人教版 (2019)必修 第一册2 实验：探究加速度与力、质量的关系完整版课件ppt

这是一份人教版 (2019)必修 第一册2 实验：探究加速度与力、质量的关系完整版课件ppt，文件包含第2节实验探究加速度与力质量的关系课件pptx、第2节实验探究加速度与力质量的关系原卷版docx、第2节实验探究加速度与力质量的关系解析版docx、实验视频探究加速度与力质量的关系方法之一mp4、实验视频探究加速度与力质量的关系方法之三mp4、实验视频探究加速度与力质量的关系方法之二mp4等6份课件配套教学资源，其中PPT共38页， 欢迎下载使用。
第2节 实验：探究加速度与力、质量的关系（解析版） 姓名：___________班级：___________ 1．（2023春·江苏盐城·高一校考阶段练习）用如图所示的装置做“探究加速度与质量的关系”实验（　　）A．平衡摩擦力时，不应将装砝码的砝码盘用细绳通过定滑轮系在小车上B．每次改变小车的质量时，都需要重新平衡摩擦力C．实验时，先放开小车，再接通打点计时器电源D．小车运动的加速度可由牛顿第二定律直接求出2．（2023秋·天津河西·高一天津市新华中学校考期末）在“探究物体的加速度与物体所受外力、物体质量间的关系”的实验中，采用如图所示的实验装置。小车及车中砝码的质量用M表示，盘及盘中砝码的质量用m表示（　　）A．补偿阻力时，应将盘用细绳通过定滑轮系在小车上，且每次改变小车的质量时，都要重新平衡摩擦力B．甲图上端弯曲的原因是盘及盘中砝码的质量m太大，已经不满足C．乙图不过原点的原因是补偿阻力过度D．实验时，若拉力可以用力学传感器直接测量，则也需满足条件3．（2023秋·天津河西·高一天津市新华中学校考期末）在“探究加速度与力、质量的关系”的实验中，某组同学采用控制变量的方法来研究在小车质量不变的情况下，小车的加速度与小车受到的力的关系。下列措施中不需要或不正确的是（　　）①首先要平衡摩擦力，使小车受到的合力等于细绳对小车的拉力②平衡摩擦力的方法是在塑料小盘中添加砝码，使小车能匀速滑动③每次改变拉小车的拉力后都需要重新平衡摩擦力④实验中通过在小盘中增加砝码来改变小车受到的拉力⑤实验中应先放开小车，然后再接通打点计时器的电源A．①③⑤ B．②③⑤C．③④⑤ D．②④⑤4．（2023秋·广东深圳·高一统考期末）下列叙述正确的是（　　）A．在不考虑物体本身的大小和形状时，用质点来代替物体的方法叫“理想模型法”B．根据速度定义式 ，当 t 非常小时，就可以表示物体在 t 时刻的瞬时速度，该定义选用了“控制变量法”C．在探究加速度、合力和质量三者之间的关系时，先保持质量不变研究加速度与力的关系，再保持力不变研究加速度与质量的关系，该探究运用了“假设法”D．在推导匀变速直线运动位移公式时，把整个运动过程等分成很多小段，每一小段近似看作匀速直线运动，然后把各小段的位移相加，这里运用了“极限思想”5．（2023春·天津河西·高一统考开学考试）如图甲所示是研究小车加速度与力关系的实验装置，木板置于水平桌面上，一端系有砂桶的细绳通过滑轮与拉力传感器相连，拉力传感器可显示所受的拉力大小F，改变桶中砂的质量多次实验。实验中需要完成的步骤有（    ）A．测量砂和砂桶的总质量 B．保持细线是水平的C．保持小车的质量不变 D．满足砂和砂桶的总质量远小于小车的质量6．（2023秋·广东佛山·高一统考期末）以下是粤教版物理课本必修一中的四幅有关实验的插图，请问哪一个实验用到了“理想实验”的物理思想方法（　　）A． B．C． D．7．（2023春·江苏盐城·高一校考期中）某兴趣小组通过如图实验装置探究加速度与力、质量的关系。下列操作正确的是（　　）A．调整滑轮使牵引小车的细线与长木板保持平行B．挂上槽码，使长木板适当倾斜进行平衡摩擦力C．改变小车的质量后，需要重新调节长木板倾斜度D．小车可以从长木板任意位置释放8．（多选题）（2023春·浙江台州·高一校考阶段练习）利用图装置做“探究加速度与力、质量的关系”的实验，需调整的是（    ）  A．换成质量更小的小车 B．调整长木板的倾斜程度C．把钩码更换成砝码盘和砝码 D．改变连接小车的细绳与长木板的夹角 9．（多选题）（2023秋·高一课时练习）某同学用如图所示的实验装置验证牛顿第二定律。下列说法中正确的是（　　）  A．图中细线应保持与木板表面平行B．每次改变小车质量后都需要重新平衡摩擦力C．用盘和重物的总重力作为细线的拉力，对实验结果会产生误差D．为消除摩擦力对实验的影响，可以把木板的左端适当垫高10．（多选题）（2023秋·高一校考课时练习）甲、乙、丙、丁四位同学在做“探究加速度与物体质量、力的关系”的实验时（使用如图所示的装置），设小车和车上砝码的总质量为M，小盘及盘中砝码的总质量为m，分别得出如图中甲、乙、丙、丁四个图像，其中图甲、乙、丙是a-F图像，图丁是图像，则下列说法正确的是（　　）    A．甲和乙较好地把握了实验条件M远大于mB．丙和丁没有把握好实验条件M远大于mC．甲同学长木板的倾角太大，而乙同学长木板的倾角太小D．甲、乙、丙三位同学中，丙同学较好地完成了平衡摩擦力的操作11．（2023秋·高一课时练习）“用DIS研究加速度与力的关系”的实验装置如图（a）所示，通过改变悬挂的重物，多次测量，可得滑块运动的加速度a和所受拉力F的关系图像。他们在轨道水平和倾斜的两种情况下分别做了实验，得到了两条a-F图线，如图（b）所示。王铭同学做实验时，下列说法正确的是（　　）    A．重物的质量应远小于滑块和位移传感器发射部分的总质量MB．重物的质量可以不必远小于滑块和位移传感器发射部分的总质量MC．力传感器的拉力大小等于重物的重力大小12．（2023·全国·高一专题练习）在“探究加速度与力、质量的关系”实验中，采用如图甲所示的装置。本实验采用的实验方法是控制变量法，下列说法中正确的是（　　）  A．在探究加速度与质量的关系时，应改变小车所受拉力的大小B．在探究加速度与外力的关系时，应改变小车的质量C．在探究加速度a与质量m的关系时，作出a－图像容易更直观判断出二者间的关系D．无论在什么条件下，细线对小车的拉力大小总等于砝码盘和砝码的总重力大小13．（多选题）（2023秋·高一校考课时练习）在研究“加速度与外力的关系”的实验中，保持小车的质量不变，改变所挂钩码的数量，多次重复测量。在某次实验中根据测得的多组数据,坐标纸上画出关系的点迹如图乙所示。经过分析，发现这些点迹存在一些问题，产生这些问题的主要原因可能是是（　　）A．轨道保持了水平状态，没有平衡摩擦力B．轨道与水平方向夹角太大C．所用的小车总质量太大，造成上部点迹有向下弯曲趋势D．所挂的钩码质量太大，造成上部点迹有向下弯曲趋势14．（多选题）（2023秋·高一校考课时练习）如图甲所示为某同学研究物体加速度与力和质量关系的实验装置示意图，图乙是该装置的俯视图。两个相同的小车，放在水平桌面上，前端各系一条轻细绳，绳的另一端跨过定滑轮各挂一个小盘，盘里可放砝码。两个小车通过细绳用夹子固定，打开夹子，小盘和砝码牵引小车同时开始做匀加速直线运动，闭合夹子，两小车同时停止运动。实验中平衡摩擦力后，可以通过在小盘中增减砝码来改变小车所受的合力，也可以通过增减小车中的砝码来改变小车的总质量。该同学记录的实验数据如下表所示，则下列说法中错误的是（　　）实验次数小车1总质量小车2总质量小车1受合力小车2受合力小车1位移小车2位移12502500.100.2020.139.822502500.100.3015.244.532502500.200.3019.830.842505000.100.1020.039.753004000.100.1020.315.163005000.100.1030.018.0A．研究小车的加速度与合外力的关系可以利用1、3、5三次实验数据B．通过对表中数据的分析，可以判断出第4次实验数据的记录存在错误C．研究小车的加速度与小车总质量的关系可以利用2、4、6三次实验数据D．对于“合外力相同的情况下，小车质量越大，小车的加速度越小”的结论，可以由第1次实验中小车1的位移数据和第6次实验中小车2的位移数据进行比较得出15．（多选题）（2023秋·高一校考课时练习）如图所示，某同学想利用图示（a）、（b）装置深度探究a与F的关系，装置的加速度用光电门传感器测出（图中未画出），桌面水平且光滑，滑轮与轻绳之间的摩擦不计，重力加速度大小为g，下列结果正确的是（　　）A．若图（a）中F是恒力，图（b）中mg＝F，根据F＝m0a应该有a1＝a2B．若图（a）中F是变力，则描绘出的a­—F图线应该是一条过原点的倾斜直线C．若图（b）中仅m改变，则描绘出的a­­—mg图线应该是一条过原点的倾斜直线D．若通过减小m0而增大m的方式改变m，如图（c），则描绘出的a—­mg图线应该是一条过原点的倾斜直线16．（2023·西藏日喀则·统考一模）图（a）是某班同学探究质量一定时物体的加速度与合力的关系的实验装置。他们的设计思路是：①利用拉力传感器测细绳的拉力F并将其作为小车受到的合力；②利用穿过打点计时器且连在小车后端的纸带测小车的加速度a；③利用测得的数据作a—F图像并得出结论。        （1）该实验中，要求动滑轮、小桶和砂的总质量远远小于小车的质量。（2）图（b）是实验中挑选出的一条点迹清晰的纸带，图中相邻两个计数点之间还有4个点未画出，打点周期为0.02s，由该纸带可求得小车的加速度a=      m/s2（结果取2位有效数字）。  （3）图（c）是三个小组分别做出的a—F图像，其中，平衡摩擦力时木板垫得过高得到的是图像      ；图像       对应的小车质量最小（均填序号字母）。  17．（2023春·广东韶关·高二统考期末）为了探究质量一定时加速度与力的关系，一同学设计了如图甲所示的实验装置。其中M为带滑轮的小车的质量，m为砂和砂桶的总质量。（滑轮质量不计）  （1）实验时，一定要进行的操作是      ；A．用天平测出砂和砂桶的总质量B．将带滑轮的长木板右端垫高，以平衡摩擦力C．小车靠近打点计时器，先接通电源，再释放小车，打出一条纸带，同时记录弹簧测力计的示数D．平衡摩擦力时，小车必须连接弹簧测力计与砂桶（2）该同学在实验中得到如图乙所示的一条纸带（两计数点间还有四个点没有画出），已知打点计时器采用的是频率为50Hz的交流电，根据纸带可求出小车的加速度为      （结果保留两位有效数字）；（3）以弹簧测力计的示数F为横坐标，加速度为纵坐标，画出的图丙图象是一条直线，求得图线的斜率为k，则小车的质量为      。18．（2022·浙江·统考高考真题）（1）①“探究小车速度随时间变化的规律”的实验装置如图1所示，长木板水平放置，细绳与长木板平行。图2是打出纸带的一部分，以计数点O为位移测量起点和计时起点，则打计数点B时小车位移大小为      cm。由图3中小车运动的数据点，求得加速度为      m/s2（保留两位有效数字）。②利用图1装置做“探究加速度与力、质量的关系”的实验，需调整的是      。A．换成质量更小的小车                B．调整长木板的倾斜程度C．把钩码更换成砝码盘和砝码        D．改变连接小车的细绳与长木板的夹角（2）“探究求合力的方法”的实验装置如图4所示，在该实验中，①下列说法正确的是      ；A．拉着细绳套的两只弹簧秤，稳定后读数应相同                B．在已记录结点位置的情况下，确定一个拉力的方向需要再选择相距较远的两点C．测量时弹簧秤外壳与木板之间不能存在摩擦D．测量时，橡皮条、细绳和弹簧秤应贴近并平行于木板②若只有一只弹簧秤，为了完成该实验至少需要      （选填“2”、“3”或“4”）次把橡皮条结点拉到O点。 19．（2022·山东·统考高考真题）在天宫课堂中、我国航天员演示了利用牛顿第二定律测量物体质量的实验。受此启发。某同学利用气垫导轨、力传感器、无线加速度传感器、轻弹簧和待测物体等器材设计了测量物体质量的实验，如图甲所示。主要步骤如下：①将力传感器固定在气垫导轨左端支架上，加速度传感器固定在滑块上；②接通气源。放上滑块。调平气垫导轨；③将弹簧左端连接力传感器，右端连接滑块。弹簧处于原长时滑块左端位于O点。A点到O点的距离为5.00cm，拉动滑块使其左端处于A点，由静止释放并开始计时；④计算机采集获取数据，得到滑块所受弹力F、加速度a随时间t变化的图像，部分图像如图乙所示。回答以下问题（结果均保留两位有效数字）：（1）弹簧的劲度系数为     N/m。（2）该同学从图乙中提取某些时刻F与a的数据，画出a—F图像如图丙中I所示，由此可得滑块与加速度传感器的总质量为        kg。（3）该同学在滑块上增加待测物体，重复上述实验步骤，在图丙中画出新的a—F图像Ⅱ，则待测物体的质量为        kg。