小学语文人教部编版一年级上册四季教案

四季

教学总目标：

1.能在语言环境中正确认读“尖、说、春、青、蛙、夏、弯、皮、地、冬”10个生字。认识言字旁、虫字旁、折文3个偏旁，能在田字格中正确书写“天、四、是”3个汉字。

2.能借助汉语拼音正确朗读课文,做到不加字、不漏字、不改字。

3.背诵课文。

4.初步了解四季特征，感受四季的美丽，并能模仿课文，说说自己喜欢的季节。

教学重难点：

1.能在语言环境中正确认读“尖、说”等10个生字;能在老师的指导下，正确书写“天、四、是”3个汉字。

2.能正确朗读课文，初步了解四季特征,并能模仿课文，说说自己喜欢的季节。

教学时间：两课时

第一课时

教学目标：

1.能在语言环境中正确认读“春、夏、冬、青、蛙、尖”6个生字,学习虫字旁、折文2个偏旁。能在老师的指导下,在田字格中正确书写“四、天”。

2.能借助汉语拼音正确朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字。

3.初步了解春季的季节特征，感受季节变化的美。

教学过程：

一、复习拼音，揭示课题

1.导入，出示拼音“qiū tiān”

（1）指导拼读音节

（2）板书“秋天”，生齐读。

2.了解四季名称

（1）引出其他季节？

随机板书:春天、夏天、冬天。

（2）学习生字:春、夏、冬。

a春：翘舌音、前鼻音，识字好方法

加一加；找朋友

b夏、冬：（PPT，卡片）拼一拼，三拼音；冬是后鼻音。

c认识偏旁“折文”

3.小结并板书课题

齐读课题

二、读通课文，整体感知

1.指导学生标小节号：这篇课文是一首小诗，它分了四个小节，跟着老师一起给课文标上序号。

2.指导借助拼音自己轻声读课文，要求：不加字，不漏字，不改字，读通句子。

（交流反馈，正音）

3.选择你喜欢的小节读给同桌听。

三、整读课文，了解景物

1.指导学生圈出景物：课文每个季节都写到了哪些景物呢？老师在春天找到了草芽（圈出来），你们还能找到其它的吗？边读，边找一找，说说你在哪里找到了什么？

2.学生交流，在PPT上圈出草芽、小鸟、荷叶、青蛙、谷穗、雪人

（1）出示词语，齐读。

（2）学习生字：青蛙

青：后鼻音，开火车拼，青的意思。

蛙：认识“虫字旁”，识字好方法。

过渡：一年有四个不同的季节，每个季节有不同的代表景物，他们是怎样的呢？

四、学习第一节，了解春天

1.学生轻声读第一小节。

2.抽读（2人）。

3.春天到了，草芽是怎样的，出示草芽尖尖，男生读，女生读。

a 学习生字“尖”，“尖”的上半部分和“小”有什么区别？

b我们身边有哪些事物是尖尖的呢？

4.理解“他”和“我”

(1)“他”是指草芽，个别读。

 “我”是指草芽。个别读。

教学生字“说”，三拼音，翘舌音，开火车读，学习言字旁，言字旁大多和语言相关，比如我们学过的词、语都带有言字旁。

（2）他为什么说自己是春天呢？

生交流

（3）指导朗读。

个别读；男女生读；齐读

5.指导背诵

6.拓展练习

（1）春天来了，还有什么景物？是怎样的呢？

出示：桃花朵朵、柳叶青青

借助拼音拼一拼，读一读。

（2）指导学生编小诗。

师：春天是个美丽的季节，草芽尖尖，桃花朵朵，柳叶青青，我们多喜欢它呀，能不能试着学着课文的样子，编一首春天的小诗呢？

五、指导写字

1.描摹“天”

（1）天的笔顺

（2）师示范写“天”。

2.描摹“四”

（1）媒体出示“四”(田字格中)

（2）交流笔顺及关键笔画:第4笔竖弯

3.学生描摹，生评与师评。

附:板书

4四季

春天   草芽尖尖

夏天   荷叶圆圆

秋天   谷穗弯弯

       冬天   雪人 大肚子一挺

第二课时

教学目标：

1、能在语言环境中正确认读“弯、皮”2个生字，读准多音字“地”的字音。在田字格里正确书写“天、是”2个汉字。

2、能正确朗读第2、3、4节，说出夏天、秋天和冬天的季节特征。

3、能背诵课文。

4、能仿照课文说一说自己喜欢的季节，感受不同季节的美丽。

教学过程：

一、复习生字新词、课文第1节

1、复习生字新词。

2、背诵第1节。

二、图文结合，学习第2-4节

春天是个万物生长的季节。那么，夏天、秋天和冬天又有什么特点？我们继续学习课文。

1、学习第2、3节，借助拼音，读准字音，读通句子。

夏天和秋天有什么特点？交流出示：荷叶圆圆、谷穗弯弯

荷叶、谷穗分别说了什么？（划线：“我是夏天。我是秋天。”）

2、荷叶、谷穗为什么说自己是夏天、秋天呢？再读第2、3小节，结合图片思考。

交流1：夏天到，荷叶长得圆圆。出示荷叶图。

指导朗读

交流2：秋天，谷穗成熟。

认识谷穗：谷子的果实部分就是谷穗，是一种粮食。（弯弯的部分就是谷穗）

学习“弯”，齐拼音节，分享识字好方法。

大家做弯腰的动作。谷穗弯弯，多么像小朋友在弯腰鞠躬啊！（读“鞠着躬”注意轻声）

谷穗在对谁说自己是秋天呢？（提示：谷子长在哪里？泥土、大地）

是啊，大地给谷子提供了充足的养分，谷穗长得非常饱满。他要感谢大地妈妈呢！

秋天真是个丰收的季节。出示：秋天是个丰feng收shou的季节。（读句）

指导朗读，尝试背诵第2、3节。

3、冬天又有什么特点呢？请你借助拼音读第4节，读准字音，读通句子。

 指名读第4节，交流：雪人大肚子一挺

雪人说的话，和前三句有什么不一样吗？（多了“就”，感受到雪人的顽皮可爱）

想想雪人在对谁说自己就是冬天呢？（孩子）读好“顽皮”

你们能做做雪人顽皮的样子吗。（读“大肚子一挺”注意后鼻音。）

“地”这个字，我们之前学过，《天地人》念地，这里念轻声，“顽皮地说”（指名读）

指导朗读，尝试背诵

三、巩固练习小结，仿说课文小节

1、问答游戏，背诵课文。

2、练习，出示：根据课文内容选词填空

 圆圆 弯弯 尖尖冬天春天夏天

       的草芽说，他是      。       的荷叶说，他是      。       的谷穗说，他是秋天。雪人说，他就是       。

3、    选最喜欢的季节，仿照课文说一说。

出示：            ，

他            说：

“             。”

四、指导书写

1、指导书写“是”。

2、学生写字，点评。