北师大版七年级上册2.12 用计算器进行运算精品教学设计

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北师大版七年级上册数学2.12  用计算器进行运算教学设计课题 2.12  用计算器进行运算单元第二单元学科数学年级七教材分析在日常生活中，经常会出现一些较为复杂的混合运算，这就要求使用科学计算器，因此，能够让学生会用计算器进行数加、减、乘、除、乘方的运算就成为本节的重点和难点.核心素养分析让学生体验计算器计算的方便与快捷，进一步培养对数学学习的兴趣，感受计算器在人们生活和工作中的价值.学习目标1.通过自学提问、探索讨论的方法，使初步了解计算器面板上的按键名称和功能。2.了解计算器的形状、款式、功能不同的基础上，学会计算器的基本操作方法、并能进行简单的四则计算。3.培养运用计算器解决生活中的实际问题的能力，培养运用意识和解决问题的能力。重点会使用计算器进行有理数的加、减、乘、除、乘方的混合运算。难点用计算器探求规律的活动。 教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课你还记得棋盘摆米的故事吗？按照大臣的要求，放满一个棋盘上的 64 个格子，需要多少米？按照这个大臣的要求，放满一个棋盘上的64个格子需要 1 + 2 + 22 + 23 + … + 263 =( 264 - 1 ) 粒米．264 - 1到底多大呢？你能计算出来吗？可以借助计算器进行计算。先来认识一下科学计算器。教师课件出示计算器图片。学生思考回答问题。 激发学生学习动机和兴趣，吸引学生注意力，为引进新知识的学习做好心理准备。讲授新课计算器键盘的每个键上都标有这个键的功能． 键盘上有些键的上边还注明这个键的其他功能（称为第二功能），这个功能通常用不同的颜色标明以区别于这个键的第一功能． 如面板按键中AC按键，直接按一下按键，计算器直接执行第一功能，即清除显示器显示的所有数与符号；如果先按Shift键，再按一下AC按键，计算器直接执行第二功能，即关闭计算器．试着按照下面的按键顺序计算下面四个题目。【例】用计算器计算：解：（1）按键顺序为计算器显示结果为  ，可以按 键切换为小数格式 -12.1。解：（2）按键顺序为计算器显示结果为 .  【做一做】用计算器求下列各式的值：（1）12.236 ÷ ( - 2.3 )； （2）13 5 ；（3）- 155 3 ； （4）× ( 3.87 - 2.21 ) × 152 + 1.35 ．解：（1）=-5.32（2）=371293（3）=-3723875（4）=190.46293中结果为此时，若按键，则结果切换为小数格式 19.16666667．这一结果显然不是准确值，而是一个近似数．在用计算器计算时，所得到的结果有时候是近似数．为了得到所需精确度的近似数，常采用四舍五入法．近似数的产生大致有以下几种情形：一是对数值的精确度要求不高，如第六次全国人口普查时，我国的人口总数约为 13.7 亿．二是在测量时，受测量工具和技术的限制，一般只能得到近似数．例如，测量同一片树叶的长度，用最小单位为厘米的直尺测量结果为 6.8 cm，用最小单位为毫米的直尺测量结果为6.78 cm，得到的数据都是近似数．三是在计算中，有时只能得到一个近似数，如 10 ÷ 3 得到商 3.33． 学生认识计算器。                    学生用计算器进行计算。                  学生做练习。           学生探究什么是近似数。通过训练，使学生掌握计算器的按键操作,熟悉计算器的程序设计模式。                 通过计算,使学生熟悉计算器的用法.                 通过练习，进一步提高学生学习兴趣，使 学生的认知结构更加完善。同时强化本课的教学重点，突破教学难点。      在教学中运用探究式教学模式，不仅使学生体验教学再创造的思维过程，而且还培养了学生的创造意识和科学精神。课堂练习1.计算器上的 键的功能是(　C　)A．开启计算器B．关闭计算器C．清除刚输入的内容D．计算乘方2.与下面科学计算器的按键顺序：对应的计算任务是(　B　)A．0.6×＋124        B．0.6×＋124C．0.6×5÷6＋412        D．0.6×＋412 在计算器上依次按键后，显示器显示的结果为(　B　)A．－80        B．－50        C．150        D．04.用计算器求值：(1)4.822＋2.452；(2)×25－(－4.7)3＋3.7；(3)1.422×3－(－5)×(－1.2)3.解：（1）原式＝29.234 9；（2）原式＝170.023；（3）原式＝－2.5908.5. 5月18日，新华社电讯：我国利用世界唯一的“蓝鲸1号”，在南海实现了可燃冰(即天然气水合物)的安全可控开采．据介绍，“蓝鲸1号”拥有27 354台设备，约40 000根管路，约50 000个MCC报验点，电缆拉放长度估计1 200 km.其中准确数是(　A　)A．27 354        B．40 000C．50 000        D．1 2006.用四舍五入法将数3.141 59精确到千分位的结果是(　C　)A．3.1         B．3.14  C．3.142        D．3.141学生做练习，教师订正答案。通过练习来巩固、强化课堂上所学的知识，并且培养学生综合运用所学的知识和技能解决问题的能力，培养学生的应用意识。课堂小结本节课你学到了什么？1.计算器的使用方法；2.运用计算器进行数的运算；3.运用计算器探究数学规律.学生总结本节课所学知识。 板书课题：2.12  用计算器进行计算1.计算器的使用方法；2.运用计算器进行数的运算；3.运用计算器探究数学规律.