川教版六年级下册Lesson 2 Which dress is better?教学设计

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Lesson 2 Which dress is better？ Lesson 2教学目标1．能熟练朗读课文,并理解其含义.2．通过自然拼读法的学习,掌握字母组合" oi "和" oy "在单词中的发音规律,并能灵活地运用所学规律拼读单词.3．掌握并能够书写英语中问号的标点符号"?".教学重难点1．课文的理解和掌握.2．含有字母组合" oi "和" oy "的相关单词的拼读.3．正确使用和书写问号.教学准备多媒体课件、单词卡片教学过程备注环节内容教师活动学生活动Ⅰ．Warm-up1．学生唱英语歌曲,朗诵英文小诗.2．师生互致问候.3．用卡片复习复习上节课所学的单词和句型.1．学生演唱歌曲.2．使用英语互致问候.3．与老师一起复习已学单词和句型.Ⅱ．Let's talk.1．先由老师提出问题,让学生带着问题听录音.2．播放对话录音,让学生了解对话大意,并回答老师提出的问题.3．播放第二遍录音,让学生进一步理解对话内容,同样以提问的方式引出短语on sale 和than usual的教学.4．播放录音,带领学生朗读对话,注意语音.语调和感情的把握.1．带着老师所提问题认真听录音,并捕捉重要信息.2．听录音,了解大意,回答问题.  3．再次听录音,学习重点短语和句子.  4．有感情地朗读对话,注意语音、语调.Ⅲ．Look, listen and say.1．先让学生听单词boy, toy, joy,并请他们判断这三个单词中都包含了哪一个相同的发音.2．将单词写在黑板上,让学生找出这三个单词都包含有哪两个相同的字母,并在其下面画上横线.3．将字母组合写在单词上方,告诉学生" oy "在此都发/ /的音.4．用同样的方法叫学另一组字母组合" oi "的发音.5．让学生跟读两遍,记忆两组单词的特征,并举出更多的例子练习拼读.1．认真听录音,找出这三个单词所包含的相同发音 2．观察老师画线部分的字母,找出规律.  3．跟读这些字母组合的读音. 4．使用对比的方法自己找到第二组的发音规律.5．记忆两组单词的特征,想出更多例子练习.教学时不写出音标,只教读音.Ⅳ．Learn to write1．在黑板上写出在课文中出现的几个典型的疑问句.2．让学生自己去发现这些句子的相同之处并讨论、分析问号的用法.3．学生完成教材上的练习.4．让学生写几个句子并请几名学生到黑板上写.1．大声读出黑板上所出示的句子.2．找出:一个疑问句该以什么标点结束.3．得出结论:疑问句结束时要加上问号.4．自己书写出一个完整的疑问句在四线格里.Ⅴ．Summary我们一起来回忆一下,这节课我们重点研究了一个什么问题?你有什么收获呢?一起回忆本节课所学内容.作业布置1．听磁带,读单词、句型,课文,家长签字.2．利用所学知识,写出三个完整的疑问句.板书设计Lesson2 Which dress is better?on sale             than usualoi    coin    oil     point    (voice   toilet    noise)oy    boy    joy     toy     (enjoy)