有效沟通构建家校桥梁课件PPT

这是一份心理健康一年级本册综合教学课件ppt，共27页。PPT课件主要包含了预防意外伤害，在家上学的孩子，生活教育与训练，习惯养成，合作能力培养，集体规范意识，身心健康，学历层次提升，职业素质，特长培养等内容，欢迎下载使用。

一场疫情对家庭与家庭教育的新认识
·老师成了主播·家长当了班主任·卧室成了教室·客厅变成操场
疫情后我们需要反思的教育观念没有自立生活的教育是没有意义的良好的亲子关系是教育的起点缺失劳动教育的后果无法形容教育的真谛是学会生存、学会学习、学会生活
疫情之危带来家庭与学校合作新契机
习近平总书记多次说过：办好教育事业、家庭、学校、政府、社会都有责任，家庭是人生的第一所学校，家长是孩子的第一任老师，要给孩子讲好“人生第一课”，帮助扣好人生第一粒扣子。教育、妇联等部门要统筹协调社会资源支持服务家庭教育。
八、厌学、网瘾、早恋等难题
五、学会做人、适应社会
二、奠定知识结构的基础性、全面性
一、早期教育（0~3岁）
青少年成长的家庭、学校各自功能
毕业或开除，教导关系终止
亲师合作 关注健康
有效沟通 及时疏通
制定规则 健康成长
习惯培养 重在家长
一、常规计划表 6：30起床，起床时间为10分钟 6：40开始洗漱．争取1分钟内完成 6：50开始练习跳绳，首先跳1分钟，测试跳绳速度，第二次则是跳满2分钟，训练耐力。 7：00开始吃早饭 7：25离开家去上学 16：30放学回家后，洗手、上厕所、喝水等。 16：45开始写作业。根据作业清单完成作业，并记录作业时间所有作业完成后，用半小时自己回顾一天的学习内容。 晚饭后，练习羽毛球颠球、挥拍，共30分钟，然后是自主安排阅读和玩耍时间。 20：20开始洗教，10分钟内完成。 20：45准时睡觉。二、周末计划表 1．双休日的作业必须利用周五晚上和周六白天的时间完成。 2．周六、周日的起床时间推迟到7点半，但跳绳仍要进行。 3．周日早晨8点半开始回顾一周学习内容，掌握错题对应的知识点，然后整理好自己的书本、学习用具。 4．根据一周表现，可自由安排周末其他的时间。看电视、玩电脑时间为周六、周日各一小时。
使用电脑（手机）的奖惩条件 1．当日表现好的时候记一分，累积五分时，可以得到奖励，奖励内容由家长和孩子共同商定。表现好的内容如下。 (1)能严格执行电脑的学习功能和娱乐功能使用要求，不混用。 (2)上课专心听讲，课后认真、及时完成作业。 (3)能严格遵守作息时间，自觉做好日常生活中的小事，比如能整理自己的床铺，能按时吃饭，能自我管理时间，能自觉承担力所能及的家务劳动。 2．当日表现不好的时候扣一分，所扣分从本周奖励分中扣除：累积分达五分时，则本周不允许使用电脑的娱乐功能。表现不好的内容如下。 （1）违反电脑使用约定，混用电脑学习功能和娱乐功能。 （2）老师反映上课打闹，不专心听讲，作业错误太多，不虚心改正等。 （3）没有特殊情况，超时使用电脑，不能遵守作息时间，胡乱发脾气。 （4）不经同意，私自下载网络游戏等。电脑（手机）使用的监督说明 1、在好习惯培养初期(以一个月为限），在使用电脑的时候需要父母陪同。父母可以和孩子共同学习或者共同游戏，分享孩子的快乐，建立良好的亲子关系。 2．孩子有义务教父母使用电脑，父母不懂的应向儿子请教，不得唠叨、说教。 3．请孩子同时监督父母来共同遵守、执行上述规定。
家庭星星榜 1．“坚持星”：每天按照作息时问表作息得一颗星。每天坚持跳绳、练习羽毛球得一颗星。 2．“学习星”：每天家庭作业认真独立完成．自己先检查，然后妈妈检查没有错误可以得一颗星。作业整齐干净，字体工整，得一颗星准备一十错题本。能主动把每次做错的题抄到错题本上，及时改正，可以得一颗星。 3.“阅读星”：每天自己阅读达30分钟得一颗星。 4.“劳动星”：帮妈妈做家务。早起自己叠被子，晚上自己整理书包得一颗星。 5.“表现星”：上课时能主动回答老师提出的问题一次得一颗星，主动和别人打招呼或交谈得一颗星。四、奖罚办法 1.每得够10颗“学习星”（包括“阅读星”、“表现星”），可以奖励一本喜欢的书或者看一部喜欢的电影。 2.每得够10颗“坚持星”或是“劳动星”，可以邀请同学来家做客一次或者出去游玩一次。
第四 试着去了解孩子的话 语言的发展需要一段时间，年幼的孩子会说些不恰当的字句。 当孩子放学回家说：“妈！我好恨我们的老师！” 很惊讶，但试着去了解：“喔！因为他也处罚了你， 所以你很难过？”
第五 好的沟通是建立在良好亲子关系上 这是帮助孩子成长的重要因素。不要过分担心孩子成为什么样，现在用“同理心”去了解孩子的内心世界，会有意想不到的收获。
一 父母倾听是了解的开始
当孩子心情沮丧时，非常渴望有人了解，特别是父母的了解，因为他们和成人一样需要别人的接纳，父母的接纳。
二 父母学习“ 停· 看· 听 ”
停：暂时停止进行中的工作，注视对方，提供孩子 表达感受和空间。
看：仔细观察孩子沟通时非语言的行为表现。
三、 父母从孩子的表情，音调的速度，去观察孩子要表达的内容，从而引导孩子。
可能意味着高兴，愉快，紧 张焦虑的掩 饰或他人。
孩子的脸部表情会随着情绪和感受的不同而有所变化，常见有：
可能表示孩子心理或身体受伤害，害 羞，失望，不高兴，挫 折，生气等情绪。
可能表示恐惧害怕，怀疑，或吓呆了。
一种生气，失望，不满，受挫情绪 的发泄表现
可能是紧张，害怕，悲哀的表现。
可能意味着得意，高兴或紧张的情绪。
可能意味着正在思考或悲伤，沮丧郁闷，不高兴。
可能是谈话重点内容的强调
当当父母倾听孩子所表达的感受后，应该对孩子有所 “回馈”，让他觉得 “我被了解”。
父母不可能完全明白自己孩子的意思，因此可以用反映的感受方式，看看自己是否完全了解孩子的意思。
就父母就像一面镜子，将孩子感受反映出来，帮助孩子看清自己，了解自己。
用情绪或感受的字眼来表达自己内心的感受，父母只需借着重复孩子所说的一切就能达到反映的效果了解孩子真正的意思
父母如何传达友善的信息
1 接纳孩子： 父母必须相信孩子基本是好的，而且不管他说什么或者做什么，你都爱他。 你也许不喜欢他的行为，但你喜欢他这个人。
2 表达感情： 有些父母只有在孩子小的时候表达亲昵行为，然而不管孩子长多大都需要温暖的身体接触，也别忘了接纳与鼓励孩子对你表达爱意的机会。
3 减少孩子之间的竞争： 一个在竞争中失败的人，是无法对自己产生信心的，鼓励孩子彼此 合作是上策
4 注意非语言的行为： 生气地脸色表达负面的态度，冷静下来，微笑。
5 承认自己的不完美： 接受自己会犯错，让孩子知道你也是人，不是毫无缺点和万事通。
6 表达欣赏： 让孩子知道你是多么欣赏他，不只是当 他表现好的时候。
7 多说“我”少说“你” 举例：不要说“你不应该和弟弟吵架！”要说“你和弟弟吵架，我很不喜欢”。