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    一年级上数学教案比多少_人教新课标

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    一年级上数学教案比多少_人教新课标

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    这是一份一年级上数学教案比多少_人教新课标,共2页。试卷主要包含了通过操作等内容,欢迎下载使用。
    比多少教学设计   教学内容:义务教育课程标准实验教科书人教版数学一年级上册比一比(比多少)  教学目标:   1、初步认识一一对应,知道同样多的含义;初步学会用一一对应的方法比较物体的多少,知道的含义。   2、通过操作、观察,初步体验数感;在数一数、比一比、摆一摆的活动中,认识一些比较的方法;激发学生学习数学的兴趣,体验合作学习的乐趣。   3、通过听童话故事,培养学生团结友爱、互相关心、互相帮助的良好品德。   4、感受数学与生活的密切联系,提高数学学习的兴趣和热情。   教学重点、难点:掌握一对一的比较方法。   教具准备:多媒体课件;数字卡片(110)一套、小兔头图片、小猪头图片及砖头、木头图片等。   教学过程:   活动一:故事导入   教师:小朋友们,今天老师给你们讲三个猪兄弟的故事。三只小猪渐渐长大,要离开爸爸、妈妈自己生活了。它们各自盖了一间小房子。大哥盖了一间草房,二哥盖了一间木头房。小弟盖了一间砖头房。房子盖好了,它们高高兴兴搬进了自己的小屋。有一天,来了一只又饿又渴的大灰狼,它先来到大哥的房子前,使劲一吹。大哥的草房给吹倒了,大哥逃到了二哥家里。大灰狼又使劲一吹,二哥的木头房子也给吹垮了。没办法,哥俩赶紧逃到小弟家里。这次不管大灰狼怎么吹,砖头房子一动也不动。后来,三只小猪一起动脑筋赶走了那只大灰狼。三兄弟都竖起大拇指说:还是砖头房子最坚固。   一天,三只热心的小猪一起帮它们的邻居小兔盖最坚固的新房子,它们你搬木头我搬砖,干得可高兴了!小猪为什么要帮小兔盖房子呢?(小猪、小兔团结友爱、互相关心、互相帮助,我们应该向它们学习。)你们想不想去看看房子盖得怎么样了呢?   活动二:主动探究,获取新知   1、创设情境,激发兴趣。   多媒体出示小猪、小兔盖房子的动画片(课本中的主题图),请小朋友认真观察。   师:你能说说动画片讲了一件什么事,与这件事情有关的是些什么事物吗?先在小组内说一说,然后把各组收集到的信息说出来和大家一起分享,好吗?   根据小朋友的回答,教师肯定小朋友观察得非常仔细,并说明这些事物以后我们就叫数学信息(板书数学信息并请学生读一读。)   2、动手操作。探究新知。   (1)通过操作,体会同样多的含义。   师(指导学生观察课本上的情境图):图中有几只小兔?(学生回答4只后,请小朋友用学具摆出与小兔的只数相同的图片。)再问:每只小兔搬了几块砖?随着学生的回答,教师逐一出示与4只小兔一一对应的每1块砖,用小圆点把小兔和砖连起来,表示一只小兔搬一块砖,同时让学生照此方法摆放砖。   师:这些小兔和砖是一对一没有多余的,我们就小兔的只数和砖的块数一样多。[课件出示同样多]   (2)通过操作,体会的含义。   师:前面的情境图上有几只小猪?(3只。)请小朋友用学具摆出来(多媒体同时出示3只小猪)。问:每只小猪搬了多少根木头?请小朋友用学具摆出来(多媒体同时出示4根木头),并用小圆点把小猪和木头连起来。接着问:小猪一次能把木头全部搬完吗?为什么?先在小组里说一说,然后各组派一个小朋友在全班交流。   学生交流后,教师给予评价,明确的含义,并说明:1只小猪对1根木头后,木头有多余,说明木头多,小猪少,我们就说木头的根数比小猪的只数多,小猪的只数比木头的根数少。多媒体同时出示  师:请小朋友看着图同桌互相说一说。(学生互说。)这就是今天我们要学习的比多少(板书课题)   (3)小组合作,随意比较。   师:房子很快就盖好啦,小兔拿了许多好吃的东西招待小猪。请大家仔细看一看图中有几个苹果,用学具摆出来。1只小猪吃1个苹果,够不够?1只小兔吃1个萝卜,够不够?你能用学具摆一摆吗?   引导学生用一一对应的方法摆。小组讨论:图中还有什么?他们可以怎样进行比较?小组合作用学具摆出来。可以随意进行比较,如动物之间直接比较,也可以是动物与水果或其他物品的比较。   活动三:实践应用   1、同桌合作摆学具(卡片),边摆边说。(完成教材中的做一做)   A、同桌摆的同样多  B、同桌一个摆得多,一个摆得少。   师:想一想,怎样摆才能使老师、同学一眼就看出谁摆得多,谁摆得少,或者是同样多。   [进一步认识摆法:(1)数一数,标上数。(2)对齐摆,长的多,短的少,一样长的同样多。]   2、游戏:猜一猜。   A、老师从110的卡片中任选一张,请学生猜卡片上的数是几。根据学生的回答,老师作出大了小了的提示,直到猜对为止。   B、指一名学生拿卡片,老师猜(方法同上)  C、同桌互猜。   3、说说你生活中同样多多些少些的例子。   (引导学生联系生活实际说说,如,我们班的男生比女生多;校园里的柏树比柳树少;我的铅笔和同桌的铅笔同样多;每周的语文课比数学课多……)   4、比一比谁聪明。(完成练习第14题。)   多媒体分别出示4道练习题。引导学生先观察各题的图,独立完成后在小组里交流是用什么方法比较的。可能有的学生用数数的方法,有的用连线的方法,不管用哪种方法,只要是对的。就应该鼓励。特别是第2题,引导学生观察分析,看出公鸡和鸭子虽然摆得一样长,但疏密不同,进而判断摆得密的鸭子的只数多些,而公鸡的只数少些(也可以用一对一的方法摆)。第4题,说明比较的方法可能不止一种(交流后让学生通过比较择优。)

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