人教部编版一年级上册金木水火土评课课件ppt

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2　金木水火土同学们,学习这一课要掌握:(课件)1.认识7个生字,会写“一、二、三、上”4个生字;认识笔画“一”和“ㄧ”。2.正确、流利地朗读课文;背诵课文。3.结合插图,理解画面内容,初步感受课文的意境。学习之旅开始了,相信自己,试一试吧。读文识生字(课件)1.试着读一读这首童谣,把不认识的字圈画出来,多读几遍。一yī　二èr　三sān　四sì　五wǔ　上shànɡ　下xià2.你能说一说这首童谣的意思吗?                                                                                                                     我会写生字(课件)3.相信你会写得既正确又漂亮。
大声读童谣(课件)4.多读几遍,一定读得正确、流利、有感情。金木水火土一二三四五,金木水火土。天地分上下,日月照今古。 【教学目标】1.认识7个生字,会写“一、二、三、上”4个生字;认识笔画“一”和“ㄧ”。2.正确、流利地朗读课文;背诵课文。3.观察图画,图文结合,初步感受课文的意境。【教学重点】1.认识7个生字,会写“一、二、三、上”4个生字;认识笔画“一”和“ㄧ”。2.观察图画,图文结合,初步感受课文的意境。【教学准备】1.课件。2.生字卡片。3.与本课教学有关的图片若干。【课时安排】2课时第一课时 【课时目标】1.认识7个生字,会写“一、二、三、上”4个生字;认识笔画“一”和“ㄧ”。2.读一读,理解这首童谣的意思。【教学过程】一、激趣导入。　　我们在幼儿园已经学会了数数,今天,让我们在语文课上再数一次吧!在数数的同时,我们还能认识更多的事物呢!二、观察图画,揭示课题。1.出示课件,同学们,看一看,说一说。(小组进行讨论,要求尽量把图画的意思说完整)2.各小组派代表说。师述说:在苍茫的天地间,两个人在山顶上,他们会看到什么呢?蓝蓝的天空,辽阔的田野,还是灿烂的太阳?如果在晚上,他们或许能看到弯弯的或圆圆的月亮呢!(让学生闭上眼睛感受这美丽的画面)3.指名读课题,齐读。三、图文结合,学习课文。(课件)1.让我们结合画面,读一读这首童谣吧。边读边想象你看到了什么。2.这首童谣中的数字有哪些?童谣中有哪些是我们身边的事物?在小组讨论的基础上,老师归纳。数字:一、二、三、四、五。身边的事物:金、木、水、火、土、天地、日月。四、学习生字,了解意思。(一)读准生字,掌握节奏。1.请小朋友自由读童谣,边读边想:读字的时候你有什么新发现?教师正音。2.师范读,学生听,说说老师在每句的什么地方停顿的时间比较长,并做上记号。3.学生自读,师生交流怎样读正确、流利,读出韵味。4.展示读,师生评价。(二)了解大意。1.师:读了这首童谣,你想到了什么呢?学生讨论。教师引导,并归纳。①这首童谣中有我们常见的数字:一、二、三、四、五②有和我们生活息息相关的事物:金、木、水、火、土③我们还从中体会到了一些道理:　　上为天,下为地。日月已经在我们这个世界上存在了很久的时间。有了天地、日月,才有了我们这个美丽、可爱的世界。2.师生讨论,还有什么问题? (三)认识生字。 (课件)1.再读童谣,找出生字。2.结合课件,认识生字。①看课件,读一读。②通过课件,大体了解这些汉字的含义。　　你交了哪些生字朋友?出示要认的字,指名读,齐读。3.你觉得这些字中哪个字难读、难记?给同学们提个醒。(四、上、下)4.抽取生字卡(不带拼音),开火车读,小组读,全班齐读。5.把生字放到课文中去读。【板书设计】2　金木水火土一二三四五,金木水火土。天地分上下,日月照今古。第二课时【课时目标】1.复习生字,指导写字。2.背诵课文。【教学过程】一、复习巩固生字。1.出示要认的字,指名读,齐读。2.组词说句。二、认识田字格,指导书写。(课件)(一)认识田字格。1.谈话激趣:小朋友,你们知道生字的家在哪儿吗?(出示田字格)这就是生字的家。2.引导学生了解田字格的作用及横中线、竖中线、左上格、右上格、左下格、右下格。3.拍手读儿歌:“田字格,四方方,写好汉字它来帮。左上格、右上格、左下格、右下格,横中线、竖中线,各个方位记心间。”(二)指导书写“”。1.教师介绍笔画名称“横”,范写“”,边写边讲述书写要领:起笔稍重,向右行笔要果断,稍上斜,收笔稍顿。2.学生描一描,写一写,教师巡视;讲评后,学生继续练写。3.指导书写“二”“三”。“二”的写法:上短下长,分居横中线上下。“三”的写法:第二横短,写在横中线上,第三横长。4.学生描一描,写一写,教师巡视;讲评后,学生继续练写。(三)指导书写“ㄧ”。1.教师介绍笔画名称“竖”,范写“ㄧ”,边写边讲述书写要领:下笔先顿即转笔向下直行,收笔时渐轻渐提,出锋略快。2.学生描一描,写一写,教师巡视;讲评后,学生继续练写。3.指导书写“上”。“上”的写法:上横稍短,竖写在竖中线上。4.学生描一描,写一写,教师巡视;讲评后,学生继续练写。三、指导背诵。1.自己练习背诵。2.教师检查背诵。四、拓展延伸。 (课件)出示带数字的四字词语:说一不二　　　一穷二白　　　三心二意四海为家 五颜六色 五湖四海六神无主 七嘴八舌 七上八下八仙过海 九牛一毛 十全十美五、布置作业。1.把课文读给爸爸妈妈听。2.找一找,我们周围哪些地方用了本课的生字。比一比谁找得多。【板书设计】2　金木水火土一　二　三　上【教学反思】示例:《金木水火土》这篇课文采取童谣这种学生喜闻乐见的形式,使学生在有滋有味的诵读中认字,受到美的熏陶。这符合儿童学习汉字的特点。　　我创设情境,激发学生的识字欲望,在活动中学习巩固识字,充分利用学生的生活经验,在一定的语境中学习生字,结合学生的说话内容,随机教学识字,使学生的识字教学与语言的学习融在一起,让学生学得轻松、愉快,记得牢固、扎实。【相关链接】儿　　歌一头牛,两匹马,三条鱼,四只鸭,五本书,六支笔,七棵果树八朵花,九架飞机十辆车,用错量词出笑话。【教学随笔】____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________