人教部编版七年级上册天上的街市教学设计及反思

天上的街市 教案

学习目标：

1、         朗读课文，感受诗歌语言的音韵美。

2、         发挥想象，理解语言表达的形象美。

3、         了解背景，体会情感抒发的含蓄美。

—、激趣导入：

仰望星空，同学们会联想到什么呢？

预设：

盘古开天、嫦娥奔月、孙悟空大闹天宫、后羿射日，牛郎织女-----

你们写作文时会把这些神话故事写进文章里吗？如果写进去，一般在什么情况下写？

预设：

表达与长辈的亲情，像长妈妈给小鲁迅讲故事。

借神话来反映社会现实，表达思想感情------

今天我们学习郭沫若《天上的街市》，作者仰望星空，他会想到什么神话故事？

二、朗读诗歌

自由地朗读诗歌，诗歌中写到了哪个神话故事？

预设：牛郎织女的故事

同学们读了这首诗，读起来感觉怎么样？这首诗要求背诵的，同学们感觉背起来会很难吗？

预设：

1.语言比较平实、简朴，除了”缥缈“”不甚“（不很），其它都是易读易写易理解的词语。

2.语句读起来朗朗上口。

有压韵、叠词

如：第三节里的”广”和”往“，第四节的”游“”走“是压韵。还有“远远的”“浅浅的”叠词，让读起来具有音乐美。

句式整齐    二、三、四节，最后两句字数相同。

比如，诗中，”那隔着河的牛郎织女“最初作者写的是”我想那隔河的牛女“同学们体会一下，改动有什么好处？

预设：

改动后，字数上，和下一句一致，更整齐；意思上，”牛郎织女“比”牛女“表达更明确；音韵上，”牛郎织女（niú láng zhī nǚ）“读起来有音韵变化，”牛女“（niú nǚ）音韵变化不明显。

请同学们对比着读读：

你看,那浅浅的天河,

定然是不甚宽广。

那隔着河的牛郎织女,

定能够骑着牛儿来往。

你看,那浅浅的天河,

定然是不甚宽广。

我想那隔河的牛女,

定能够骑着牛儿来往。

语句连贯回环

读第一节诗，同学们发现了什么？

远远的街灯明了，

好像闪着无数的明星。

天上的明星现了，

好像点着无数的街灯。

诗人由街灯联想到明星，又由明星想到街灯，本体和喻体互换，将天与地连为一体，复沓回环，有一种连贯顺畅的美。句式也是相同的。

还有“定然有美丽的街市。街市上陈列的一些物品”这顶真的修辞，也能形成回环连贯的美。

诗的内在组织很严密，各段内容层层推进的。

第一段由街上的灯，想到天上的明星，又由天上的星，想到街上的灯。

第二段，由街市想到街上的物品，第三段，再想到街上的牛郎织女，第四段，写牛郎织女的幸福的生活。

整首诗，内容层层推进，按照这个意思来记，思路就很清楚。

一起来把诗歌读一遍。

这是一首诗歌，诗歌朗读要关注什么啊？

预设：节奏、语气、重音、情感

天上的街市

远远的/街灯/明了，

好像/闪着/无数的/明星。

天上的/明星/现了，

好像/点着/无数的街灯。

我想那/缥缈的/空中，

定然有/美丽的/街市。

街市上/陈列的/一些/物品，

定然是/世上/没有的/珍奇。

你看，那浅浅的/天河，

定然是/不甚/宽广。

那/隔河的/牛郎/织女，

定能够/骑着牛儿/来往。

我想/他们/此刻，

定然/在天街/闲游。

不信，请看/那朵流星，

是他们/提着/灯笼/在走。

朗读的语气和重音与什么有关？

预设：

诗歌的内容和情感有关。

第一节诗，要用轻、柔的语气读，读出夜的寂静和柔美。“街灯”和“明星”读重音 ，互相关联，都是光明的象征。“明了”“现了”读得轻快些，读出惊喜，“好像”后略停一下，表示后面的内容是他奇思妙想出来的。

第二节读，可用深情、赞美的语气来读。为了突出天上街市的美丽、物品的富饶。“美丽”“物品”“没有的珍奇”读重音，以激起人们对美丽天街的向往。“我想”后稍微拖长些音，仿佛沉浸在离奇美妙的幻想之中。第三句也是进一步的幻想之中，可读得慢而轻，仿佛眼前真的有一条街市延伸开来。“定然”要读得铿锵有力，表达出确信无疑的情感。

第三节诗，可用轻缓、愉快的语气来读。为了突出天河中的牛郎织女能自由地来往，这里“牛郎”“织女”“来往”要读重音。“你看”后作较长停顿，以提醒人们注意，把读者引入诗境里。“不甚”读重音，因为猜河不宽广，所以牛郎织女才有来往的可能。“定然”一样要读得铿锵有力，表达确信无疑，坚信它的存在。

第四节诗可用缓慢、美妙的语气来读。为了突出牛郎织女的幸福生活。“我想他们此刻，定然在天街闲游”，诗人在畅想牛郎织女的美好生活，可用缓慢、甜美的语气读，“闲游”可读重音，表达自由、和平的理想境界。“不信”后稍作停顿，指引读者看天上的流星，这流星是很美的，是牛郎织女提着的灯笼，所以“流星”“灯笼”要读重音。最后两句用稍微上扬的语气来读，表示余味无穷。

自主朗读感悟    

听央视主持人康辉的朗诵。

全班齐读

三、诗歌语言

郭沫若曾提出新诗创作的几条原则，其中有二条是“用自己的话，避免套话”“表现要力求真切”。

诗言志，诗人为表达情感的需要，往往会使用个性化的语言。同学们再去读诗，看看诗中哪些词，表现他创作的这两条原则？

预设：

1.”天上的明星现了，好像点着无数的街灯“

”现了“用得很准确，因为明星一直都是亮着的，只是被太阳光芒掩饰住了，夜幕来临，太阳被地球挡了，才见恒星的芒。

”点着“比”亮着“好，因为强调是人间，黑夜来临时，是人有意点着了灯的。

2.”我想那缥缈的空中“中”缥缈“写出夜空的深邃渺远，隐隐约约，若有若无，引人遐想。

3.”定然在天街闲游“ 中的”闲游“，这写出了牛郎织女逛街时的情态，两人牵手漫步在美丽的街市，赏夜景，挑物品，看表演----自由自在，没有了惊吓和强迫，自由幸福地生活在一起。

4.”你看那朵流星“，这里没用”颗“形容流星，用”朵“，表现流星像花朵般美丽，像是牛郎织女提着的灯笼，非常漂亮。

小结：

诗中的语言简单朴素，但有丰富的内涵，我们发挥想象，仔细去品，就能感受到其语言的生动性，意蕴的丰富性，诗歌语言相对自由些，可根据情感表达的需要，创造性地去运用。

四、诗歌的情感

我们从诗中读到，牛郎织女的生活是自由幸福的，但神话传说中的牛郎织女的故事是怎么样的？作者为什么对牛郎织女的故事进行这样的改造？

预设：

牛郎织女被天河相隔，只能每年的七月七日在鹊桥相会。

在作者的笔下，牛郎织女幸福地生活在一起。作者这样写，是有其用意的。

先了解作者，把注释1作者介绍读一遍，划出来。

再来看这首诗的写作背景：

《天上的街市》写于1921年10月24日，后收录于郭沫若的第二本诗文集《星空》中，《星空》收录的作品均为诗人1921年至1922年在日本、上海两地所作。“五四”运动高潮已过，中国正处于军阀混战时期，面对“冷酷如铁！黑暗如漆！腥秽如血！”的黑暗现实，诗人苦闷又彷徨。他不满现实，热烈地憧憬着美好的未来；在灿烂星光的诱发下写下了这首烂漫气息浓郁的《天上的街市》，展示他心目中天国乐园的一幅蓝图。

作者坚信那物产富饶的美丽街市的存在，牛郎织女过上自由幸福的生活，表现作者对现实生活的不满，追求这理想境界的坚定信念。

作者往往根据表达情感的需要对神话故事进行改造，请下课后读课后练习题里的三首诗，都写到牛郎织女的故事，看看作者借这诗来表达什么情感？