小学美术浙美版四年级上册11 漫画与生活优秀课件ppt

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11 漫画与生活 教学设计1教学目标 1、在漫画头像学习的基础上，进一步了解漫画语言，学习简单的漫画创作手法。2、通过欣赏、感受、实践，让学生体会漫画与生活的关系，并能用漫画语言来表达。3、感受漫画带来的乐趣，形成开朗积极的生活态度。2重点难点 重点：在漫画头像学习的基础上，进一步了解漫画语言。难点：通过欣赏、感受、实践，让学生体会漫画与生活的关系，并能用漫画语言来表达3教学过程 活动1【导入】一：欣赏导入，引出课题： 1、播放《三毛流浪记》片段 2、思考：看了这段影片，说说三毛的形象给你怎样的感觉？最吸引你的地方？幽默的效果是如何表现出来的? 3、小结：是的，漫画作为一门独特的艺术门类，深受大家的喜爱。老师也非常喜欢。漫画是一种“笑的艺术”。能带给人快乐和反思。“三毛之父”张乐平爷爷的创作经验：漫画来自于生活。（揭题）活动2【讲授】二、欣赏漫画，寻找特征 1、《难以忍受》（出示图片） 问：大家有没有经常出去旅游？有这样一个人他去名胜古迹旅游的时候你认为他的做法对不对？师如果在你脚上写字，你会不会舒服？在这些景区乱涂乱写，破坏环境的不道德的行为。 2、《可贵的扶持》（出示图片） 问：拐杖为什么要绑在小树上面？猜猜绑小树的人，大概是什么年龄，估计有几个人，你是怎么看出来的？你觉得这些人怎么样？从漫画中，你感悟到什么，今后你会怎么做？ 小结：其实漫画内容来源于生活，但比现实生活更夸张，给我们带来快乐之余，还给我们许多教育的启示。 3、总结漫画特点 （1）、有针对性； （2）、运用变形、夸张、比喻、象征等手法； （3）、具有幽默或讽刺的效果。活动3【活动】三、深入探究，了解种类 出示材料纸 1、你从画面中看到了什么？这种行为是好还是不好。 2、集中出示两幅漫画， 提示：好与不好其实也就带出了作者的观点：不好就是讽刺，好的就是为了赞扬。 3、出示一张漫画人物像。提问：看有没有讽刺和赞扬的意思。（没有） 4、小结漫画的种类：讽刺的（最多），赞美的，幽默搞笑的。活动4【活动】四、小组讨论，尝试创作 1、校园中哪些现象可以作为漫画的素材（图片欣赏校园中文明和不文明的现象） 2、欣赏学生作品（用漫画的形式表现校园中文明和不文明的现象） 3、如果让你来进行漫画设计，你打算画些什么呢，四人小组讨论交流 4、教师范画，小淘气和小文明的漫画形象。 作业要求： 1、根据校园中文明和不文明的行为为题材，以小淘气和小文明的形象为原型进行创作 2、用简洁的图形，运用夸张、幽默、讽刺的手法，表现校园中的事。 3、构思奇妙，大胆创作活动5【练习】五、学生创作，展示评价 1、学生创作，教师巡视 2、作品展示，组成一本漫画集 3、自评、同学评、老师评活动6【活动】六、课后拓展，教师小结 1、漫画形式 （1）、双格漫画《对策》 (2)、四格漫画《父与子——打错人》 (3)、多格漫画《反差太大》作者 张乐平 三毛之父是我国当代最杰出的漫画家之一，是浙江省海盐县，他特别喜爱取材儿童题材。 2、小结：漫画有时可以改变我们的生活。让我们正确理解做人的道理，也使得我们的生活增添乐趣。今后我们要在不断地观察生活事物和描绘更多的漫画作品。