语文雨点儿第一课时教学设计及反思

这是一份语文雨点儿第一课时教学设计及反思，共3页。教案主要包含了教学重难点，第一课时教学目标，图片导入，激发兴趣，复习词语，布置作业等内容，欢迎下载使用。
课题雨点儿课时 1一、 教学总目标1、认识“彩”、“半”等12个生字，理解“数不清”、“飘落”等词的意思。读准多音字“数、长”的读音，认识三撇、穴宝盖两个新偏旁，会写“问”、“有”等5个生字，认识横钩。2、正确朗读课文，说说大雨点儿和小雨点儿分别去了哪里，结果怎么样。3、学习分角色朗读课文，读好逗号和句号的停顿。 4、感受雨点儿给大地带来的美好变化。二、教学重难点1、认识“彩”、“半”等12个生字。2、朗读句子，读好停顿。三、第一课时教学目标1、认识“数”、“彩”、“半”、“空”、“问”、“到”6个生字，理解“数不清”、“飘落”的意思，认识三撇、穴宝盖两个新偏旁，读准多音字“数”的读音，会写“问”、“半”、“有”3个生字。2、正确朗读1-4自然段。3、学习分角色朗读课文，读好逗号和句号的停顿。教学环节教学过程设计意图一、图片导入，激发兴趣。1、云妈妈有许多孩子，你们看他们来啦！2、学读“雨点儿”（指名读）3、出示课题，齐读。4、学习“云彩”：轻声，三撇。5、学习句子：数不清的雨点儿，从云彩里飘落下来。学习数不清和飘落。数是多音字，了解飘落的意思。    图片欣赏的过程中引入句子的学习，激发学生的学习兴趣。二、初读课文，整体感知。1、请借助汉语拼音自读课文，读准字音，读通句子。读完之后标出自然段。2、想一想：谁和谁在哪里遇见了？他们说了什么？（学生自读课文） 学生借助拼音通读课文，对课文有大致的了解。             三、精读课文，随文识字。                 四、复习词语，布置作业。 1、课文有几个自然段？5个自然段。2、你还记得老师刚刚提的问题吗？3、大雨点儿和小雨点儿在半空中遇见了。学习半空，学习偏旁穴宝盖。4、了解借助提示语读懂这些话是谁说的。5、学习“问”和“到”：注意前鼻音。6、语调上扬，重读哪里，读好问句。7、学习句号。8、学习“有花有草”，读好答句，在此基础上读好开心的语气。9、学习“你呢”。10、学习读好句子的停顿，重读没有花没有草，表现激动的心情。11、教师小结。12、学生读，师生读。1、时间过得真快，云妈妈来接她的孩子了，我们该和雨点儿说再见了。让我们读好这些词，把小雨点儿送回家吧！学生读，齐读。2、指导书写：有和问。    3、作业布置：读课文1—4自然段。    通过引导使学生掌握句子的朗读的方法，表现人物心情。        结合课文内容进行词语的回顾，使学生在课文的情境中复习生字词。  板书设计：                           8、雨点儿小雨点儿  要去  有花有草                云彩                  大雨点儿  要去  没有花没有草            数不清                                                          半空                                                          问                                                          到