人美版一年级上册14.多彩的拉花精品学案设计

人美版美术一年级上册第14课《多彩的拉花》说课稿

我说课的内容是：人民美术出版社出版的小学美术教材上册、第十三课《刷牙》的授课内容，下面我着重从教材分析、学情分析、教法学法、教学过程、板书设计五个方面来谈谈我对本课的教学设计。

一、说“教材”

根据《美术课程标准》我确立阶段目标，本课《刷牙》属于“设计·应用”学习领域，本课的内容是：本课贴近学生的生活，既有利于激发学生的学习兴趣、培养学生的设计与动手操作能力，又有利于引导学生在实际生活中领悟美术的独特价值。《多彩的拉花》与前一课《穿串链》联系紧密，形成一个单元，都是与寻找规律、美化生活有关的“设计，应用”课。同时，本课又是继《让我的飞机上蓝天》之后的又一用纸造型进行设计的内容。因此，本课旨在引导学生使用多种纸材，运用折、剪、卷、粘等纸造型的简单方法，在体验设计和制作拉花、装扮自己和美化环境的过程中，初步了解拉花外形与用途的关系，感悟材质材料的特征。根据“设计·应用”以观察和体验的方式，了解身边用品的形状、色彩、 尺寸、材料与用途。用画、撕、剪、粘的方法进行简单的组合与装饰，表现自己改进用品的想法。尝试多种媒材，引发丰富的想象，体验设计与制作的乐趣。

为了使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，我确定本课的教学目标：

1.知识目标：学习折、剪、卷、粘等纸造型的简单方法及设计制作拉花的方法。培养学生参考示意图进行设计制作的能力，并能根据拉花的用途设计制作出一种以上的拉花。

2.过程与方法：通过创设情境、了解设计目的、初步体验、参与游戏、教师演示等一系列学习活动，引导学生了解拉花的用途，感受拉花的美感，观察、思考、探究拉花的设计制作方法。

3.情感态度价值观：通过学习活动，培养学生细致认真的学习态度，增强学生合作意识及保护环境、美化环境的意识。

明确了教学目标，本课的重难点也就显而易见了：

教学重点是：初步学习参考示意图进行制作的方法，并根据拉花的用途，使用多种纸材，运用纸造型的方法设计制作出不同的拉花。

教学难点是：剪刀的使用与控制，拉花的不同表现方法，折叠后拉花的展开枝巧，以及有规律的组合体现出的拉花的纸序道。

二、说“学情”

对于一年级学生来说拉花的学习不是很难，因为在此之前学习过的《让我的飞机上蓝天》和《穿串链》为本课学习打下基础，他们已经熟悉了纸材的属性，同时也学习了怎样安全使用剪刀，所以学习本课内容我相信他们是没问题的。

三、说“教学法”

在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学生的体验过程，针对一年级学生的认知规律和心理特点，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想进行美术教学，通过各种情景创设，从而引导学生主动探究并体验快乐学习的过程，培养学生自主学习、主动探究的意识；通过多元评价和激励，引导学生积极创作与互动，体会大胆、想象和创作的快乐，发展学生的想象力、提高学生的创造力。我主要采取设置情境教学方法，让学生积极主动的参与到教学活动中来，使他们在活动中得到认识和体验，从而产生主动学习和创作的欲望。培养学生把课堂教学、生活实际和自己的绘画经验结合起来，引导学生主动地去发现我们周边的客观事物，做到生活源于艺术，而艺术又在生活中升华，时刻关注学生的心理状况，做到有的放矢。根据本课的特点，我还采取以下教学方法：

1．情景教学法：我运用图片拉花把学生引入情景教学中，让孩子们在浓烈的课堂氛围中进入拉花制作学习。

2．观察法：通过多媒体展示不同材质的拉花，让学生对拉花有一个初步的认识，进行情境教学，把学生带入拉花学习中，通过欣赏、观察、探究激发学生的创作欲望，通过制作以及垃圾收集整理，培养学生从小保护环境的养成教育。

3.直观演示法：我利用多媒体图片及讲解进行拉花制作方法的直观教学，这样不仅能激发学生的学习兴趣，还突出把握了教学重点。

4.集体讨论法：小组讨论。

四、说“教学过程”

为了使学生都能在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程、体验审美的快乐，顺利达成教学目标，我设计的教学过程如下：

（—）导入

我首先设计了“图片导入”这一环节，因为图片可以激发学生学习兴趣，能够较好的把学生的注意力集中到课堂上来。并且能激发学生的积极主动思考的能力。初步感受了解拉花，为后面学习《多彩的拉花》做好铺垫，并引出本课课题《多彩的拉花 》。

（二）新授

1.引导启发

我设计了“说一说拉花是什么材料制作的?分别有那些颜色？”进行引导启发，教学中此项内容即使调动学生的积极性，又能让学生体会到美术与生活息息相关。

2.探究学习

其次，我设计了“欣赏学习、拉花组合、小体验、制作方法学习”这四个环节。首先让学生说一说，哪串拉花最漂亮？为什么？让学生知道颜色搭配很重要，然后进行学习拉花的组合；小体验我设置了两次，第一次体验红色彩条制作拉花，第二次制作彩色拉花，对比学习后让学生感受拉花的色彩单一不是很美观，要想美观必须要进行色彩搭配才更好看；制作方法学习，我让学生进行小组探究学习制作方法，加强学生合作能力。通过小组中交流、合作、在小组中探讨学习，使重、难点在小组合作、自主探究中得到了解决，体现以学生为主体，使学生成为学习的主人。

（三）大胆创作

为了给学生自由发挥、创造的空间，我设计了“艺术实践”这一环节，鼓励学生对作品进行创作，在创作过程中强调学生要求要求: 选择自己喜欢的颜色小组合做作一个拉花装饰自己。（注意安全使用剪刀，收好垃圾）在学生创作作品时如遇到问题或是我发现问题时，让学生大胆发表自己的看法，学会及时解决问题，提高学生解决问题能力。

（四）展示欣赏

接着是“展示评价”的环节，在学生创作基本完成时，我采用学生自评为主，其他同学互评与教师点评为辅的方法而进行评价，从而使学生参与到评价中，培养学生自信心，体验成功的快乐。

1.自评：把学生作品现场拍照上传到大屏幕（课件画面上）上展示。说一说采用了哪种拉花制作方法？

2.互评：说一说同学的作品谁剪的即完整又美观？  

3.教师评价：根据激励性的原则，及时肯定学生的作品和表现，保护他们的积极态度和创新意识。点评时要注意绘画能力较弱、性格内向的学生应该给他们更多的展示机会，找出优点并发自内心的表扬、赞扬他们，使他们摆脱自卑心理，树立学生的自信心。这样全体学生也就都成了“学习的主人”。                                                                    

（五）课堂小结

最后是本节课的结束语，说到此处真是有种“意犹未尽，余味无穷”，在课程即将结束时，我会问学生：“说一说这节课学习的快乐是什么？学到了那些知识？”学生学会从创作的快乐、成功的快乐、合作的快乐等方面进行回答，甚至会从老师和同学的评价中体会到快乐。本环节对快乐的回顾，更能加深对整个教学过程的学习和体验，同时又是对这节课的总结和梳理。

五、板书设计

14.多彩的拉花

拉花材质：纸、塑料、布、绸带

制作方法：

我比较注重直观、系统的板书设计，还及时的体现教材中的知识点，以便学生能够更好的学习、理解和掌握。我的板书设计是以文字、图片为主，突出了本节课要掌握的知识，让学生对本节课学习掌握更深，记忆更清楚。

结束语：

总之本节课我通过直观教学、精心设问、探究学习、艺术创作等环节，引导学生进行创作，强调把学生当成发现者、创作者，鼓励学生积极思考进行探究学习，培养学生的主体意识、互帮互助、参与和合作意识，实现了创新意识、创新思维和创新能力的培养，真正做到了知识与能力、过程与方法、情感态度价值观的同步提高，完成了本节课的三维目标和、重点、难点等知识内容，使学生学有所成，学有所获。

以上是我对本节课教材分析、学情分析、教法学法、教学过程、板书设计五个方面的所有叙述，请各位领导、老师批评指正，我的说课完毕。