教版九年级全册第十三章 内能第2节 内能优秀课件ppt

这是一份人教版九年级全册第十三章 内能第2节 内能优秀课件ppt，共23页。PPT课件主要包含了回顾旧知，情境1，知识讲解，情境2，高温物体部分，低温物体部分，内能减少，内能增加，①高温物体部分，②低温物体部分等内容，欢迎下载使用。

2.知道热量的概念及单位。
1.知道热传递可以改变物体的内能。
3.知道做功可以使物体内能增加或减小的事例。
1.构成物体的 分子，其热运动的动能与分子势能的 ，叫做物体的内能。
3. 物体在任何情况下都有内能。
4.如果体积变化不大，同一物体温度降低时内能 ，温度升高时内能 。
2.在空中飞行的足球具有机械能和 能。
将金属工件烧热后，放入冷水中使其迅速冷却，以提高工件的硬度，这种处理工艺被称为“淬（cuì）火”。
把烧热的工件放到冷水中以后： 工件凉下来，温度 ，内能 ； 冷水会变热，温度 ，内能 。
把钢勺放在开水里，不一会儿，钢勺露在外面的勺柄部分也开始发烫。那么，勺柄处增加的能量从哪里来呢？
1.热传递可以改变物体的内能
（1）热传递：能量从高温物体传到低温物体，或者是从同一物体的高温部分传到低温部分。
（2）发生条件：不同物体之间或同一物体的不同部分之间存在温度差。
（3）热传递过程中，传递能量的多少叫作热量（Q）。热量的单位也是焦耳（J），它在热传递过程中等于物体内能的变化量。
（4）热传递的实质：能量发生了转移。
热量
内能 ；
内能 。
如果热传递的过程一直进行下去，那么结果就是两个物体或同一物体的不同部分最终温度相等。
冬天，人们用热水袋取暖，在这个过程中， 从热水袋转移到人体。热水袋 减少， 降低；人体 增加， 升高。
发烧时用冷毛巾给头部降温，在此过程中， 从 转移到 上。人的额头 减少， 降低；毛巾 增加， 升高。
注意：热传递过程中，传递的是能量，而不是温度。
在热传递过程中，物体吸热/放热后，内能会发生改变，但物体的温度一定会发生变化吗？
不一定。比如晶体在熔化时吸收热量，凝固时放出热量，虽然内能发生改变（分子势能改变），但温度保持不变。
除了热传递，还有什么途径可以改变物体的内能？
为什么冬天人们常搓手？
气体内能增大、温度升高
气体温度达到硝化棉的燃点，点燃硝化棉
活塞压缩气体做功的过程中，机械能转化为内能
2.做功可以改变物体的内能
（1）外界对物体做功，物体的内能会增大。
实质：其他形式的能转化为内能。
举例：
瓶塞从瓶口跳起，同时看到瓶内有“白雾”出现
向瓶内打气，对气体做功
气体内能增加，温度上升，气压增大
气体膨胀对外做功的过程中，内能转化为机械能
瓶内气体最终冲开瓶塞，气体对瓶塞做功
气体内能减小，温度降低
（2）物体对外界做功，物体的内能会减小。
水壶里的水沸腾后，壶嘴处的壶盖会被顶起
实质：内能转化为其他形式的能。
锅里的汤沸腾后，锅盖会扑腾扑腾地上下跳动
（3）在做功改变内能的过程中： ①外界对物体做了多少功，物体的内能就增加了多少； ②物体对外界做了多少功，物体的内能就减小了多少。
外界对物体做功，物体的内能一定会增加吗？反之呢？
物体被举高，增加的是物体的重力势能，而不是内能。
温度、热量、内能的区别与联系
宏观上：表示物体的冷热程度。微观上：反映物体中大量分子无规则运动的剧烈程度。
构成物体的所有分子，其热运动的动能与分子势能的总和。
在热传递过程中，物体间内能转移的多少称为热量。
用“是”“降低（到）”“升高（到）”来描述。
用“放出”“吸收”等描述。
用“有”“具有” “改变”“增加” “减少”等描述。
在热传递的过程中，物体吸收热量，内能会增加；物体放出热量，内能会减少，但此过程中物体温度不一定会发生改变。
一切物体都具有内能，0℃的冰也具有内能，故A错；冬天搓手，克服摩擦力做功使手变热，B正确；热量是过程量，不是状态量，不能说含有或者具有热量，故C错误；机械能和内能是两种不同的能量形式，没有什么必然联系，故D错误。
题2.下列关于温度、内能和热量的说法，正确的是（ ） A.0℃的冰没有内能 B.冬天搓手取暖是利用做功来改变物体的内能 C.物体温度越高，所含热量越多 D.物体的机械能越多，其内能就越多
月 日