部编教材语法修辞“补白”七上微课《数词和量词》（PPT+任务单）

《数词和量词》微课学习任务单设计

一、任务指南

1.课题名称：（部编教材）人教版七年级上册《数词和量词》

2.达成目标：了解数词和量词，并能初步赏析古诗文中的数量词。

3.学习方法建议：听讲、讨论。

4.课堂学习形式预告：了解数词量词和数量词；赏析《凉州词》《咏雪》中的数量词。

二、微课导入

同学们，我们小时候就学过一首诗，全共诗20个字，把10个数字全部用上了：

一去二三里，烟村四五家。亭台六七座，八九十枝花。

你知道这首诗为什么朗朗上口，令人难忘？

解析：这首诗用数字反映远近、村落、亭台和花，描写一路的景物，通俗自然，脍炙人口，着实让人难忘。

三、知识清单

（一）数词量词和数量词的概念

1.什么叫数词？

表示数目多少或顺序多少。数词有基序数和序数词两类。

（1）基数词。

基数词表示数量的具体大小，如“一、二、三、四……”，常用于计量某个物品或单位的多少。

（2）序数词。

序数词则表示不同事物之间排列的先后次序，例如“第一位、第二个、第三个……”。

2.什么叫量词？

通常用来表示人、事物或动作的数量单位的词,叫做量词。如“个、对、壶、瓶、盘、顿、只、滴、条……”常用在数词后边。量词分为物量词和动量词两类。

（1）名量词。

名量词表示人和事物的计算单位，如“一个人”中的“个”。

（2）动量词。

动量词表示动作次数和发生的时间总量，如“看三次”中的“次”、“看三天”中的“天”。

3.什么叫数量词？

数词和量词连用时的合称。如“一双鞋”中的“一双”、“一群人”中的“一群”……

数量词包括不定数量词和数词。

（二）数词量词和数量词的用法注意

1.数词一般不直接跟名词组合，但是古汉语以“数+名”直接组合为常，现代也仍然保留某些古汉语说法，例如“一草一木”。

2.不少量词可以重叠使用。

例如：名量词：个个/件件/张张。动量词：次次/趟趟/回回。

3.数词和量词的语序一般是数词在前，量词在后。

例如“三个苹果”、“五条鱼”等。但在某些特殊情况下，语序也可以颠倒，例如“苹果三个”、“鱼五条”等。

4. 数词和量词通常直接组合起来，共同在数量上修饰名词。但在汉语中有时数词和量词中间插入一个形容词，形成“数词+形容词+量词”这种形式。

例如：他手里提着一大包东西。这种结构的表达作用主要是对量的大小的强调，含有一定的夸张意味。

四、古诗文中的数量词

（一）表达效果

数量词往往给人以枯燥平淡、单调乏味的感觉，但一经诗人巧妙运用，却能使文辞生辉，韵味醇厚。

1.数量词的运用有助于渲染气氛。

如李白《早发白帝城》一诗，嵌用“千里”“万重”“一日”三个数量词，不仅表现了舟行之速不可阻挡，而且也渲染了长江波涛汹涌、一泻千里的气势。

2.数量词的运用有助于描景状物。

如柳宗元《江雪》中“千山鸟飞绝，万径人踪灭”两句，描写的是一幅绝妙的雪景图。

3.数量词的运用有助于表情达意。

如李白《赠汪伦》中的数量词“千尺”，用夸张的手法形象地表达了李白与朋友汪伦之间真挚纯洁的深情。

（二）赏析点拨

1.赏析下列一首古诗中的数量词。

凉州词  王之涣

黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。

明确：运用“一片”和“万仞”，形象地表达了“河”远、“城”孤、“山”高之间的逻辑关系，让读者展开丰富的联想和想象。

2.说说下面这首诗中数量词运用的妙处。

《咏雪》

一片两片三四片，五六七八九十片，千片万片无数片，飞入梅花永不见。

明确：这首诗十分别致，全诗几乎都是用数字堆砌起来的，从一至十至千至万至无数，却丝毫没有累赘之嫌，读之使人宛如置身于广袤天地大雪纷飞之中，但见一剪寒梅傲立雪中，斗寒吐妍，雪花融入了梅花，人呢，也融入了这雪花和梅花中了。

五、能力达成

1.请在语段括号内填入适当的量词。

一（    ）春风拂过，带来生机勃勃的绿意；恰逢惊蛰一（    ）春雷，震醒沉睡一冬的生命。风长草势，为大地穿上了绿色的新衣。一（    ）清香扑面，是大自然在告诉我们，寒冬已过，春天又回到了大地。

答案：阵  声  缕

2.下边几个句子都出自郑振铎的《猫》，读一读，看看其中数量词的使用有什么规律。

①有一次，居然追到一只很肥大的鼠......

②我刚才也寻了一遍，没有看见。

③大家都去找这可厌的猫，想给它以一顿惩戒。

答案：数量词的结合能修饰名词，一般放在多个修饰语的最前面；数量词能做动词的宾语（补语）。

3.结合数量词的表达效果，就杜甫《绝句》写一段赏析文字。

两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船。

（示例）数量词的运用有助于描景状物。杜甫《绝句》首句先写近景翠柳枝头黄鹂成双，相向和鸣，“两个”黄鹂,从“点”着墨；次句写万里晴空白鹭自由飞翔，姿态优美，“一字成行”,从“线”入笔,接写远景；第三句写“千秋”雪,突出时间永恒,是写“面”；第四句写“万里”船,显得空间广阔，是写“体”。这样，全诗点、线、面、体相互交织,远、近、时、空相互对照，结构灵巧，一气呵成，从而构成了这首诗的立体美和参差美。

4.结合语段内容，下列说法不正确的一项是（    ）

八道河众多的河流之岸上，在某一个安静时刻，斑鸠声猛地响起来。那时，心静，水声、风声似乎消失了，从水雾弥漫的河岸那端，一声，两声，然后是一串：“咕，咕，咕咕咕……”单调而又悠长。在我听过的鸟鸣声中，斑鸠之鸣是最单调的，固执，一成不变，没有旋律感，连麻雀都不如——在春天的早上，麻雀的鸣叫有音乐小品的味道，更不用说雨后麻雀在积水潭边梳洗翅膀时，发出如精灵般清清脆脆的悦鸣。

A.“在某一个安静时刻”中“安静”可以替换为“静谧”。

B.“那时，心静，水声、风声似乎消失了”中“那时”是名词。

C.“然后是一串”中“一串”为数量词。

D.“发出如精灵般清清脆脆的悦鸣”中“清清脆脆”为形容词。

答案：B【解析】B项中“那时”为代词。