人教新目标 (Go for it) 版七年级上册Section A优质第2课时教学设计

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这是一份人教新目标 (Go for it) 版七年级上册Section A优质第2课时教学设计，共4页。教案主要包含了教学目标，教学重点及难点，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。

Unit 1 My name’s Gina.

Section A (2d—3c)

一、教学目标

1. 能够熟练掌握本课重点词汇：she, he, no, not

2. 熟练掌握本课重点句型：

—What’s your name?

—Alan./I’m Alan./My name’s Alan.

—What’s his name?

—He’s Eric./His name’s Eric.

—What’s her name?

—She’s Mary./Her name’s Mary.

—Are you Eric?

—Yes, I am./ No, I’m not.

3. 能够运用正确的表达方式询问对方或他人的姓名，并且能够介绍自己及他人的姓名。

4. 能够初步了解下列缩略形式的意义：what’s, name’s, I’m, she’s, he’s

5. 能够初步感知人称代词和物主代词的意义不同。

6. 能够正确运用be动词一般现在时的用法。

二、教学重点及难点

重点：

1. 能够运用正确的表达方式询问对方或他人的姓名，并且能够介绍自己及他人的姓名。

2. 能够正确运用be动词一般现在时的用法。

难点：

能够正确运用be动词一般现在时的用法。

三、教学过程

教学环节	教师活动	学生活动	设计意图
Warming-up	教师播放2d的动画视频，引导学生看视频圈出视频中出现的名字。	学生看视频，圈出视频中出现的名字。	通过看视频，圈名字的活动，引起学生兴趣，同时复习上节课有关人物姓名的旧知。
Presentation	1. 教师引导学生看图片，从所提供的句子中任选语句，组成合适的对话内容，然后引导学生两两一组练习组成的对话。（教师可让3—4组同学起来展示他们组成的对话。）	学生选择合适的句子组成对话，然后与同桌根据所组对话内容进行口语输出练习。	通过学生看图片，选句子组成合适对话，并与同桌进行对话练习的活动，锻炼学生对目标语言的运用能力，同时提高学生的口语输出水平。
	2. 教师引导学生读上一环节中组成的对话，并选择其他正确的回答的方式。然后引导学生关注对话中出现的缩略形式。	学生读对话，选出其他正确的回答方式，并且关注对话中出现的缩略形式，写出他们的完整表达形式。	通过读上一环节所组对话，并选出其他正确的回答方式，然后关注对话中出现的缩略形式，引导学生进一步巩固目标语言知识。
	3. 教师引导学生再次读对话，圈出目标语言，然后引导学生归纳总结询问对方或他人的姓名，以及介绍自己和介绍他人的表达方式。	学生读对话，圈出目标语言，并且归纳总结询问对方或他人的姓名，以及介绍自己和介绍他人的表达方式。	通过读对话，圈目标语言的活动，引导学生进一步巩固目标语言知识。
	4. 教师引导学生读句子，圈和画人称代词和物主代词，并引导学生感知二者的意义不同。	学生读句子圈和画人称代词和物主代词。	通过读句子，圈和画人称代词和物主代词的活动，引导学生感知二者的意义不同。
	5. 教师引导学生看图片，填空。	学生看图片，完成填空练习。	通过看图填空，并关注对话中be动词的应用，引导学生归纳总结be动词的用法。
	6. 教师引导学生读对话，关注对话中be动词的应用，完成规律填空。	学生读对话，完成规律填空。	通过看图填空，并关注对话中be动词的应用，引导学生归纳总结be动词的用法。
Practice	1. 教师展示图片，引导学生用正确的人称代词和物主代词完成句子。	学生看图片，用正确的人称代词和物主代词完成句子。	通过不同的练习方式，检测学生目标语言的掌握程度。
	2. 教师引导学生补全对话，并引导学生两两进行口语练习。	学生补全对话，并两人一组进行口语练习。
	3. 教师引导学生连词成句。	学生两人一组进行对话练习。
Extension	教师引导学生以小组为单位，每个人给自己起一个英文名字，然后依次进行自我介绍，后面的人介绍自己时也同时介绍前面同学的名字。最后将本组人员的姓名介绍写下来。	学生给自己起一个英文名字，然后以小组为单位介绍自己，后面的人介绍自己时也同时介绍前面同学的名字。然后将本组人员的姓名介绍写下来。	通过自我介绍的接力活动，锻炼学生的口语输出能力。同时将本组人员的姓名介绍写下来，锻炼学生的笔头输出能力。
Summary	教师呈现本节课学习内容的思维导图。	学生根据思维导图回顾总结本节课的学习内容。	总结回顾本节课所学内容。
Homework	运用目标语言向父母介绍自己小组同学的英文名字，并且预习下一节课内容。	学生运用目标语言向父母介绍自己小组同学的英文名字，并且预习下一节课内容。	训练学生在生活实际中运用目标语言的能力，同时课前预习为下一节课做好准备。