小学美术人美版一年级上册7.美丽的天空优秀学案

人美版美术一年级上册第7课《美丽的天空》说课稿

我说课的内容是：人民美术出版社出版的小学美术教材上册、第七课《美丽的天空》的授课内容，下面我着重从教材分析、学情分析、教法学法、教学过程、板书设计五个方面来谈谈我对本课的教学设计。

一、说“教材”

根据《美术课程标准》我确立阶段目标，本课《美丽的天空》属于“造型·表现”学习领域，本课的内容是：学生在前面学习了《圆的世界》、《各种各样的形》、《漂亮的建筑》等课，已经认识和掌握了各种各样的形状以及一些表现方法。这节课应综合运用前面几课所学习的知识，利用废旧纸来完成作业。在教学过程中引导学生养成勤于观察、善于发现、勇于创新的学习习惯。根据“造型·表现”在教学中通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地表现所见所闻、所感所想，体验造型活动的乐趣，激发学生丰富的想象力与创造愿望。

为了使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，我确定本课的教学目标：

1．知识与技能：通过了解有关天空的基本知识和古老而美丽的传说，以及欣赏图片和绘画作品，引发学生对天空的联想。学习用用衬托的方法利用废旧纸和彩色纸，大胆表现出自己对天空的所感所想。

2．能力目标：在观察、体验、感受中体验天空的美丽。在小组探究中培养学生丰富的想象力，培养敢于大胆表现与众不同的画面的意识。

3．情意目标：在欣赏、表现的过程中，引导学生感受自然界的神奇与美丽，激发对自然的热爱之情，树立环保意识。通过富有个性的作品来表达自己对天空的美好感受。明确了教学目标，本课的重难点也就显而易见了：

教学重点是：感受天空的美丽与神奇，初步了解有关天空的知识和神话传说，观赏天空色彩的丰富变化。根据自己对天空的认识及想象，运用衬托的方法，把自己心中美丽的天空表现出来。

教学难点是：画面的构图及如何利用废旧彩纸进行创作。

二、说“学情”

学生通过前面美术课的学习与练习能够较好的掌握绘画技法，撕、贴技巧在之前的第1课、4课和第6课中都有进行学习和练习，虽然还不成熟但也掌握了一定的撕、剪、贴技巧。从学生自身情况来说，学生思维较活跃，而且都很喜欢美术课，因此就要想办法在本课的学习中让学生能最大潜力的去创新，采用更多的手法进行表现。这都是我们本节课要重点关注和学习的地方。

三、说“教学法”

在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学生的体验过程，针对一年级学生的认知规律和心理特点，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想进行美术教学，通过各种情景创设，从而引导学生主动探究并体验快乐学习的过程，培养学生自主学习、主动探究的意识；通过多元评价和激励，引导学生积极创作与互动，体会大胆、想象和创作的快乐，发展学生的想象力、提高学生的创造力。我主要采取设置情境教学方法，让学生积极主动的参与到教学活动中来，使他们在活动中得到认识和体验，从而产生主动学习和创作的欲望。培养学生把课堂教学、生活实际和自己的绘画经验结合起来，引导学生主动地去发现我们周边的客观事物，做到生活源于艺术，而艺术又在生活中升华，时刻关注学生的心理状况，做到有的放矢。根据本课的特点，我还采取以下教学方法：

1.直观演示法：通过多媒体教学激发学生学习兴趣，利用图片欣赏和观察进行直观教学。

2.活动探究法：通过引导启发、探究学习激发学生学习美术的热情，增强学生探究学习。

3.集体讨论法：小组讨论。

四、说“教学过程”

为了使学生都能在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程、体验审美的快乐，顺利达成教学目标，我设计的教学过程如下：

（—）导入

我首先设计了“创设情景——让学生说一说图片上有什么?美丽的天空非常漂亮，你知道关于天空的神话传说吗？”这一环节，因为兴趣是最好的老师，所以我在教学一开始，出示神话传说图片（图片）把学生带入美丽的天空的学习中，让学生在问答、欣赏中激发兴趣，引入教学，为后面学习《美丽的天空》做好铺垫，并引出本课课题《美丽的天空》。

（二）新授

1.引导启发

为了让学生对天空中的了解，我设置了观看不同时段和各种天气的认识这一个环节，首先出示天空图片引出神话传说（出示图片），本环节的设计为学生的下一步学习、欣赏、创作而设计做了一个铺垫，同时让同学之间有一个认识，使后面的学习有一个层次铺垫。通过语言表述与语文课相结合，培养学生口头表达能力。教学中此项内容即使调动学生的积极性，又能让学生体会到学习的快乐与成功。

2.探究学习

其次，我设计了“想一想、看一看”这一环节，因为前几课已经学习过撕纸、剪纸、粘贴的方法，所以说本节课学习就很简单了。在这一环节我先用激励的语言表扬学生的学习精神，引导学生观察图片（课件中）欣赏图片中的美景，认识俄国康定斯基的作品，通过小组中交流在小组中探讨学习，使重、难点在小组合作、自主探究中得到了解决，体现以学生为主体，使学生成为学习的主人。

（三）大胆创作

为了给学生自由发挥、创造的空间，我设计了“艺术实践”这一环节，鼓励学生对作品进行创作，在创作过程中强调学生要求：将彩纸或其他纸任意撕、剪、粘贴、添画，完成一幅有特点、美观的建筑画。（注意画面要体现远近、大小关系），在学生创作作品时如遇到问题或是我发现问题时，让学生大胆发表自己的看法，学会及时解决问题，提高学生解决问题能力。

（四）展示欣赏

接着是“展示评价”的环节，在学生创作基本完成时，我采用学生自评为主，其他同学互评与教师点评为辅的方法而进行评价，从而使学生参与到评价中，培养学生自信心，体验成功的快乐。

1.自评：把学生作品现场拍照上传到大屏幕（课件画面上）上展示，说一说你用什么材料或方法装饰了天空的美景？       

2.互评：说一说谁把天空打扮的美丽又有趣？

3.教师评价：根据激励性的原则，及时肯定学生的作品和表现，保护他们的积极态度和创新意识。点评时要注意绘画能力较弱、性格内向的学生应该给他们更多的展示机会，找出优点并发自内心的表扬、赞扬他们，使他们摆脱自卑心理，树立学生的自信心。这样全体学生也就都成为了“学习的主人”。                                                                      

（五）课堂小结

最后是本节课的结束语，说到此处真是有种“意犹未尽，余味无穷”，在课程即将结束时，我会问学生：“说一说你学会了什么？这节课学习的快乐是什么？”学生学会从创作的快乐、成功的快乐、合作的快乐等方面进行回答，甚至会从老师和同学的评价中体会到快乐。本环节对快乐的回顾，更能加深对整个教学过程的学习和体验，同时又是对这节课的总结和梳理。

五、板书设计

7.美丽的天空

我比较注重直观、系统的板书设计，还及时的体现教材中的知识点，以便学生能够更好的学习、理解和掌握。我的板书设计是以简笔画为主，突出天空中的景观，因为这样学生会掌握绘画的方法。

结束语：

总之本节课我通过直观教学、精心设问、探究学习、艺术创作等环节，引导学生进行创作，强调把学生当成发现者、创作者，鼓励学生积极思考进行探究学习，培养学生的主体意识、互帮互助、参与和合作意识，实现了创新意识、创新思维和创新能力的培养，真正做到了知识与能力、过程与方法、情感态度价值观的同步提高，完成了本节课的三维目标和、重点、难点等知识内容，使学生学有所成，学有所获。

以上是我对本节课教材分析、学情分析、教法学法、教学过程、板书设计五个方面的所有叙述，请各位领导、老师批评指正，我的说课完毕。